小学三年级作文练习
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 20:05
最佳经验
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中年级作文
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培
训
资
料
20
年
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期
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第一讲
写人部分
第一次
写自己
训练目标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导
写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写
来刻画自己的性格特点，展现 自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、
聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽 皮好动等特点，选择自己
比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累
好词：
1
）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小
2
）眼睛方面：
水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
< br>3
）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平
头、后脑 勺留着个小辫子……
4
）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸
5)
个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……
好句：< br>站在你面前的是一个文静的小姑娘，
她梳着两条长长的辫子，
长着一张瓜
子脸，
一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，
平时爱说爱笑，
一笑就露出一
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口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲：
我
第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段 ：
写自己的优缺点、
性格特点，
展现一个真实的自我
（如：
喜欢看书 、
喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）
第三段：用一两句话总结自己。
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第二次
写一个熟悉的人
训练目标
训练学生通过一两件具体事例，
写出人物特点来；
学习通过人物外貌、
语言、
动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣 着、神
情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性
格更加突 出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
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性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
好句：
1
）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，
别看她的个子不高，
可是做什么事总要弄个明白，
她被数学题难住了，
只见她眉
头紧锁，最终她的眼泪像珍 珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2
）有一双小眼睛
,
小小的就 象两颗葡萄干
,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯
的小月牙儿
,
真让人喜爱
!
她的眉毛很黑
,
就象画过一样
;
他 那鼻子有点尖
,
嘴巴小小
的
,
象在鼻子下放了个红樱桃
.< br>她可机灵了
,
象童话故事里的小精灵
!
她长的可真瘦
啊，就象 一根竹子穿了件衣服
,
还好她是女同学
,
要是男同学长那么瘦
,那还得了
!
写作提纲：
一个熟悉的人
第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌 特点。
第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来
.
（如：喜欢看书、喜欢看电< br>视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）
第三段：再次点题，总结全文。
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第三次
写一个印象深刻的人
训练目标：
引导学生留心观察身边的人、
注意特点鲜明的人，
学会通过观察、
交往等多
种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。< br>
训练指导
1
、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰 当地运用细节描写
和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
2
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点：< br>引导学生借助具体事例、
恰当运用动作、
语言、
神态等描写方法写人，
突出人物某一方面的特点。
训练难点
：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
。
好句：
1.
只见她麻利地拿 起读码器对准条形码一照，
价格马上就出现在小屏幕上，
全部照完之后，又在键盘上打了几个字 母，最后收一下钱，就大功告成了。
2.
穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了一个身穿黄色马甲，带着双手
套，捂着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一步一步地扫着，她的神情是
那么的专注，那么严肃， 她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头：
“真讨厌！”大清早的搞得路上灰尘遍步，而她， 依旧低着头，多了一个词“坚定”
地在那扫着。
这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物……
我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，
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不再鄙视她，对她也是敬佩的。那她到底是谁呢？是一个相貌 平凡，
40
来岁的
陌生清洁工，
她没有一鸣惊人，
没有惊天动地的壮 举，
却有着崇高，
圣洁的品质。
写作提纲：
第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。
第二段：
通过一件具 体事例，
写出人物某一方面的鲜明特点
（印象深刻之处）
第三段：从这个人身上得到的某种感悟。
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第四次
我敬佩的一个人
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
训练指导
指导学生如何把事例说、
写具体 ，
表现所写的人的精神风貌，
体现敬佩之情。
作文素材：
认真负责 ，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，
尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、 刻苦学习、能歌善舞等等。
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好句：
1
、
小虎子不但名字帅，
长相也帅。< br>圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，
看上去是那样有神，
他那乌黑的眼珠在眼眶里 骨碌碌地转着，
是那样的机灵。
高
高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，
两个 深深的小酒窝，
印在那活泼可爱的小
面孔上。
我佩服 他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派
呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿 ，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像
鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子 红了，我本以为他
会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙
凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
2
、
她不但将这节课的重点知识讲得清清如水，
而且语言依旧那么优美、
风趣、
有吸引力 ，还列举了好几个书上没有的事例。一节十分枯燥无味的写作理论课，
经过她的点拨和引导，
同 学们都轻而易举的掌握了，
似乎还有一种余兴未尽的感
觉。直到下课铃响了，同学们还缠着老师 恭听他们的收获呢！
写作提纲：
我敬佩的一个人
第一段：交代你敬佩的一个人是谁。
第二段：通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。
第三段：首尾照应，深化主题。
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第五次
父母的爱
训练目标：
围绕
“
父母的 爱
”
这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想
对爸爸妈妈说的话，表 达自己真情实感。
教学重点
重点：
围绕
“
父母的爱
”
这一话题进行习作的训练，
把事情的经过写清楚。
教学难点难点
：
把人物动作语言行动表现出来，
在习作的过程中，
进一步提高书面的表达能
力。
训练指导
1
、< br>明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、
表情和语言具体地写出来。
选材要以小见大，
表达真实情感。
写一件事要按事情
发展的顺序写，把事情的 经过写清楚。
2
、按照要求，选择做过 的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生
动。
好句：
一个很热很热的夜晚
，
我从梦中醒来，
妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了
她的衣衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
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一把雨伞遮在我的头顶
，雨水 打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一
回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。
写作提纲：
开头：总述父母对自己的爱。
中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。
（起因、经过、结果）
结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。
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第二讲
写事部分
第一次
我学会了
训练目标
:
回忆自己学过哪些本领，
通过回忆筛选出自己熟悉的事，
把事情的全过程在
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脑中呈现一遍。
训练指导
1.< br>想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，
结果怎么样？
2.
按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。
3.
抓住特 点，描写细致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活
动，怎么做的就怎么写
写作素材
:
如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；
劳动方面的技能：做饭、洗衣服；
艺术方面的技能：弹琴、照相；
人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处
好句：
1 .
起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要
踩上去，
身 子晃几下就可以了。
于是我就迫不及待地踩上去，
还准备来个潇洒的
动作呢！可谁知踩 上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，
眼泪在眼睛里直打转。心想：这玩意滑起来 还真有难度。
2.
爸爸教我学上车：
手扶紧把手，
然后猛地一蹬。
我练习了几次，
就学会了，
妈妈他们都夸我：
“
真厉害！
”
第二天，我开始练习拐弯
·
。扶好把手，在拐
弯处将把手往左偏，
然后摆正把手。
可我也不是事事都顺利，
偏偏在这儿出了点
小差错。我在拐弯 时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒
吸一口凉气！
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3
）首先，我们用凉水把碗冲 一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一
只手拿着洗碗用的毛巾，
另一只手拿着碗，
把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，
尽量
用力把赃东西刷掉，
再用清水冲一下，
摞到一起，
把它规规矩矩的放进装碗的碗
架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
【
写作提纲：
开头：
点明主题。我学会了
正文：
按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾：
自己的感受。
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第二次
童年趣事
训练目标
1
．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事 表达童年的美好，
旨在突出“趣”。
2
．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3
．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生 活，
随着时间流逝了，
一去不复返，
可想起那一件件充满稚气的小
事，却常常 使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前的一件事。
我闲来无事，
便坐在沙发上打发时间。
我无聊地看着正在我身
旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：
外面那些小姑娘扎着辫子真好看，
如果给猫咪扎上小辫那会
是什么样呢 ？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……
来打扮猫咪。我首先轻轻 的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。
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猫咪看起来很舒服的样子，
伸了伸懒腰，
睡起大觉来。
我 便借机在猫咪的左边扎了几个小辫
子，又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身，
猫咪睡 得很熟并没察觉。
又在右面照着刚才的
样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少 了。
不管怎样努力就是扎不住。没
办法，
我只好卡了几个漂亮的小卡子。
还缺 点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。
对了！
我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它 轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作 不禁叫出了声。正在睡午觉
的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白 了。
故作严肃
地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随 即又忍不住
“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
< br>这件事虽然已经过去很久了，
可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，
都会忍不住哈哈大笑起来。
1
．请用“
” 划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动
作、用双横线划出“我 ”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？
[< br>通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、
神态、心理活动 等，把事情写生动、有趣。
]
2
．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
3
．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。
4．
小
结
写
法
：
怎
样
把
一件
事
情
趣？
..
v
.. .
写
得
有
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第三次
难忘的生日
记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
训练目标
训练指导
你印象最深的生日是哪 一次？是在什么时间，在什么地方过的，有哪些人参
加？你和大家的心情怎样？
好句：
1
、我点上生日蜡烛，大家就为我唱《生日快乐》的歌，那蜡烛像星星一样，
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对着我们眨眼，唱完后，我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。
2
、最后我打开 了香味四溢的蛋糕，大家品尝品尝吧
!
我切了一块又一块，一
块给奶奶，一块给爷爷… …我吃得满脸长满了胡子，哥哥说我像沙和尚一样。肚
子撑得圆溜溜的，哥哥又说我像猪八戒一样，逗得 大家哈哈大笑。
3
、瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶 油花儿，
好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐”。在烛光的映衬
下， 蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待地想吃掉它。
写作提纲：
第一段：你印象最深的生日是哪一次。
第二段：你的生日是在什么地方过的，有哪些人参加？发生了什么有趣的
事？
第三段：你和大家的心情怎样。
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第四次
记一次
（活动）
训练目标
讲一讲你参加过的一次活动。
训练指导
要讲清楚参加活动的时间 、
地点，
有哪些人，
进行了什么活动以及活动的经
过，最后还可以说说自己的 收获。然后补充《记一次
活动》为题目，写
一篇作文，要把活动的经过作为重点来写。
写作素材：
联欢会、参观、 游览、劳动、兴趣小组活动、学雷锋活动以及各种文体、
科技活动等等。这些活动都是有意义的。
好词：
尝试
犹豫不决
耐心细致
畏惧不前
大胆尝试
畏难情绪
鼓励的
目光
勇往直前
前怕狼，
后怕虎
争先恐后
熙熙攘攘
七嘴八舌
齐
心协力
络绎不绝
五彩缤纷
感慨万千
整整齐齐
眼花缭乱
乐趣无穷
其乐
无比
满意而归
三三两两
你追我赶
热乎乎
鸦雀无声
七上八下
心惊胆战
好句：
1
、你看，上台的四个小同学，每人拿一件上衣。号令一响，他们急急忙忙
往身上套，手直往袖子里伸。
最引人注意的要数那个穿得最快的小个子女同学啦，
她很快就把上衣穿好 了。
正当她得意洋洋的时候，
哪知观众都哈哈大笑起来，
台
上的评委们也笑了 。几个同学喊起来：
“
扣错扣子啦！
”
她低头一看，第二个扣
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