教师期中考试分析总结
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2021年01月27日 20:15
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教师期中考试分析总结
忙碌的期中考试结束了，回顾自己这一 阶段的教学工作
感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己，多向有经
验的教师请教，多总结自己的不足，
让自己尽快的成熟起来，
让学校领导放心，让学生和家长满意。
首先我对这两个班的成绩做一个整体分析：与期末考试
对比，我们这 两个文科重点班缩小了与实验班的差距，由原
来的
40
分缩到
30
分 ，这是一个大的进步，但同时也存在很
多问题：第一学生之间的差距很明显，尤其是学生单科数学
弱的很多，这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学
生的数学成绩成为有效分数，尤其是前20
名很重要。通过
这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学
的 过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。
考试是对学生 所学知识的检验也是对教师教学工作的
考核，作为十一班，十二班的数学老师，我对这一阶段的教
学工作总结如下：
一
、从自身角度考虑
本人参加工作年岁并不长，心里对教学工作充满了好奇
与渴望，有满腔的 工作热情，希望通过教学在实践中不断提
高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困
难的办法也不是很实效。这是自己主要的 不足。作为年轻教
师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的
工作热情，虚心向 有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还
要紧密与高考大纲相结合，研究中考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端
的提高自己的业务水平。
二、
从学生角度考虑
学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者
和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者 ，又要成为
学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，
也不利于教师对自身教 学成果的检验。教师必须紧紧围绕教
学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班
级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。这
两个班级虽然为文科重点班，但阶段学生两级 分化已经很明
显，所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保
证让中等生在巩固自己 基础的基础上提高自己。一开始这种
工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，慢慢的随着
自己对学生了解的深入，以及学生的积极配合逐步适应，就
好多了。两个班大部分同学都能够积极配合老 师的教学，学
习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。个别同
学由于积累了一些不良 学习习惯，不是很积极主动的学习，
对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话，给他讲方法讲道
理，时间一长他自己也认识到自己的不足了，到最后也能主
动去问老师题了，总体来说我认为教师要想让 课堂效率提高
就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与
学生有关，但更重要的 是老师的正确引导。也许一句小小的
鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相
信你的学生他们是最有潜力的！学生的不足从某种程度上来
说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改 进自己的不足，
改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。
三、从试题角度考虑
这次考试难度适中，但也有多 平时做过的题，而有些同
学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这
也是学生学 习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试
也明显反映出学生阅读能力的欠缺。很多同学听力放完后 一
头雾水，不知所云，这主要是平时对这种训练不够，以后要
加强这方面的督促。
针对考试出现的问题，与同学们一起做的分析，今后我
在以下四方面加强：
一、注重题型的分类总结
很多学生都觉得自己在数 学课上认真听讲，而且都能听
懂。但是一到做题就傻眼了，似乎一道都不会，老师讲的似
乎都用 不上。为什么会出现这种现象呢？我认为主要原因就
在于很多学生都没有自主地进行题型的分类总结。课 堂上也
就是记笔记，不管老师讲的是什么，只是往笔记本上一写就
行了。到底什么是题型分类呢 ？举一个例子：在高中数学函
数中，比较重要的题型有函数的定义域求解、函数的值域求
解、函 数的解析式求解、函数的单调性应用等等，你的头脑
中是否有这些题型呢？实际上，很多学生都没有这样 的意识，
觉得函数就是函数，没有其他的。
如果有了题型的分 类总结，在平时的解题过程中，我们
就可以依据这些题型去考虑数学问题的解法。这样考虑问题
的速度就很快了；而且有了题型意识，整个题目的解法体系
我们也就熟悉了，从而做题速度也快了很多。
二、多看题、多体会
在第一 步的基础上，我们就可以进行第二步。有了题型
概念以后，
我们在平时就可以多看一些题，体会题型的作用。
比如说：高三文科高考中经常考的立体几何，它的主要题型
就是垂直证明 、平行证明、体积计算。我们如果首先通过老
师的讲解以及自己的总结，理解了这些题型。我们在平时的
练习中，可以找出大量的立体几何问题，看一下这些问题是
否属于我们学的这些类型。如果是， 它的解法是否和我们头
脑中的一样，如果不一样，是否可以用我们头脑中的解法尝
试解一下。通 过这样的练习，我们就能对题型有更加深入地
理解。但实际上，很多高三的学生都是在大量地做题，进入
题海战，付出了大量的时间，却没有一点效果。
三、易错点总结
有了足够的题型总结以后，在应试中是否就能 得到高分
呢
?
这也是不一定的。这样的学生实际上也很多见。其原因
在于，很 多学生对很多题型都很熟悉，但是却没有注意其易
错点。数学题要想做得好，必须要算出该题正确的答案 ，但
是在我们的高考题型中，有很多题型含有很多的易错点，如
果在平时的训练中，没有重视、 总结，那很难做出准确的答
案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不
等式等等 ，都含有易错点，如果你从没有重视过这些，到了
真正的高考中你就有可能虽然会，但是却无法做出准确 答案。
四、应试技巧
很多学 生都觉得应试没有技巧。其实不然，现在的高考
中，试题的难度安排不像以前那样有规律，有时就是在选 择
题中出现了难题，而你却在该题上花费大量的时间，导致后
面的题连看的时间都没有。
很多文科学生感觉数学某章学得不好，就放弃。这种观
点是极其错误 的。现在的高考题中，有些学生放弃的问题，
其实是很简单的。比如说：解析几何、导数。这两个问题虽
然学的时候基本知识点极其散乱、练习题的运算量也很大，
但是在高考题中他们的解法是比较固 定的，甚至比选择、填
空的解法还固定，无非就是联立、韦达定理。
所以，要想把数学成绩提高，必须要求我们改变现有的学习习惯及方法，
强化自己的课堂听课效率，注重自我的 知识总结，训练题型
总结技巧。同时总结易错点与应试技巧，这样我们的数学学
习成绩才能逐渐 地提升，同时也为我们学习别的科目提供了
一个好的方法。
最 后，最为一名年轻的教师，我虚心接受领导和老师的
教导，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的 教学工
作中取得优异的成绩！
期中考试成绩分析总结
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
大家上午好！
今天，学校召开期中考试总结表彰大会，我作为 一名普
通的青年教师能站在这里发言，感到非常荣幸。在此感谢学
校领导能给我这次机会，感谢 老师和同学们对我的信任。
同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优 异的成绩见
证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们
为你们取得令自己满意的 成绩而感到高兴，也为自己付出的
劳动有所收获而感到欣慰。
正所谓：一份耕耘，一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚
着大地妈妈时，教室里已经传来了同学们琅琅的读 书声；中
午，大家又放弃了休息的时间，争分夺秒地坐在教室里专心
致志地听讲；课后，很多同 学更是放弃了看电视、玩耍的时
间，用于复习功课。然而奋斗的路上你们并不孤单。为了提
高你 们的学习成绩，老师们也常常披星戴月、挑灯夜战。有