家长如何指导孩子提高学习成绩
绝世美人儿
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2021年01月28日 04:14
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家长如何指导孩子提高学习成绩
用正确的方式指导孩子去“学”
我国著名的教育家蔡元培先生说过：教育是什么？教育是一种帮
助。如果孩子从家长那里总是得 不到有效的帮助，就必然不愿意向家
长寻求帮助，不可能与家长成为朋友，不愿和家长沟通。
家 长要想与
孩子之间进行真正的交流沟通，
就要在学校的指导下学会配合学校培
养孩子良 好的学习习惯，科学地指导孩子学习，用科学的方法帮助孩
子提高学习成绩。
孩子的 学习是一个很长的过程。每个阶段都有不同的特点。家长
应该树立一种
“
全程控制”
的观念
，
把对孩子的日常教育与考试前后
的教育完美结合，
用 正确的观念对待考试成绩，用正确方法帮助孩子
提高成绩，解决好
“
对孩子的学习什么 时候管
”
的问题。
按照
“
全程控制
”
观 念，学生学习的整个过程应该分为
“
学习、
查找错误原因、
制定整改措施、< br>验证措施有效性
”
四个步骤，
简称
“
学
查改验
”
。
这四个步骤中应该注意的问题：
一、学习
如果没 有明确学习目的，没有掌握学习规律。再怎么说教也难有
收效。仅从学习方式来看，孩子从小学到大学的 学习过程，是一个从
“
完全模仿
”
逐步过渡到
“
完全自学< br>”
的过程。
这个过程
最明显的转
变阶段是在中学。
为了培养孩 子的学习能力，帮助孩子完成从模仿到
自学的转变，中学教学与小学有很大不同，仅从形式上看，中学教 学
有如下特点：
1
、题型分类：
中学老师一般将知识点中的内容分 为两类对学生
进行教授：
基础题讲授
：通过在课堂上对基础题的详细讲解， 以及让学生模
仿例题的解题方法，让学生对知识点中的基本概念能够初步理解和掌
握；
拓展题讲授：
引导学生在掌握基本概念的基础上，将基本概念进
行综合、变形、拓展， 使学生能够牢固掌握知识点，并在学习中锻炼
自己的学习思考能力。
2
、讲 课方式变换：中学老师讲课的方式在随着孩子不断成长而
逐步变换，从手把手的教孩子学会，逐步转变到 引导孩子自己思考会
学。
3
、考查方式变换
：从小学到中学，虽然 从表面上看，都在用作
业和考试的形式来考查学生的知识点掌握的情况，但是在这两个不同
的阶 段，这种形式有着差异。
小学老师对学生
“
教
”
得非常细 致，从日常作业中指出的对错，
到考试之后进行的课堂分析，都体现出老师在非常细致帮助学生查找学习中的不足。
中学老师则有所不同：通过作业考查学生日常学习效果的力度在
逐步淡化，考试之后进行老师在的课堂上进行分析也逐步过渡到学生
在下面自己分析。
尤其在大 考之前，
这种变化更体现为
“
答疑
”
方式，
即学生自己找出 自己的不足，向老师寻求帮助。
所以，为了尽快帮助孩子完成从
“
模仿”
到
“
自学
”
这个过程，
家长要懂得
100< br>、
80
、
60
的学习规律，在指导帮助孩子在学习过程中
（尤 其是中学生），
要以
“
自学
”
为努力目标，要帮助孩子树立
“
应
该尽快脱离老师
”
的学习观念，要逐步培养锻炼孩子的自学能力。
同
时，
要教育孩子懂得，学习方法要以适合自己的特点为标准。
要培养
锻炼 孩子做到六个字：
“
跟着跑、自己找
”
。
跟着跑：
紧跟学校老师的进度，在校学习要跟得上，从内容上来
讲，基础的东西一定要记得住，从形式来讲日常 出现了差距一定要及
时弥补（
“
补齐
”
）；
自己 找：
成绩好的学生在学校普遍教育下感到吃不饱的时候要
“
拔高
”
； 成绩中等或成绩差的学生跟不上学校普遍教育的进度的时
候，即在
“
吃不了
”
的时候要
“
补齐
”
。这时候就需要
“
自己找
”
。
要注意：是在跟着跑的基础上做到，是充分利用一切条件自己主
动去 找，不要等着老师给自己找。
在学习的时候，最低档次是学形式，高一档次的学方法
；
最高档
次是学思路。
学习能力低的学生，只能从老师
“
手把手”
的教授中获
取知识；学习能力强的学生是在老师的点拨之下，从自己学习思考中
获取知识。
为了尽快锻炼孩子的学习能力，提高学习档次，就要加强预习，
尽快从形 象接受到逻辑思维接受。
从盲目模仿接受，
到思考理解接受。
这就是所谓在跟着跑的基 础上自己找。
自己找，找什么？
找出在普遍教育下自己的差距，找到最适合自
己的学习方法，找到弥补这些不足的有效解决措施
——
要找得着、找
得准。
要培养孩子逐步掌握
“
提前预习为主，听课为辅；自学为主，跟
学为辅；“
看书
”
为主，
“
听课
”
为辅；自己平时主动 复习为主，跟
随老师同步复习为辅
”
的具体学习方式。
在
“
学
”
的步骤上，家长和孩子如果忽视了在学习能力上要不断
提升，只是一味 地听老师的话，缺少主动性，孩子的学习就会落后。
为什么要查？学生在学校的主要任务是学 习，考试是检查学生学
习情况的手段。因此学生在学习过程中，必然要用考试这种方法进行
考核 ，否则，学好学坏一个样，那谁也学不好。
在管理孩子的学习中，家长最容易犯的错误就是秋 后算帐
——
平
时不管，
只盯着期中期末考试，
甚至只盯着中考高考。
这样做很危险。
到最后总收的时候，问题成堆，根本解决不了，只能报废。
在大考之前，看着一些家长为了孩子能上一个重点学校急得着急
上火，真想问他们一句：
为什么 不早一些抓紧孩子的学习呢？
所以，
各位家长一定要转变观念，对学生的学习不能不管，不能只 是在期中
期末考试、大考之前才管。为此，
家长一定要指导孩子在学习的过程
中认真抓 好
“
检查
”
这个环节。
及时准确查找错误原因，是改正错误的第一步。
什么叫
“
及时”
？
孩子在平时会出现许多暂时错误，
这是正常现
象。但是，如果不能用 正确的观念和方法面对这些错误，使得这些在
平时偶尔出现的
“
小错误
”没能及时克服，在考试之前累积成了
“
大
错误
”
，大到了不容易 克服和没时间克服，于是就会在考试的时候出
现
“
低分
”
。
所以要及时查。
要查出孩子从什么时候开始出现了差距。
什么叫
“
准确
”
？
家长总是在说
“
孩子差
”
。但是，孩子究 竟差
在哪？这个结论不应该靠家长的主观臆断来确定，只应该用正确的方
法进行科学、准确地分 析以后才能得出。
科学
：以数据和事实为依据，只承认用数据来反映出来的真实的< br>原因，不承认在家长
“
我觉得、我认为
”
等想法下推断出来的原因，< br>要求杜绝
“
主观臆想
”
的错误做法。
准确
：实行
“
原因细分
”
，即每一项错误原因都要找出最根本的
因素，不 能只停留在
“
不认真、不刻苦、粗心
”
等空泛、表面的原因
分析上， 要求杜绝
“
表面化
”
的错误做法。
所以，为了帮助孩子预 防在期中、期末考试的失败。
首先就要帮
助孩子用科学的方法及时、准确查找平时的不足，为克 服不足打下基
础。
查，是检验学习效果的必要手段，不检查，就不能限制学习中的< br>惰性，否则，很少有人会认真学习，同时，查也是改正不足的第一环
节。
由于不少家长和 孩子不了解或忽视了这个步骤的重要性，所以在
这个步骤中，出现了差距。
表现为
“< br>只学不查
”
。
只学不查，是最累的学习方式：一些孩子在学习中为什 么觉得特
别累？就是因为不清楚自己
“
差
”
在哪，因此在考试之前的 复习阶段
只能是按照学过的顺序，一遍一遍地把精力分配在复习已经学过的全
部知识上。结果是 由于复习缺乏针对性，使得已经掌握的，又重复了
一遍，浪费了自己的时间和精力；没有掌握的，由于时 间和精力投入
不够，依然没有深入理解和掌握（拓展题），很容易出现
“
复习的时候觉得全会，考试的时候觉得全不会
”
的现象。
只学不查还会给自己造 成极大的心理负担：由于自己不知道哪里
存在不足，所以总是被一种无名的恐惧心理所困扰（表现为心里 总是
没底）
，
尤其在重大考试之前表现更为强烈，
因为不知道自己差在哪？< br>因此也就不知道从哪里进行补救。查什么？不是查表面错在哪，那些
不用查。
要仔细查出 在预习、听课、记笔记、做作业、滚动复习、系
统复习各环节中是哪一个环节出现了问题，要细查。
1
、用积极的态度面对检查：
有的孩子在应付检查，总觉得自己聪明 ，平时不重视日常的检查
（抄作业、突击复习），总说：到考试的时候我认真一些就行了；有
的 孩子害怕检查，总是想躲避检查，一到检查的时候就心里哆嗦。
正确的态度是
重视日 常检查，认真面对阶段检查；同时在老师的
“
普查
”
之外，自己还积极主动进 行
“
自查
”
；以加强检查的力度和
密度。
2
、科学安排检查时间：
（
1
）日查
：家长要指 导孩子认真做好课内作业：面对作业中出
现的错误，主动的做好错误原始记录。及时查找并记录在日常作 业及
小测验中出现的不足及产生的原因，针对每一道题制定出有效的解决
措施，在适当的时候和 考试之前再认真做一遍，如此，可减少错误的
“
重犯率
”
。
问过不少学习成绩不太好的同学，为什么错？答案基本上一样
——
不知道！不知道自己怎么错 的、不知道从什么时候开始错的，也
不知道自己是从什么时候开始跟不上的。详细一问，
这些同 学都忽视
了《日常错误原始记录》这一环节，家长也没有抓紧这一环节。或没
有，或形同虚设。
在学习中，《日常错误原始记录》是重要基础，是孩子深入了解
自己、家长深入了解 孩子的重要依据，也是孩子制定改正措施的重要
依据，同时还是求得外界帮助的重要依据。从表面上看， 《日常错误
原始记录》是用于跟着跑的方法，但是，如果用好了，它也能起到自