巧妙引导,让学生学会学习
巡山小妖精
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2021年01月28日 04:22
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《巧妙引导，让孩子学会学习》
一、导语
很多家长都把关注点放在孩子的学习上，
但越是关注，
孩子的学习却似乎求以及越来越
不理想，家长们都很焦急，采取了不少办法，
有加码布 置练习题的，有教学
目标
花钱请家
教的，有无可奈何的，更多的 是天天督促孩子做作业，不停口地叮嘱孩子上课要专心听课，
但效果并不好。
怎样才能让孩子学 习好，
父母又可以少操心呢？本节共同探讨如何引导孩子
爱学习、会学习的问题。
二、授课目的
1
、让家长知道要使孩子学习好，关键是要让孩子 爱学习，并养成良好的学习习惯、提
高学习能力。
2
、帮助家长掌握防止孩子厌学和养成良好学习习惯的要求及方法。
（一）
孩子学得好的关键是爱学习和会学习
（二）
帮助孩子消解厌学情绪
（三）
引
导孩子形成良好的学习习惯
学员
分析
家长都把关注点放在孩子的学习上，实际上方法不
太妥，
对孩子出现的情况，
不知 怎样处理，
感到烦恼。
所以，
本次的授课，
是针对这种情况，
共同探 讨，采取科学的方法有针对性地引导孩子学会学习。
教
学
过
程
（一）
孩子学得好的关键是爱学习和会学习
在一座小楼里，住着相处很好的刘姓和王姓两户人家，两家都有一个儿
子，同在一所
小学上学。可是两个孩子的学习成绩存在很大差距。小刘总是
学得很轻松且成绩名列班级
的前矛，而小王却学得很辛苦而成绩考不上去。
其实，小王家里的经济条件比小刘家好得
多，为什么会出现这种现象呢？原来，小刘从小学一年级开始， 对学习就很有兴趣，而且有
较好的学习习惯，
预习、复习、作业总是安排得井井有条 ，而且很重视
“
改错题
”
而小王的
学
习没有一点 计划，总是匆匆忙忙做完作业了事，成绩经常是倒数前几名。为此，没少受
老师批评，
同学也瞧 不起他，小王对学习越来越没兴趣，
不想上
学，星期一就盼着星期五。
爸爸妈妈骂也骂了，打也打了，小王还是没丝毫
改变，小王的爸妈真是烦恼极了。
这两个孩子的情况给了我们一个启示：
孩子学习好，
关键是要让他爱学习，
还要象小刘
一样，有良好的学习习惯。< br>
（二）
怎样帮助孩子消解厌学情绪
“
厌学
”
是孩子学习的大敌，要引起父母高度关注。
< br>小杨杨上六年级了，
但父母对他越来越失望。
他从来不捣乱，
还很听话，老师说 他上课
时都老老实实坐着，
在家也做作业，
但父母逐渐发现儿子只是做做样子，
遇到问题并没有认
真思考，也不主动问老师和家长。从儿子看电学习习视、
玩游戏、
与同学交往的积极性与聪
明劲来看，
父母判断儿子的智商没问题，
问题是人在学习，心 却不在学习，
父母不知道他整
天在想什么，他自己又不说，眼看小孩要毕业了，父母很着急，不 知所措。杨杨的表现，其
实是厌学情绪的反映。
什么是厌学情绪呢？就是 指孩子对学习活动表现出来的无趣、
冷淡、
怠慢、
厌倦等消极
情绪和行为方式 。
厌学的孩子所占比例大，
成为当代学生的主要情绪问题。
厌学的结果容易
被 家长误解为孩子的智力有问题，家长的教育态度容易变得急噪，并说孩子
“
没救了
” “
没希
望了！
”
等等，所以厌学对孩子的消极影响不仅是学习成绩低于他的能 力，还影响孩子的自
信心和个性品德。厌学情绪分为三个等级。轻度厌学表现为孩子不喜欢或不想学习，
如思
想开小差，
注意力不集中，写作业偷工减料等。中度厌学表现为孩子逃学。
重度厌 学则发展
为心理问题比较严重的厌学症，
出现动机、品质、个性或躯体上的问题，
需要 专业的心理辅
导和矫治。
大多数孩子都处于轻度厌学，
对孩子的危害隐性且长久，
父母要引起足够重视。
导致孩子厌学 的因素是多反面的，
排除智力因素，
大致可分为社会因素
（如孩子生活或
学习 的环境是娱乐和商业区。
）
同学因素
（孩子结交了习惯或品行不良的伙伴。
）
学校因素
（有
些学校片面抓分数或升学率，孩子学习压力太大。
）家庭因素（ 父母对孩子的教育不关心，
方法不当或父母关系不和。
）个人因素（孩子自己怕吃苦、依赖性强 、常撒谎等。
）在多种因
素中，
家庭不良教育方式是导致孩子厌学的重要原因，
一些家长虽然重视孩子的教育，
但出
现下面三种情况会导致孩子厌学。
一是管理随便 ，
张弛无度。
有的家长开完家长会或与别的
家长交谈后会紧张一阵子，对孩子的要求和 监督比
较严格，不久因各种原因就会松下来，
孩子随着会变得松松垮垮，导致孩子学 习态度马虎，不自觉。二是目标单一，期望过高。很
多家长只重视智育，
对孩子学习 以外的成长和进步不关心，不鼓励，孩子形成逆反心理，
同时家长对孩子期望过高，孩子总达不到家长定 的目标，
造成压力太大，心理紧张，良好的
意导致厌学。三是包办过多，娇纵溺爱。有的家长事 事顺着孩子，包办过多，志品质最以为
这样孩子就会专心学习，事实却相反，孩子养成
“
身在福中不知福
”
的终不仅有冷漠和懒散，
不愿主动思考，遇到困难就退缩，结果在 漫长的学习生活中逐助于消解渐掉队和厌倦学习。
面对孩子的厌学情绪，
父母不要用批评，
发脾气等简单粗暴的办法对待，
要理性地调整
自己的观念和方法，< br>孩子是会改变的。一是要关注过程，
注重子以后做细节。父母不能在孩
子成绩好时就把他 捧得很高，成绩差了就把他说得一无人做事都是处，对孩子想起来就管，
自己忙起来就不管。
要 多关注孩子的学习与变化是很重要过程，平时多交流，勤检查，
常督
促，
为孩子营造稳 定情绪的环境。
还要关注过程中的细节，
与孩子一起分析成绩好坏的原因，
要用怎样的 方法学习，
怎样分配学习与玩的时间，引导孩子扬长避短，让孩子养成良好的
学习习惯。
二是目标实际，小步前进。当孩子已有厌学情绪时，要与孩子商量，制定一个
可行的学习计划。包括学 习成绩，学习态度和学习方法。
每段时间进步一
点点，不要着急，
但要坚持 不懈，使孩子逐步树立信心，体验成就感，让孩子从厌学的阴影中一步步走出来。
三是减少帮助，培养意 志。厌学的孩子都
有畏难情绪，对家长、老师和同学有依赖心理，
希望得到的帮助越多越好。
家长要矫正孩子这种懒散和懒惰习惯。可以采取逐步减少帮助
的方法，
逐步增加孩子的自理程度 ，
培养他的意志力。
良好的意志品质最终不仅有助于消
解
厌学情绪，对孩子以后做人做事都是很重要的。
（三）
引导孩子形成良好的学习习惯
1
、要养成哪些习惯
（
1
）养成按计划学习的习惯
按计划学习就是为了从早上起床一直到晚上睡觉，都安排有意义的学习
内容和活动内
容，不让一日虚度，一时空耗。按计划学习首先要制订好科学的学习计划。计划要全面，除
了学 习外，还要安排好社会工作时间、锻炼身体时间、充足的睡眠时间、文化娱乐的时间，
使学习生活丰富多 彩，
生动有趣。
同时要安排好常规学习时间和自由学习时间。
常规学习的
时间 主要用来
完成老师当天布置的学习任务，消化当天学的知识。自由学习时间指的是完
成了老师布置的学习任务后，
所剩下的归自己支配的学习时间，
这正是学习计划中要做 出具
体安排的时间。
这段时间一般可用作补课和提高。
补课是指引导孩子弥补学习中的 缺陷，
提
高，是指深入钻研，
发挥自己的学习优势和特长。
补形成良好课或提 高，都要围绕一个专题
进行，
这样学习比较容易见效。
此外，要注意的学习习长计划和 短计划安排要结合好，
一段
较长时间内究竟要学什么应有个大致的惯，校内、
计划，< br>但不能太具体，不要把整整一个月
每一天干什么都确定下来，
但一个家里一月内学习应解 决哪几个主要问题要心中有数。
但短