一年级思维训练——轴对称图形
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 04:53
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课题
折折想想画画
教学目标
让学生动手操作
折叠图形
从不同的方向观察事物
使学生初步感知对称 的
思想
提高学生
观察能力。
教学过程
一、谈话导入新课
1
、 师
今天周老师要和大家一起来上一节数学活动课
你们想不想知道活动内容 是什么吗
想
那就让
我们一起来读一读课题“折折、想想、画画”
。
2
、师
好
我们首先要做的第一件事就是折纸。以前折过纸的小朋友举举手
还有一些小
朋友没折过
今
天想不想折
不过 今天折纸有个要求
那就是
“对折”
板书
明 白意思的请举手
能上
来折一下吗
应该是这样的同意吗
还有吗可以上来试一试。
那老师这样折符合对折要求吗
为什么< br>
手拿两张纸
生
因为折过去以后一部分大、 一部分小
折过去后角没没有对角等。
3
、师
说的真好
看
每位小朋友桌面上都有四种不同形状的图形纸
它们分别是„
..
生
长方形、正方形、三角形、梯形。
师
好< br>
对折每一个图形会吗
开始。
投影仪上展示、反馈
4
、师
刚才大家折的都不错。现在我们要在折的基础上来进 一步观察图形
想想对折后
你发现些什么
或者说你有什么发现吗
小组讨论
生
对折后有折痕
对折后原来一个图形变成了两部分
正方形变成了两个三 角形等
师
凡是对折后的图形都有折痕将其分为了两部分对吗< br>
那再请你看看这两个三角形
长
方形
怎样
生
折痕两边图形大小一样、形状一样。
师
对
请你从刚才的图形中任意选一个对折
看看折痕两边图形是 否有否有这种现象
师
好
那为什么折痕两边 图形大小会一样、
形状会一样呢
因为这两部分图形是完全重合。
5
、师
刚才老师发现小朋友都很聪明
通过折折、想想
找到了一个图形对折后后存在的
秘密。二、动手实践操作
1
、师
< br>现在请你们看
这是一张长方形制纸
在这张纸上都画了
一些 什么
圆形
点子
那你们知道
这 条红线表示什么
表示上下对折的折痕
折痕
师
如果我在这里编
1
号
你能找到他的好朋友吗
对吗
那同样的在这里写上
1
号
请
你在自己的点
子图上把它找出来写上
1
号。
师
好
现在你找到的圆点与我的圆点是好朋友
为什么
生
因为它们一个在上
一个在下
因为它们„
..
师
其实我们可以对折做个试验
上下对折之后
会发现这两个圆点是完全重合。
2
、 师
好
那如果我在这里编
2
号
请你赶 快在自己的纸上找到它的好朋友
并写上编号
写好了吗
我
在这里编
3
号
你能找出朋友吗
投影出示
找对的举举手。
3
、师
刚才上下对 折时
我们分别找出了这些圆点的朋友
边说边写
看清楚 后想一想现
在这样放表示什
么意思
左右对折
那原来
1
、
2
、
3
小圆点的朋友在哪里
你能找吗
请你在自己的纸上