教法和学法
别妄想泡我
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2021年01月28日 05:50
最佳经验
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护士节祝福语-广告业务员
二
说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的 重要学科。
因此，
在教学过程中，
不仅要使学生
“知其然”，还要使学生“知 其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展
现获取理论知识、解决实际问题方法的思维 过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学 生，
充分调动起
学生参与活动的积极性，
激发学生对解决实际问题的渴望，
并 且要培养学生以理论联系实际
的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
培养学生将课堂教学和自
己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
基于本框题的特点，
我主要采用了以下的 教学方法：
1
直观演示法
：利用图片等手段进行直观演示激发学生学习兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生
对知识的掌握。
2
活动探究法
< br>引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立
探索性得到了充分的发 挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3
、
集体讨论法
针对学生提出的问题，
组织学生进行集体 和分组讨论，
促使学生在学习中解
决问题，培养学生的团结协作的精神。
例 举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的
指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
4
．
情境教学法：
在教学中创设情境，
让学生在情境中学 习，
增强学生的情感体验
教学手段：
充分利用多媒体教学
（过渡）
：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积
极性，发挥
“教师
为主导、学生为主体
”
的作用，又很好地培养了
学生独立思考、分析综合的能力。
三、说学法
我们常说：
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学
过程中特别重视学法的 指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会
学”
转变，
成为真 正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方
面主要采取以下方法：
1
．
探究性学习：理由：学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。教师应成为学
生的引导者，组织者，合作者
预期效果：各抒己见
2
．
群体化搜集材料学习方式：理由：课程改革后教不再仅仅重视结果，更重视过程，让学
生积极参与课前资料，用具的准备中去，学生在准备中已经开始学会思考问题。
预期
效果：亲身体验，愉快合作，在发现中学习
3.
评价积极化学习，
理由：
学生学会自我评价，
且以学生能提出问题，
能提出好问题，
能
搜集资料，能够合作交流这样的评价为标准，这就调动了每位学生的积极性。
二
说教法
教学是一门艺术。
既需 要规范性，
又需要创造性和实践性。
高中新课程标准倡导
这样一些基本理念：如
“
构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块
”
以及
“
强调 课程
实施的实践性与开放性
”
等等，
这就要求我们在教学中必须立足于学生 现实的生活经验，
着
眼于学生发展需求，
把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，
在引领学生认识社会适应
社会、融入社会的实践活动中，关注学生的情感、态度和行为表现。< br>
因此，
考虑到本校高
一学生及自身实际，
主要采取了以下
1
．
合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，
以学生为主体，使
学生的独立探究能力得到充分的发挥，培养学生
自学能力、活动组织能力及团结
合作精神；
2
．
多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，
激发学生兴趣，活
跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；
（过渡）
：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积
极性，发挥
“
教师为主
导、学生为主体
”
的作用，又很好地培养了
学生独立思考、分析综合的能力。