2019-2020学年度初三年级语文开学摸底测试(含答案)
余年寄山水
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2021年01月28日 06:16
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2019-2020
学年度初三开学摸底测试（含答案）
九年级下语文
注意事项：
1.
本试卷共
8
页，分值
120
分，考试时间
120
分钟。
2.
答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
（一）（
30
分）
1.
用正楷或行楷字体抄写下面的诗文。（
4
分）
云海荡朝日，春色任天涯。
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
注：这句出自晚明文学家李日华赠意大利传教士利玛窦的诗，
的医疗物
被印刻在了中国支援意大利
资包装箱上。）
2.
根据提示默写诗文原句。（
1
）清明时节雨纷纷，
2
）人生自古谁无死？
3
）浊酒一杯家万里，
4
）回首向来萧瑟处，
5
）官船来往乱如麻，
6
）忽如一夜春风来，
7
）
▲
10
分）
▲
。（杜牧
《清明）》
▲
。（文天祥
《过零丁洋》）
▲ 。（
▲ 《渔家傲
秋思》
▲
。（苏轼
《定风波》）
▲
。（王磐
《朝天子
咏喇叭》）
▲
。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
，英雄末路当磨折。（秋瑾
《满江红》）
8
）《
出师表
》中写诸
葛亮在艰
难时期
承当重
任的句子
是
▲
3.
阅读下面一段文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音：（
7
分）
中华民族数千年来遭受了一次次磨难，
每一次都能浴火重生。新冠（
▲ ）肺炎疫
情袭来，中华民族又一次经受严
j
ù
n
（
▲ ）考验。医务工作
者、人民子弟兵和众多党
员、干部、群众冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、
聚力、
战斗力
r
ó
ng
（
▲ ）铸到一个空前的强度，
爱心、情怀、责任放射出最璀
c
ā
n
（
▲ ）
光华，用忠诚、
智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。
（
1
）
新冠（
▲ ）
严
j
ù
n
（
▲ ）
n
í
ng
（
▲ ）聚
n
í
ng
（
▲ ）
r
ó
ng
(
▲
（
2
）根据下联，将上联补充完整
）铸
璀
c
ā
n
（
▲ ）
上联：以
▲ 和勇气
▲ 新冠病毒；
下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗。
4.
综合性学习（
4
分）
近视是中学生绕不开的话题，为此，初三·
1
班将开展“未来之光——护眼行动”的
主
题活动，请你完成以下任务。
【请你调查】
（
1
）围绕本次活动主题，我们准备对初三部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个问
题。
（
2
分）
▲
【请你转述】
（
2
）班主任王老师对金晶同学说
:
“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座
'
，听说你的邻居
李叔叔是眼科专
家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？” 第二天，金晶应该怎样向李叔叔转
述王老师的话？（
2
分）
▲
5.
秦奋同学在阅读名著时，喜欢为书中的人物建立小档案。在阅读《简
要人物简·爱的档案尚未完成，请你帮他完成。（
5
分）
?
爱》时，其中的主
简·爱》人物档案卡片
简·爱
小说
人物
卡片
01
号）
·
（
1
）▲
所著《简·爱》
内容概括
·
《简·爱》讲述了孤女简·爱为寻求人格独立、爱
情
出
处
英国作家
和尊严而挣扎奋斗的故事。
人物形象
贫苦低微，矮小瘦弱，其貌不扬，但性格倔强，热
忱刚烈，执着追求自
由、平等和独立人格，具有强烈
的自尊心和反抗精神的女性形象。
叙述视角
第一人称。亲切真实；便于抒情。
艺术特色
人生教益
·
·
·
（
2
）▲
3
)▲
（
1
）填写《简
?
爱》的作者：
▲ （
1
分）
▲
（
2
分）
▲
（
2
分）
（
2
）填写一条《简
?
爱》的最主要艺术特色：
（
3
）填写你从简
?
爱这一人物形象身上所获得的人生感悟、启示：
二（
40
分）
（
一
）
成
阅读下列与北宋词人周邦彦有关的古诗文，完
6-10
题。
（
15
分
）
（壹）
竹城
周邦彦
竹城何檀栾
①
，层翠分雉堞
②
。王封尽四堑
③
，同有岁寒节。
（选自《溧水古诗词鉴赏》）
【注释】：①檀栾：秀美貌，诗文中多用以形容竹。
②雉堞：城上短
墙，泛指城墙。
③堑：防御用的壕沟，护城河。
（贰）
周邦彦，字美成，钱塘人。疏隽少检不为州里推重而
博涉百家之书。元丰初，游京师，
献《汴都赋》
①
万馀言。神宗异之，命侍臣读于迩英阁，召赴政事堂，自太
学诸生一命为正。
居五岁不迁，益尽力于辞章。出
②
教授庐州，知溧水县。还
③
为国子主簿。哲宗召对，使诵
前
赋，除秘书省正字，历校书郎、考功员外郎、卫尉宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知
< br>河中府。徽宗
欲使毕礼书，复留之。逾年，乃知隆德府，徙明州，入拜秘书监，进徽酋阁待
制，提举大晟府。未几，知顺昌
府，徙处州，卒，年六十六，赠宣奉大夫。
邦彦好音乐，能自度曲，制乐府长短句，词韵清蔚，传于世。
（选自《宋史》卷四百四十四《列传·文苑六》）
【注释】：
①宋神宗时，周邦彦写《汴都赋》赞扬王安石新法，大获赏识。
②出：被贬离
开京城。
③还：被召回京城。
（叁）
以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿
似乐天，方回、叔原则大历十子之
流，南宋惟一稼轩可比昌黎，而词中老杜，非先生不可。读先生之词，于文
字之外，须更味
其音律。今其声虽亡，读其词者，犹觉拗怒之中，自饶和婉，曼声促节，繁会相宣，清浊抑
扬，辘轳交往，两宋之间，一人而已。
（选自王国维《清真先生遗事》）
6.
解释下列句中加点的词。（
4
分）
（
1
）何
．
檀栾
（
▲ ）
（
3
）提举
．
大晟府（
▲ ）
（
2
）神宗异
．
之（
▲ ）
（
4
）今其声虽亡
．
（
▲ ）
用“
/
”给选文（贰）中划横线
7.
的句子划分停顿（标两处）。（
疏
隽
少
检
不
为
州
里
推
重
而
博
涉
百
家
之
书。
2
分）
8.
（
居五岁不迁，益尽力于辞章。
▲
用现代汉语翻译选文（贰）中画波浪线的句子。
2
分）
9.
下列对选文（壹）的解析，不正
．
确
．．
的一项是（
▲ ）
3
分）
A.
“何檀栾”三个字间接地抒发了诗人对竹城的赞美之情。
B.
“雉堞”二字形象生动地写出了翠竹之厚实繁茂，竹林之广阔绵长。
C.
“岁寒节”赞美了竹子即使在寒冷的季节里，都有凌云凌寒的气节。
D.
诗人以竹自况，表达了自己身遭贬谪，仍要像竹子那样保持节操的情感。
10.
比较选文（贰）与选文（叁）在表达方式和写法上的区别。（
▲
（二）阅读下文，完成
11-13
（
9
分）
谈读书
朱光潜
你也许要问，我们中学生究竟应该读些什么书呢？
你大约还记得《北京京报·副刊》曾征求“青年必读书
十种”，结果有些人所举的十种
尽是几何代数，
有些人所举的十种尽是史记汉书。
这在旁人看来似近于滑
稽，
而应征的人却
各有一番大道理。
本来这种征求的本意，以一个人的标准做一切人的标准，好像我只喜欢吃面，你就不能
吃米，完全是一
种错误见解。各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹
似的十种书，供天下无数青年读之
都能感觉同样趣味，发生同样效力？
我为了写这封信给你，
特地去调查了几个英国公共图书馆。
他们的青年读品部最流行的
书可以分为四
类：冒险小说和游记；神话和寓言；生物故事；名人传记和爱国小说。
其中代表的书籍是凡尔纳的《八十日环游世界记》和《海底两万里》，笛福的《鲁滨孙
飘流记》
，大仲
马的
《三剑侠》
，霍爽的《奇书》
和《丹谷闲话》
，铿斯来的
《希腊英雄传》
，
菲伯尔的《鸟兽故
事》，安徒生的《童话》，房龙的《人类故事》之类。
这些书在外国虽流行，给中国青年读，却不甚相宜。
中国学生大半是少年老成，
在中学时代就欢喜煞有介事地谈一点学理。
不仅欢喜谈谈文
学，还要研究
社会问题，甚至哲学问题。这既是一种自然倾 向，也就不能漠视，我个人的见
解也不妨和你商量商量。
十五
六岁以后的教育宜注重发达理解，
十五六岁以前的教育宜注重
发达想象。所以初中的学生宜多读想象的文
字，高中的学生才应该读含有学理的文字。
我自己便没曾读过几本“青年必读书”，老早就读些壮年必读书。比方中国书里，我最
欢喜《国风》
《庄子》《楚辞》《史记》《古诗源》《文选》中的书笺，《世说新语》《陶
渊明集》《李太白集》《花间
集》，张惠言《词选》《红楼梦》等等。
在外国书里，
我最欢喜溪兹、
雪莱、
考老芮基、
白朗宁等人的诗集，
菲克里司的七悲剧，
莎士比亚
4
分）
的《哈孟列德》、《李耳王》和《奥塞罗》
,
哥德的《浮士德》，易卜生的戏剧集，
屠格列夫的《父与子》，
陀思妥耶夫 斯基的《罪与罚》，莫泊桑的小说集，小泉八云关于日
本的著作等等。
如 果我应《北京京报·副刊》的征求，也许把这些古董洋
．
货
．．．
捧上，凑成 “青年必读书十
种”，肯定荒
谬绝伦。
你如果要知道该读什么书，
应该去请教专门学者，
请他们各就自己所学范围指定三两种
青年可读的
书。
因为，
读书好比探险，
也不能全靠别人指导，
你自己也须得费些功夫去搜求。
我从来没有听见，有人
按照别人替他定的“ 青年必读书十种”或“世界名著百种”读下去，
便成了一个学者。别人只能介绍，抉择还
要靠你自己。
（选自《谈读书》有删改，中华书局
2013
年版）
11.
下列与作者看法不相
．
符
．
合
．．
的一项是（
▲ ）（
3
分）
A.
征求“青年必读书十种”的做法有点荒谬。
B.
初中生应该多读那些注重发达想象的文字。
C.
要想成为学者就不要读那些“青年必读书”。
D.
读书需要别人的推荐，但抉择权还在自己。
12.
第
三段画线句有何含义？（
3
分）
▲
13.
意？（
▲
（三）阅读下面的文字，完成
14-18
题。（
16
分）
作者列举自己所读的“古董洋货”，有何用
3
分）
很可能
⋯⋯
他叫希内斯
[
西班牙
]
梅纳
水泵就安在院子里，
紧挨着墙根的井栏。
你记得吗，
希内斯？水泵有一个大轮盘，
你把全身
的重量都压在摇把上，带着它转动。
那是个漂亮的院子，白天充满着欢乐。
希内斯，我觉得，院子里的一切，过去和现在都同你紧密
相关。还有那个圆水池
也是这样。水池里的金鱼光灿夺目，尤其引得孩子们流露出惊异的眼神。
你就是傻子希内斯。每天，你把水池灌满，人家就给你两个雷阿尔
①
．有时也给
你些应时的水果，比如，满满一小锅仙人掌果之类。于是，你就耐心而又麻利地﹣﹣怎
么可能呢﹣﹣削了
起来。
你用的那把旧刀，
总揣在你那件补丁摞补丁的上衣右边口袋里，
这件褪了色的衣服，无论冬夏你
都是不离身的。
你呀，希内斯，心眼不多，所以人家都叫你傻子，谁都不肯把重要一点的事情交
给你去办。每次有
人让你掏了脏水坑或者其他类似的谁也不愿干的活儿之后，你从不开
口讨取任何报酬。
一天，邮递员胡安给你送来了一封信，你找人家给你念了，那是一份通知书，让
你去服兵役。你已
经长大成人了。你去了。他们把你带走了。我敢肯定，当你穿上军装
感到自己也已成为小伙子的时候，你一定
也产生过幻想。你一定努力参加操练，按照口
令向右转走、向左转走和立定。他们发给了你一支步枪，教给你
什么叫口令。他们告诉
你说不能放任何人从那儿通过，所以连上校来了，你也没有放他过去。上校一定要过，
而你却慢吞吞地一板一眼回答他说：
“没那么容易。”结果人家把你从岗位上撤了下来，
并且得出结论，说
你是个绝顶的蠢材，是个傻子。这样，你很快就又回到村里，回到水
泵和粪坑旁来了。
这一切都是我小时候听人说的。因此，我觉得此刻我是在想象你，你也许压根儿
就不叫希内斯。
时间一年一年过去，
人们已经不记得你了。
时代在前进：
柏油马路、
电视、
电影、
学校、拖拉
机
⋯⋯
没有时间啊。
每天你都把水池灌满，看着水池里的鱼，你就像孩子一样眼睛里放出了光芒。你
用喷壶在地面上洒
上水，然后就去吃锅中的仙人掌果。我还忘记说了，人家还送给你烟
叶，你的烟斗很短，不管有烟没烟，你都
把它叼在嘴上，即使是在你气喘吁吁地摇着水
泵的时候也不例外。
你总是来得很早，即使什么人都没有，你也要道一声“早上好”。你整个脚掌着
地地蹲着，胳膊放
在膝盖上，凝视着池里的水。你就那样长时间地蹲着，观赏着水中的
鱼，但却从不把手伸进水里去。你总是抄
着手，也许是怕它们不听使唤，会不自觉地伸
向红得诱人、金光闪闪的神秘家伙吧。
我在想，虽然自以为对你有这样一些了解，可是我对你还是完全陌生的。你有亲
人吗？你家住在哪
儿？有人为你的穿戴操心吗？谁给你做饭？我对这些一无所知。
我很想了解这一切，
很想了解你明眸深处和你那奔腾的血液中深藏着的东西，
尽
管我知道，不会
有什么特殊的、与众不同的东西，你只是一个十分内向的人。其他的说
法，都只不过是人们的推测而已。
一天，一个跟通知你去服兵役那天一样的非同寻常的重要日子，你突然纵身跳
进一个水塘，因为有
个小孩在里面吃力地挣扎。孩子得救了，而你却送了命。你不会游
泳，你的衣服包括那件总不离身的、右口袋
里老是揣着那把刀子的上衣在内，实在是太
沉了。
你死后，
没人给你颁发勋章﹣﹣也许那时还不兴这一套。
傻子希内斯用自己的生
命救活了一个孩
子
!
你的举动，
引起了前所未有的轰动。
很多人﹣﹣我想他们对你会被淹死感到奇怪
﹣﹣为你送葬。那些从未和你说过一句话的人，那些对你谦恭的问候不屑一顾的人，那
些拿你耍笑或者骂你
“傻子”的人
⋯⋯
他们都跟在你的灵柩后面，向你致敬。不过那 也
只是做做样子，因为他们心里想着自己的事
情，谈论着他们的纠葛、年景的好坏< br>⋯⋯
就
像通常送葬的时候一样。但是他们总算去了，希内斯，是你把他们聚
在一起的。他们一
连几小时和你呆在一起，他们当中有人会说或者会想：“这傻子不简单，真是个好人。”