疫情防控2020年英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划
余年寄山水
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2021年01月28日 06:22
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疫情防控
2020
年英语网絡教学及返
校开学教学衔接工作计划
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步
巩
固线上教学成果
，
确保实现本学期英语课程教学目标，
结合
教学实际情况，特制定英语网络教学及返校开学教
学衔接工
作计划，具体如下：
一
、
线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，
我
感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成
绩，根
据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，
因材施教，
促进学生英语的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较
差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还
有
部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感
一
兴趣
了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中
增加趣味
性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时
注意在面对绝
大多数学生时，注重打好基础，从最基本
的东西抓起，力争
让每一个人都有进步。同时对优等生
要让他们变得更优，这
是重中之重。针对学生对已学语
法知识的遗忘和混淆
，
本着
中考中要求掌握的语法项目
，
一
步一个脚印，使学生从零散
的语法知识过渡到系统的
1
归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语
法知识的复习。
根
据
上
级
教
育
部
门
疫
情
防
控
期
间
停
课
不
停
学
的
指
示
精
神，我校开展了线上教学工作，本着”依纲靠本”和”
温故知
新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从
零散知识的
学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础
知识更加条理
化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
到目前为止，九年级英语完成了为期
2.10-4.10
八周
的
线上教学，前
4
周时间我们对七年级上下册、八年级上
下册
进行了复习，课上老师进行了耐心细致的讲解，尽
量放慢速
度，重点复习单词、短语、语法、句型，加强
学生对基本知
识的掌握和培育基本技能，以学生学会为
目的。在这一阶段
我们按教材顺序归纳语言知识点，讲
透语言知识点的运用，
对各单元的知识要点进行梳理，
同时重点把握基础词汇、词
组、句型。从近几年中考试
题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
九年级的知识难且重要，所以我们放在开学后集中复
习，这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九
年
级知识。后四周我们进行了英语语法专项复习涉及了
名词、
代词、冠词、数词、介词、连词、形容词和副词、
动词及动
词短语、动词时态、动词语态、非谓语动词、
2
简单句、主谓
一致和倒装、复合句、情景交际。总共分
为十五个语法专项。
复习过程中，老师把教材中的重要
的知识点，重新梳理一遍，
做好圈点勾画，让学生课后
看教材，夯实基础知识，锤炼基
本技能，熟练掌握。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。
我们计划开学以后，在复习九年级教材之前，选择几套七
年
级、八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及
时巩固。
同时对个别网课中落下的同学进行检查督促，
重点排查对单
词、短语、语法知识的掌握情况，这样对
网课期间掌握不好
的同学也有一个弥补的机会。不仅要
关注优秀学生。而且也
要关注可能没跟上的中下等生。
让不同层次的学生都学有所
获。然后再进行九年级教材
复习。
二、线下集中教学衔接计划
1.
九
年
级
英
语
备
课
组
共
同
制
定
针
对
性
强
的
摸
底
调
研
计
划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进
行逐
一摸底和诊断，精准分析学情，老师将以班级为单
位，有针
对性地制定教学计划，做好教学衔接。立即做
好对学生线上
学习效果检测的准备，原则上开学后本周
内完成检测并对测
试结果进行详细分析，形成报告，以
便对线上教学内容查漏
补缺
，
及时调查开学后教学进度。
3
2.
摸
清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内
容
的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过
长时间
的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一
部分。要做
好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步
走：
第一步：摸清底细
。首先，做好线上教学情况摸底。
教
师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出
教师线
上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是
否掌握，查
查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学
习效果检测活动。
通过现场抽查，通过听、说、读、写
等分组互动办法，帮助
学生找出自己学习的薄弱或疏漏
环节。
第二步：找出问题。
摸清了底细后，要对全班学生学
习
情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性
问题、
个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，
找出个人
线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老
师与同学的帮
助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。
复课后，老师对线上教学的内容
没
有必要从头重讲
。
一
来本学期课时不允许，二来炒现饭
式的
重复，也没有必要，势必事倍功半。
3.
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案
第一、重
4
视个别学生心理
。
特别是心理上烦躁或有逆反
心理的学生
，
与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当
开展家访
和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行
为和
网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发
表
错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！
第二、重视学生分化状 况
。学生学业分化不容乐观，有
的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，
在
空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！
各班老师要回头看， 逐一评估！对基础性重点和难点尽可
能
地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽
可能减
轻这种分化！各年级教研组近日编印适当的基础
滚动练习让
学生巩固复习！
第三、重视学习基础素养
。英语阅读要跟上！英语听力训练和书面表迗训练及讲评要跟上！作业书写要严格要
求！
宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低
级错误要
引起高度重视！
三、线下集中教学工作安排
针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个
方
面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，
力争高
效完成教学。
5
(
一）
大约再有
3
周时间结束一轮复习。
(
二）
接下开就进入了全面二轮复习状态。
1.
第
一轮
。
在教材整体上总复习
，
由 于时间紧任务重，
我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提
高
效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同
时针对
学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训
练。并通过
配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直
接关系到中考的
效果。因此在复习中要突出重点，牢固
掌握。遵循精讲多练
的原则，做到讲一练一评结合。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词
汇
要求必须会写。
2.
第
二轮
。大约用时
4
周。在这一阶段我们计划按考
纲
要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加
以归纳
和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习
语法过程中，
复习几个语法内容后，进行一次小测。找
出学生仍存在的共
性问题，再加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，
提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理
解、
单词应用和书面表迗等进行专项训练，并把重点放
在学法的
指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟
悉各个题型的
特点，强化分类练习。
6