部编人教版四年级语文阅读理解解题技巧专题练习(含答案)
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 09:06
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本文由作者推荐
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一、阅读理解
1
．
短文《献给母亲的歌》
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄
轻轻）摘下献给妈妈，作她 的围
巾。雪梅上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年
要在那亩 地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高梁、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高
梁饴、香喷喷的玉米棒。 妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什
么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而
喜欢。妈妈虽银丝 飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问
询
问） 学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮
丧失落时，妈妈就谆 谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将在远行，昏 暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不
好，总是缝一针，落两针。她那悄悄的 叹息声，飘至我的心中，我心是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我 似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找
着、凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈 妈展开双臂，呼唤着我，向我走来。
我跳床而起，向妈妈扑去
……
妈妈给了我们（坚定
坚强）的性格、上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
（
1
）将文中括号里不恰当的词语划去。
（
2
）用写出文中的比喻句。
（
3
）写下列词语的反义词。
休息
________
温柔
________
沮丧
________
（
4
）文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：
①________
②________
③________
。（概括要简洁）。
这三件事是有内在联系的，因为他们是按
________
顺序写的。
（
5
）短文第三段说
“
妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮
”
，第四段又说
“
妈妈眼睛不好
”
这两处
是否前后矛盾？为什么？< br>
（
6
）文章最后一段的作用是
________
。
（
7
）
读了这篇短文，使我们想起了唐代诗人孟郊的《游子吟》， 你还记得吗？
全文是：慈母手中线，
________
。临行密密缝，
___ _____
。
________
，
________
。
（
8
）你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的
“
我
”
想摘白云、摘雪梅？把它写下来。
【答案】
（
1
）轻轻、询问、坚强
（
2
）妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
（
3
）工作；粗暴；欢喜
（
4
）让我们吃得好；关心我们的学习；为我们缝衣服；事情发展
（
5
）不矛盾，前面的
“
心明眼睛亮
”
指的是妈妈的心是明 亮的，对孩子体察入微，很了解孩
子的心，后面说的
“
妈妈眼睛不好
”
则是妈妈年事已高
为我们操劳了一辈子眼睛不好。
（
6
）总结全文，突出中心
（
7
）游子身上衣。；意恐迟迟归；谁言寸草心；报得三春晖
（
8
）略
【解析】
【分析】（
1
）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细 微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区
别，认真选择恰当的词语。
（
2
）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻
句的基本结构分为三部分：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。< br>
（
3
）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语， 解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（
4
）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（
5
）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（
6
）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（
7
）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句 即
可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（
8
）结合题意言 之有理
即可。
故答案为：（
1
）轻轻、询问、坚强；
（
2
）妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
（
3
）工作、粗暴、欢喜；
（
4
）让我们吃得好、关心我们的学习、为我们缝衣服、事情发展
；
（
5
）不矛盾，前面的
“
心明眼睛亮
”
指的是妈妈的心是明亮的，对孩子体察入微，很了解孩
子的心，后面说的
“
妈妈眼睛不好
”
则是妈妈年事已高
为我们操劳了一辈子眼睛不好。
（
6
）总结全文，突出中心
；
（
7
）游子身上衣。、意恐迟迟归、谁言寸草心、报得三春晖
；
（
8
）略
【点评】（
1
） 说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具
体语言环境中的意义；注意词 语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后
列出的字词背诵积累等。
（
2
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。
（
3
）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反 义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（
4
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
5
）此题主要考查对句子的理解能力。
（
6
）本题考查文段在文中的作用。
（
7
）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
（
8
）开放性试题。
2
．
阅读短文，完成练习。
无论是 乡村或城镇，几乎到处都有麻雀的踪迹。麻雀常被人们认为是害鸟，甚至骂为
“
老
家贼
”
，其实，这是人们对它的误解。
麻雀素有
“< br>家雀
”
之誉。它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的果
如 同半个皮球那么大，通常筑在房顶，瓦头檐槽之间的空缝里，也有的筑在灌木或草丛
旁。栖息在乡村和公 园的麻雀，很少飞离老家三里之外。
人们常用
“
自投罗网
”
形容麻雀的愚轰。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比
较聪明的。在一次 试验中，只有
3%
的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的
小山雀在罗网 里把饵叼出来，然后
“
半路打劫
”
。世界著名心理学家波尔特，通过对麻雀的
迷津测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比拟。
麻雀虽然在播种 时或农作物成熟时糟踢粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和
杂草的能手。特别是在育雏期，麻 雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说
明麻雀的功过：十八世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄 食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭
麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛溢成灾。十九世纪 时，美国波士顿的毛虫
给庄稼造成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄 稼得以
摆脱虫患。
为此，人们在当地建起了一座
“
麻雀纪念碑
”
。我国现在的问题不是麻雀多了，某些地方
甚至听不到麻雀叽叽喳喳的 声音，这应当引起我们的注意。
（
1
）给短文拟一个恰当的题目：
________
（
2
）联系上下文解释下列词语意思。
自投罗网：
________
泛滥成灾：
________
（
3
）麻雀的主要特点是什么？用横线画出有关句子
（
4
）本文所采用的说明顺序是：麻雀的特点
→________→
麻雀 对于人类的功过。运用的说
明方法有
________
（
5
）什么说麻雀
“
常被人们认为是害鸟
”
是人们对它的误解？
（
6
）文中第一句中的
“
几乎
”，第二句中的
“
常
”
可否删去？为什么？
【答案】
（
1
）《麻雀》
（
2
）自己送死投入网中；文中指毛虫太多造成灾难。
（
3
）第二自然段
（
4
）麻雀很聪明；运用了列数字，举例子的说明方法。
（
5
）因为麻雀在其它季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手，特别在育雏期，是捕获
害虫 的益鸟。
（
6
）不能删去；删去了
“
几乎
”就表达不出有些地方麻雀面临灭绝的危险，删去了
“
常
”
就表
达 不出人们对麻雀的误会，有这两个词语，表达才更准确。
【解析】
【 分析】（
1
）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再 进一步提炼标题。
（
2
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
3
）、（
5
）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（
4
）
①
解答此题的关键在于整体感知短文内容，找主关键词语概括 。
②
这是对说明文说
明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，
①
举例子；
②
分类别；
③
打比方；
④
列数
字；
⑤
作比较；
⑥
下定义；
⑦
列图表；作答时要结合语境，抓住标志性 词语，判断说明
方法。
（
6
）比较辨析有无此词语语意的变化，从 而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文
语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“
准确说明
”
。
故答案为：（
1
）《麻雀》
；
（
2
）自投罗网：自己送死投入网中。泛滥成灾：文中指毛虫太多造成灾难。
（
3
）第二自然段；
（
4
）
1
、麻雀很聪明
2
、运用了列数字，举例子的说明方法。
（
5
）因为麻雀在其它季 节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手，特别在育雏期，是捕获
害虫的益鸟。
< br>（
6
）不能删去；删去了
“
几乎
”
就表达不出有些地 方麻雀面临灭绝的危险，删去了
“
常
”
就表
达不出人们对麻雀的误会 ，有这两个词语，表达才更准确。
【点评】（
1
）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（
2
）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（
3
）、（
5
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（
4
）
①
主要考查对写作顺序的把握能力。
②< br>考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明
方法。
（
6
）此题考查对有无此词语的辨析能力。
3
．
阅读下面的文字，完成下面小题。
蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀 从它那扇子
般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
< br>蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又
密。织完了 网，蜘蛛连忙向大家介绍：
“
我织的网非常结实，（
）刮风下雨（
）能粘住
许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。
”
白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会
儿就织成 浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：
“
我吐出的丝
( )
很多，
( )
我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。
”
蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前
对孔雀说
听了蚕的介绍
这个光荣的奖状应当属于她
（
1
）给短文加上恰当的题目。
（
2
）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（
3
）给文中最后一个自然段加上标点。
（
4
）从文中找出下列词语的近义词。
五颜六色
——
________
谨小慎微
——
________
兴致勃勃
——
________
光秃秃
——
________
（
5
）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。
（
6
）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？
【答案】
（
1
）蚕和蜘蛛
（
2
）即使；也；虽然；但是
（
3
），
：
“
，
。
”
（
4
）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜
（
5
）因为蚕有无私奉献的精神。
（
6
）蚕
【解析】
【分析】（
1
）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。< br>
（
2
）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根 据句子的意思
来选择恰当的关联词语填写。
①
分句前后是转折关系。故选
“< br>即使
……
也
……”②
分句之间是
转折关系。故选
“< br>虽然
……
但是
……”
；
（
3
）分 析句子中分句之间的关系
,
根据标点符号各自的作用
,
能正确使用标点符号。
（
4
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相 近的词语，解答
本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
（< br>5
）、（
6
）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可 。
故答案为：（
1
）蚕和蜘蛛；
（
2
）即使；也；虽然；但是
；
（
3
），
：
“
，
。
”
（
4
）五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；
（
5
）因为蚕有无私奉献的精神。
（
6
）蚕
【点评】（
1
）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（
2
）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选
择恰当的 关联词语，使句子连贯。
（
3
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（
4
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词 汇量。
（
5
）、（
6
）解答此题要结合语境理解句意，有 利于对文章中心主题的把握。
4
．
课外阅读我能行。
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼 命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。父亲出
猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没
听见。父 亲看了一会儿，转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他想，父亲一时找不到 他，可能回村里喊救兵了。可是，即使父亲能以最快的速度赶回
来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗 ？
很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边 的草丛在响。
可能是危险动物向井边靠近了。他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准< br>备。幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐
到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎
刀，在井壁上挖出阶 梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的
霞光正照射过来，明亮而美丽。他几 乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒 蛇一般
——
他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了
——
父亲竟然一直守在井口 ，任由他在井内痛苦地挣扎。
父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急 败坏地说：
“
我没有你这个见死不救的父
亲！
”
父亲说：
“
我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因
为井壁的土质很松软， 只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚
上，我守在井口，一步不敢离开，因为随 时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用
脚踩草丛，制造声音。你习惯了等待救助，但是，你必须 学会自救！这便是我挖这口陷阱
的初衷。
”
他的双眼湿润 了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：
“
爸爸，对不起！
”
父亲< br>拥抱着他，开心地笑了。
（
1
）根据提示，梳理选文的故事情节。
掉入陷阱< br>→________→________→________→
明白苦心
（
2
）这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？
（
3
）选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。
（
4
）文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了
“
我
”
怎样的心情？
（
5
）文中的父亲是一位怎样的人？
【答案】
（
1
）等待救援；成功自救；不解父亲
（
2
）父亲挖的。为了让
“
我
”
能在危境中学会自救。< br>
（
3
）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯 ，挖一步，向
上爬一步。他终于成功了！
（
4
）动作描写、神态描 写、语言描写。表现了
“
我
”
对父亲见死不救的气愤之情。
（
5
）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。
【解析】
【分析】（
1
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（
2）、（
3
）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（
4
）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答
时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（
5
）评价人物性格要应做 到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴涵的精神或品质。
故答案为：（
1
）等待救援、成功自救、不解父亲
（< br>2
）父亲挖的。为了让
“
我
”
能在危境中学会自救。
（
3
）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶 梯，挖一步，向
上爬一步。他终于成功了！
（
4
）动作 描写、神态描写、语言描写。表现了
“
我
”
对父亲见死不救的气愤之情。
（
5
）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。
【点评】（
1
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能 力。
（
2
）、（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相 关信息的能力。
（
4
）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（
5
）本题考查评价分析人物性格。
5
．
课外阅读，完成练习。
故乡的山溪
去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣< br>......
一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
< br>一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：
“
源头在山的那一
边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，
—饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，
都清晰地映在 水中。
山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的 鱼虾可真肥，只一
小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时 候
不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥大的
虾， 小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷 起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军
属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了 田块。多么听话、多么无私的山溪啊！
顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪 吗？
开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌
......
（
1
）写出反义词。
崭新
________
清澈
________
清晰
________
经常
________
（
2
）根据意思，在文中找出相应的成语。
①
一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。
________
②
由不得自己，控制不住自己。
________
（
3
）用自己的话概括文章第
2
自然段的段意。
第
2
段：
________
（
4）请找出第
4
自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。说一说，这句话把什么比作什么。
（
5
）短文最后一段，表达了作者
________
的情感。
（
6
）你的家乡有什么特色风光呢？请用优美的语言接着写下去吧。。
我最喜欢家乡的
________
。那里
________