人教版初中历史九年级第17课 战后资本主义的新变化 教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 09:11
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第
17
课
战后资本主义的新变化
【教学目标】
了解欧共体和欧盟的成立；掌握西欧经济发展的主要史实及主要原因；了
知识与能力
解美国和日本经济发展的基本情况及主要原因；了解西方资本主义国家社会
保障制度的建立
用图表列出西欧和日本经济恢复与发展的主要原因
，
使学 生逐步提高运用
过程与方法
图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和 个性的原理分析问
题和归纳问题的能力
通过学习西欧和日本经 济恢复与发展的主要原因
，
使学生认识到科学技术
情感态度
是第一 生产力
，
培养学生崇尚科学的意识
，
确立求实创新的科学态度
，激发
与价值观
学生努力学习科学文化知识
，
为实现中华民族伟大复兴作贡献的热情
【重点难点】
教学重点：
西欧、美国、日本经济发展的原因；社会保障制度的建立。
教学难点：
欧共体、欧盟的建立及其意义。
【新课导入】
播放视频：第二次世界大战期间美国向日本的广岛和长崎投放原子弹； 第二次世界大战
期间攻克柏林的战役。通过这两段视频资料
，
激发学生的学习兴趣后导 入新课：第二次世界
大战给日本和西欧带来巨大灾难
，
但日本和西欧没有沉沦
，
而是在战后迅速崛起。那么
，
它
们是怎样恢复并发展起来的？今天我们就来 学习相关内容。
【讲授新课】
一、欧洲的联合
教师投 影图片并解释西欧的地理概念：西欧
，
在自然地理概念上是指欧洲的西部
，
主 要
包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。在国际政治概念上
，
主 要是指
二战后除苏联和东欧国家之外的
20
多个欧洲资本主义国家。
解读完成后
，
创设不同的情境任务
，
师生互动完成。
任务一
阅读归纳
，
史实重现
阅读教材
P79
第一段
，
归纳二战
后西欧经济呈现右图趋势的原因。
_________________ _______________
_______________________________ _
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________ ________________________
_____________________ ___________
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教师出示答案：
美国的援助是客观因素
，
而西欧在二战后采用了最先进的科学技术成果
，
制定了恰当的经济发展政策
，
以及西欧原有的高素质劳动力优势
，
则是西欧经济发展的主观
因素。
任务二
探求新知
，
清晰联合
用多媒体展示影响欧洲联合的相关史料：
材料一
谋求 欧洲统一有相当远的历史渊源
……
经过两次世界大战后
，
昔日的欧洲列强均已降为二等国、三等国
……
在东方
，
来自苏联和其东欧盟国的威胁日益 严
重；在西方
，
来
自美国的经济渗透和政治控制不断加强
……
欧洲的政治家们又发出了新的欧洲统一的呼声。
——《世界史》
材料二
欧共体到欧盟大事记
时间
1957
年
1958
年
1
月
1
日生效
签订了《布鲁 塞尔条约》
，
决定将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经
1965
年
济共同体统一起来
，
统称欧洲共同体。条约于
1967
年
7
月
1
日生效
史实
六国外长在罗马签 订了建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体的两个条约
，
于
欧 共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟的
1991
年
《马斯特里赫特条约》
，
简称“马约”
各国外长正式签署“马约” 。“马约”于
1993
年
11
月
1
日正式生效
，< br>欧共体开
1992
年
始向欧洲联盟过渡
1995
年
欧盟成员国扩大到
15
个
，
到
2013
年已经达到
28
个
材料三
1965
年和
1993
年美国与西欧在世界工业生产中的比重
教师设问：
(1)
依据材料一
，
分析概括欧洲 各国要实现“新的欧洲统一”的原因
(
欧共体成立的原因
)
。
(2)
材料二中的大事记反映出欧洲一体化过程中的哪些主要特征？
(3)
依据材料三的示意图及所学知识
，
分析欧洲的联合对欧洲及世界产生了怎样的影响。< br>
此环节建议由学生阅读史料后小组讨论
，
确定出小组内的答案
，由教师抽查小组完成情
况
，
然后用多媒体课件显示标准答案：
(1)
原因：通过联合提高欧洲的综合实力来保障自身安全
，
同时
，
也试图恢复或提高自身
的国际地位。
(2)
特征：从经济一体化到经济政治 一体化；成员国数量不断增加
，
范围不断扩大。
(3)
促进了欧洲 的经济发展
，
提高了欧洲的国际地位
，
推动了世界多极化趋势发展。
设计意图：培养学生的阅读能力及掌握论从史出的基本原则
，
进一步提升学生的综合学
习能力。
任务三
创设情景
，
亲身体验
教师可以投影以下相关图片
，
感受今日欧盟新生活：