新七年级语文下册期末专题复习阅读理解训练含答案
余年寄山水
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2021年01月28日 09:38
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新七年级语文下册期末专题复习阅读理解训练含答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1
．
阅读下文，完成下列小题。
在心头
①
我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副 玳瑁眼
镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，
不论在哪个角落，他总是先扶了扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，
说：
“< br>这怎么行呢？
”
当时同学们大多有些怵他，背地里叫他
“
眼镜
”
。
②
一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹 老师从讲台旁站起来，扶了扶服
镜，压低嗓门说：
“
放学后我带同学们去游泳，会游泳 的请举手。
”
③
我们这个小山城溪河交错，深潭也很多， 几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家
长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其 小男孩，是极大的诱惑，常
有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的
“
眼镜
”
，竟要带大家去游冰，教室里一下子
喧嚣起来。
④< br>选择去游泳的最后只有男生。大家出了校门，一路簇拥着曹老师七嘴八舌地问这问那
青老师笑着边 走边答。走了会儿功夫，他停下脚步，摘下眼镜用衬杉擦了擦，又戴上，眯
着眼前后左右看看，待同学们 都赶上来了，说：
“
大家听着，下河游泳安全第一，必须听从
老师指挥，如有调皮捣蛋 的，下次不准再来。
”
⑤
到得一处宽阔的河滩，曹老师叫 我们站成排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了
一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河 面上有两点亮光，抹去脸上的水珠
看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一 闪的。我游到曹老
师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：
“
我还是不游吧， 万一眼镜掉进河里，就
什么都看不清了。
”
我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼 镜：
“
没关系。我眼睛不好
使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。< br>”
⑥
太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面作响。此时 刚过端午节，河水还有些凉，
水中的我们已感到了微微寒意，便陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然 立于水中，晚
霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前< br>游过，待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。
⑦< br>此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头
上，也跟我们一 道游泳、潜水、打水仗，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹
老师回了乡下的家，才结束了这 段我童年时很快乐很留恋的时光。
⑧
这年的深秋，我父亲从下放的 农村回家，让我带张纸条给班主任。曹老师看过纸条，
右手在我头顶摩挲半晌，说：
“
你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？
”
我仰头看着曹老
师，茫然地摇了摇头。
⑨
傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹 老师说：
“
农村
学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。< br>”
父亲说：
“
一家人分
成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人 的工资吃饭，经济上也不允许。
”
曹老师
说：
“
从全县最好的小学一 下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你这当父亲的就
不心疼？
”
父亲又摇头 又叹气：
“
我也是没办法。
”
曹老师沉默了一阵，说：
“
我 看你是不负
责任！
”
他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“
我戴着眼镜还真难
看出这孩子是你亲生的。
”
说罢，他猛地站起身来， 向大门走去，他被门槛绊了一下，打了
个趔趄。差点绊倒。我赶忙抓起老师撂下的眼镜追了出去。
⑩
次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出 一张当时很流
行的分钱张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：
“
做个纪念 吧。到了农村，条
件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。
”< br>他坐到靠背椅
上，拉着我的手又叮咛了一番。突然，他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸 ，那
种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。
（
1
）文章主要写了曹老师哪三件事？请简要概括。
（
2
）曹老师带学生去游泳，并不是鲁莽之举，而是把安全放在第一位的，请你从文章中找
出这方面的依据。
（
3
）按照要求品味下面的句子和句子中划线的词语。
①
他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒。（从描写
的角 度）
②
他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今 还在心
头。（从词语运用的角度）
（
4
）曹老师离开眼镜会
“
什么都看不清
”
，所以他很爱惜眼镜，但在文章的第
⑨
段，他却
将眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了，这是什么原因呢？
（< br>5
）请联系全文，说说文章题目
“
在心头
”
的妙处。
【答案】
（
1
）组织我们去游泳；劝说
“我
”
爸爸让
“
我
”
留在城里读书；赠
“
我
”
纪念品，与
“
我
”
告别（临别送
“
我
”
小宣传画叮嘱
“
我
”
要好好学习）。
（
2
）未下水时：强调安全第一，听从指挥，学生站成接，报了两遍数；下水后：面对学生< br>站在水中，时刻叮嘱监督；出水时：立于水中清点人数，最后上岸穿衣。
（
3
）
①
动作描写，运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表< br>达了他对
“
我
”
不能留城读书的惋惜之情。
②“
紧紧
”
写出了曹老师抱
“
我
”
时动作的有力，
“
轻
轻
”
写出了曹老师用
“
胡子和跟镜
”
蹭
“
我
”
的脸时动作的轻柔，表现了老师对
“
我
”
的惋惜和不
舍；
“
痒痒
”“
柔柔
”
写出了
“
我
”
被拥抱时的温暖和感动，表达了
“
我
”
对曹 老师的感激和怀念之
情。
（
4
）曹老师为了
“
我
”
更好地学习成长去做
“
我
”
爸爸的工作，没有成功，他既 感到气愤也很
失望，激动得完全忘记了自己，可见他心中装的全是学生。
（
5
）这是
“
我被曹老师紧紧抱住时的感受，是一个标志性的细节；
“
在心头
”
也引发了读者
阅读的好奇；饱含了
“
我
”
对老师的感念与敬佩；与文章结尾呼应。
【解析】
【分析】（
1
）组织语言时，最好以
“
曹老师
”
为陈述的主体。按先后顺序概 述出与
“
曹老师
”
做的几件事情。第三段写
“
平日里颇为严 厉古板的
‘
眼镜
’
（曹老师），竟要带大家
去游泳
”
；第八九段曹老师与
“
我
”
父亲交谈，希望将
“
我
”
留下；第十段写曹老师赠
“
我
”
纪念
品，与
“
我
”
告别。
（
2
）依据要根据曹老师 的言行来分析。如去之前先做教育提醒
“
大家听着，下河游泳安全
第一，必须听从老师 指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。
”
到了河边
“
到得一处宽阔的
河滩，曹老师叫我们站成排，报了两遍数才让下水
”
；出水时
“
他一手扶着 眼镜，一手伸着
指头清点人数，等着我们一一在他面前游过
”
。
（
3
）
①“
站
”“
走去
”“
绊< br>”“
打了个趔趄
”
可知运用动作描写，曹老师来劝说
“
我”
爸爸让
“
我
”
留
在城里读书，但是父亲不同意，这一 系列动词写出了曹老师失望和生气，表达了他对
“
我
”
不能留城读书的惋惜之 情。
②
划线词语
“
紧紧
”“
轻轻
”“
柔柔
”
运用叠词，使描绘的曹老师的
更加形象，富于艺术魅力，突出表现了曹老师对
“
我
”
的关心和不舍，也表现出
“
我
”
对具有< br>慈爱之心的曹老师的感激和怀念。
（
4
）前文写曹老师离 开眼镜会
“
什么都看不清
”
，但在第九段他却将眼镜重重地搁在桌子
上，甚至还忘拿了，这其中的原因不难看出与第九段有关，因为父亲要带
“
我
”
农村生活，
曹老师苦口婆心劝说父亲让
“
我
”
留下来读书，可是父 亲拒绝了，他为
“
我
”
的前途着想，于
是曹老师很生气，人在生气的 情况下，情绪失控，而导致眼镜重重地搁在桌子上，甚至还
忘拿了眼镜。
（
5
）此题题目中的
“
在心头
”
一方面指曹老师将学生的前 途放在心上，另一方面指
“
我被曹
老师紧紧抱住时的感受，是一个标志性的细节，饱含 了
“
我
”
对老师的感念与敬佩；同时以
“
在心头
”
为题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，与文章结尾呼应，易于表现主题。
故答案为：
⑴
组织我们去游泳；劝说
“
我
”
爸爸让
“
我
”
留在城里读书；赠
“
我
”
纪念品，与“
我
”
告别（临别送
“
我
”
小宣传画叮嘱“
我
”
要好好学习）；
⑵
未下水时：强调 安全第一，听从指挥，学生站成接，报了两遍数；下水后：面对学生站
在水中，时刻叮嘱监督；出水时： 立于水中清点人数，最后上岸穿衣；
⑶
①
动作描写，运用了一系 列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表达
了他对
“
我
”不能留城读书的惋惜之情。
②“
紧紧
”
写出了曹老师抱
“
我
”
时动作的有力，
“
轻
轻
”
写出了曹老师用< br>“
胡子和跟镜
”
蹭
“
我
”
的脸时动作的轻柔 ，表现了老师对
“
我
”
的惋惜和不
舍；
“
痒痒”“
柔柔
”
写出了
“
我
”
被拥抱时的温暖和感 动，表达了
“
我
”
对曹老师的感激和怀念之
情；
⑷
曹老师为了
“
我
”
更好地学习成长去做
“
我
”
爸爸的工作，没有成功，他既感到气愤也很失
望，激动得完全忘记了自己，可见 他心中装的全是学生；
⑸
这是
“
我被曹老师紧紧抱住时 的感受，是一个标志性的细节；
“
在心头
”
也引发了读者阅读
的好奇 ；饱含了
“
我
”
对老师的感念与敬佩；与文章结尾呼应。
【点评】
⑴
本题考查学生概括主要事件内容的能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁 怎
么样；
⑵
本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章 内容的基础上，对照文本即可作
答；
⑶
本题考查关键字词表达效 果分析。首先可以指出加点词的字面意思，根据字面意思结合
作者想表达的情感进行分析；
⑷
本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路 ，根
据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结
果 如何。注意表述的简洁通顺；
⑸
本题考查标题含义的理解。解答此题关键 要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种
具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋 予了它更深刻的内涵，要深入
思考结合主旨挖掘出来。
2
．
阅读下面的文段，完成下列小题。
老山界（节选）
陆定一
①
满天都是星 光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多
之
字形，一直
连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②
大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好
快些翻过山去。
③“
不要掉队呀！
”
④“
不要落后做乌龟呀！
”
⑤“
我们顶着天啦！
”
⑥
大家听了，哈哈地笑了起来。
⑦
在
“
之
”
字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下
看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧
走了半天， 忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上
去。又等了一点多钟，传下命令 来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨
就在这里睡觉？怎么行呢 ？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一
尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？ 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼
死人。
⑩
但这 是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣
然入梦了。
⑪
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得 更紧些，
把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地
接近哪
!
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边
有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里
有不可 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像
野马在平原上奔驰，像 山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（
1
）第
①
段写景的观察点是
________
，第
⑦
段写景的观察点是
________
。
（
2
）第
⑪段从多个角度描写
“
半夜
”
，从感觉角度突出夜之
“
寒
”
，从
________
觉角度暗示山
之
________
，从
________
觉角度反衬夜之
________
。
(
每处填一字
)
（
3
）第
①
段 中
“
奇观
”
奇在哪？
“
奇观
”
一词蕴含着 怎样的情感？
【答案】
（
1
）山脚；山腰
（
2
）视；高；听；静
（
3
）参考示例：
“
奇观
”
首先
“
奇
”
在火光与星光相接，以许多
“
之
”
字形从山脚一直连到天
上，景象壮观、浪漫；其次，
“
奇观
”
准确而又形象地写出山路的陡峭，反映出红军丝毫没
有被艰险吓倒。
“
奇观
”
不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄< br>主义精神的红军队伍，蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
< br>【解析】
【分析】（
1
）依据
“
从山脚向上望
”可知，第
⑴
段作者写景的观察点是
“
山脚
”
；依
据
“
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在< br>脚底下
”
可知，第
⑦
段写景的观察点是
“
山腰
”
。据此填写作答。
（
2
）
“
从山 脚向上望，只见火把排成许多
‘
之
’
字形，一直连到天上，跟星光接起来，分 不
出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观
”
从视觉角度描写了老山界的高；语 句
“
耳
朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在 咀嚼桑
叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃
”
采用的是以声衬静的 写法，从听
觉的角度写其
“
静
”
。据此可填写作答。
（
3
）本题作答可结合
“
从山脚向上望，只见火把排成许 多
之
字形，一直连到天上，跟星
光接起来，分不出是火把还是星星< br>”“
路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了
吗？而且路上的石头又非常不平， 睡一晚准会疼死人
”
所描写的山的景色及红军战士们的行
为来概括。通过
“< br>奇观
”
一词的使用，既准确形象地写出山路的陡峭，更表现了红军丝毫没
有被眼 前的艰险所吓倒，突出了红军战士的大无畏的革命英雄主义精神的，抒发了作者对
红军战士们的赞叹之情 。据此理解分析作答。
故答案为：
⑴
山脚
；
山腰
⑵
视
；
高
；
听
；
静
⑶
参考示例：
“
奇观
”
首先
“
奇
”
在火光与星光相接，以许多
“
之
”
字形从山脚一直连到天上，
景象壮观、浪漫；其次，
“
奇观
”< br>准确而又形象地写出山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被
艰险吓倒。
“
奇观”
不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义
精神的红军队伍， 蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
【点评】
⑴
本题考查写作的观察点，注意结合文段内容，提炼作者是站在山的那个角度观
察的即可。< br>
⑵
本题考查写作角度及内容的把握。通读
第
⑪
段
，明确写作的角度有触觉、嗅觉、视
觉、听觉，结 合具体句子体会写作的角度和突出的内容。
⑶
本题考查语段内容的理解，抓住语段根据句子的理解，明确
“
奇 观
”
奇的所在，结合全文
内容，明确
“
奇观包含的作者感情。
3
．
非文学作品阅读
孤独的机器人
[
英
]
玛格丽特
·
利特尔
①
夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。
②
他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只
知道没 完没了地吵架，瓜分财产。
③
小机器人的生活今非昔比。他几乎 没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零
件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编 制新的程序。不仅如此，那帮家伙
还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还恶作 剧似的要得不一
样，使得本已体衰力竭的小机器人
“
噗
”
地一声摔倒 在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还
粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤 ，信号灯忽明忽暗，不
时发出刺眼的闪光。最后
“
哗
”
地一声，他就 再也没有动静了。
④
怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事 ，他能给自己充电了，而且每走上三四
步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转 去。
⑤
过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“
判断与指导
”
的位置。结果令人
吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶 然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现
在有点儿
“
意志
”
了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取
一些行动。刚才，他不是给自己 充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。
⑥
电脑存储器 开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。
A
感代表
忧虑，
D
感代表愉快，
E
感代表激动，
F
感代表恐惧这些情感，他都能体 会到了。
⑦
还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他 一跳一跳地跑得飞快，使劲一
跃，竟从墙头上飞了过去。
⑧
他跑过一片小树林，来到了这条公路上。
⑨
等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动
的，路的两边分别向相 反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方
相反的路，在上面又跑又跳，路过了无 数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自
己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真 人。但他发现自己不能自由地选择
感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。
⑩
有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电 脑储存器没
来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有
D
感
(
愉快
)
时唱的歌。后来，他身上快没电 了，可是他又没钱充电，他全身没
劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。
⑪
第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的
小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本
诺高兴地给他上 了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。
⑫
自此，小机器人就在他俩身边干在前主 人那儿干的工作
──
记帐、干家务事。他觉得找到
了归宿。可是，他没想到，这种幸福 的生活竟有完结的一天。
⑬
两个工人的合同期满了，又接受了到 另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未
被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、 修理他的本诺竟然想把他卖掉
时，他觉得自己被愚弄了。
⑭其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬
垫。终于本诺忍 无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。
⑮
新房主 倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付
不起机器人的保养费。
⑯
最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友
一人流
浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子 到头了。他
今后该怎么办？
⑰
小机器人看见了那位新房 主，便慢慢地走到他身边，小声说：
“
对不起，我能帮您种
草。
”
⑱
那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩 好奇地瞧着
他。
⑲“
我的使用费和保养费也许并不像您 想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活
都能干。
”
⑳
那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们
的父 亲。
21
小机器人产生了
H
感
(“H”< br>代表
“
绝望
”)
，他头上的两支触角式天线也越垂越低。
22
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：
“
他简直像个有感情的 生物，看起来很孤独。
”
23
两个男孩不 明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感
到而又叫不出名字来的那种感觉。
24
原来，他一直在体验着孤独。
25
慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。
26 “
嗨，小机器人，别走！我们要你了。
”
是那父亲在叫。
27 “
别一个人走开，孤独的朋友，
”
两个小男孩喊着，
“
跟我们住在一起吧！
”
28
小机器人害 羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边
用脚板打着拍子，哼着他的
D
小调。
（
1
）小说先后描述了小机器人的不同境遇。结合全文 内容，将下列情节补充完整。
①
②
救助小机器人的本诺外星谋职，小机器人因无人照料被遗置。
③
（
2
）结合文意，揣摩文中第
⑳
段中加点词语
“
迷惑不解
”“
焦急
”
各隐含了两个男孩的什么心
理。
迷惑不解：
焦急：
（
3
）小说第
①
段在文中有什么作用？请结合全文，做简 要分析。
（
4
）本文以社会现实为依托，利用对未来的想 象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。
结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代 科技的发展，谈谈你对
“
人和
机器人如何相处
”
的看法。
【答案】
（
1
）老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃 亡
|
新房主犹豫再三，最终决定收留
小机器人。
（
2）示例：迷惑不解：对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇
|
焦急：担心父亲拒绝，热望父亲接纳。充满对小机器人的同情和怜悯。
（
3
）首段 设置悬念
(
吸引读者的阅读兴趣
)
；
“
夜色迷蒙
”
渲染了孤寂的气氛；
“
小
”“
躲躲闪
闪
”
突显了机器人的怯弱；
“
走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路上
”
呼应，衔接自然。
（
4
）现 代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类
应该与机器人和谐相处 。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一
点就失去了生命，后来虽然暂时得到本 诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为
本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善 良与才能得到了新房主的接纳。从
小机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复 身体，就在本诺身
边干在前主人那儿干的工作
──
记帐、干家务事；他善良，即使遭受 虐待也不曾存有恶意；
他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，这样的机器人值得我们好好 珍惜，
好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们
精心地维护和善意地对待。
【解析】
【分析】
（
1
）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找
到相对应的段落内 容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
①
从
“
自从老
主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产
”“
小机器人的生活今非昔比
”“
还
未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟 从
墙头上飞了过去
”
等可以概括出第一部分中小机器人的遭遇是：老主人死去，小机器 人因遭
受虐待而逃亡；从
“
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说
”
“
嗨，小机器人，别走！我们要你
了
”
可以概括出第三部分小机器人的遭遇是：新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。
（
2
）结合语境分析，当小机器人说
“
对不起，我能帮您种草
”
“
我的使用费和保养费也许并
不像您想象的那么高，再说，我什么账都能算，什 么活都能干
”
时，两个小男孩表现出迷
惑不解的神情，他们对小机器人的才 能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，
希望父亲接纳；结合下文
“
他简直 像个有感情的生物，看起来很孤独
”“
嗨，小机器人，别
走！我们要你了
”< br>
可以体会出两个小男孩对对小机器人的同情和怜悯。
（
3
）结合第一段内容和全文内容分析，这段话只有一句话，前半句
“
夜色迷蒙之中”
交代
了时间和环境，
“
一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上
”
写出了小机器人的孤寂。而且这
句话容易让人产生悬念：这个小机器人为什么会在这个时候一 个人独自走在公路上，他经
历了什么，他以后会有什么遭遇等，因此段话设置悬念，吸引读者。
“
小
”“
躲躲闪闪
”
突显
了机器人的怯弱。
“走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路上
”
呼应，衔接自然。
（
4
）结合本文中小机器人的经历、 精神品质及人生体验表达对
“
人和机器人如何相处
”
的
看法，言之有 理即可。
故答案为：
⑴
老主人死去，小机器人因遭受 虐待而逃亡；新房主犹豫再三，最终决定收留
小机器人
⑵
对小机 器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，希望父亲接纳；充
满对小机器人的同情和怜 悯。
⑶
首段设置悬念（吸引读者的阅读兴趣）。
“< br>夜色迷蒙
”
渲染了孤寂的气氛。
“
小
”“
躲躲闪闪
”
突显了机器人的怯弱。
“
走在公路上
”
与第
⑧
段
“
来到了这条公路上
”
呼应，衔接自然。
⑷
现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人 类应
该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一点
就 失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为本
诺要到外星谋职， 而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从小
机器人身上，我们看到了人类的情 感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身边
干在前主人那儿干的工作
──
记 帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他
懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一 个人，这样的机器人值得我们好好珍惜，好
好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中 的难题，也应该得到我们精
心地维护和善意地对待。
【点评】
⑴
本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的
内容提示，找到相 对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
⑵
本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内
容揣摩人物心理。
⑶
本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题 ；渲染气氛；埋
下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和
主旨的基础上结合全文分析首段的作用。
⑷
此题考查个性化阅读 和创意解读的能力。探究性试题是具有一定开放性和独立思考性，
解答此题要把握以下几点：
①
紧扣文题要求，在文本中寻找依据。探究性试题讲求个性化
认识，但认识不能超出文本这一基本 范围，所以考生不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后
就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。
②
依据原文思路，了解作者的情感态度。熟
悉作者的情感态度，是答好探究题的第一步。这就 要求考生特别注意文中的议论性和抒情
性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度。
4
．
阅读下面的文字，完成下列小题。
风
杨绛
为什么天地这般复杂地把风约束在中间 ？硬的东西把它挡住，软的东西把它缠绕住，不
管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林， 扫过辽阔的海洋，终逃不到天地
之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。
也许最平静的风，还是拂佛微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的
暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平
静呢？ 风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有
拂拂微风最平静，没有 东西去阻挠它：树叶儿由它撩拔，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随
它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着 它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着
早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的 情感，使天地浮现出忧喜不同的颜
色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有 时候淡淡的带些清
愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑 ，
轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。
< br>假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由
了。风呢， 除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便
拦住不放，脚下一块石子一 棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不
过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风 顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷
个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔 掉，山石可以吹塌，可以卷起
大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑 怒吼哀号一
般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。
不过风究竟不能狱翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中
间。吹吧， 只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压
在天底下，吹着吹着，只把 地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到
极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像 悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变
为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了 。不论是严冷的风，蒸热的
风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹 气，便没了
声音，好像风都吹完了。
但是风哪里就吹完了呢。只要 听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老
人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就 为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。
（
1
）本文语言很有特点，假如你要 把本文推荐给你的朋友，请你从文中选一例句，把你对
其语言特色的理解告诉他（她）。（
80
字左右）
（
2
）借鉴以上文段的语言运用技巧， 写一段关于
“
雨
”
的文字。（
80
字左右）
【答案】
（
1
）赏析：
“
硬的东西把 它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，
吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海 洋，终逃不到天地之外去。
”
运用排比修
辞手法，强调了风的猛烈，富有气势；同时< br>“
软
”“
硬
”
二字生动形象地写出了风的两种类
型， 句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。
（
2
）夜深静坐，时闻雨点敲 窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又
逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上 ；点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞
伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出 单调的神韵，以苍凉的节奏，
间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时 急时缓，急时
像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨< br>滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田
……
【解析】
【分析】（
1
）本文作者一开始并不选择大风，而是先写微风。运用比喻、 拟人、
排比等修辞，接着便写大风。作者让
“
流水
”
与
“< br>风
”
形成对比，突出了
“
风
”
受约束、失自由的遭遇。作者表面上写风的千姿百态，其实骨子里是借风表达对世态万象的感悟与思考。
“
风
”
已经被赋予了某种象征的意义，譬如人的情感变化，人的生存状态，社会的矛盾纠葛
等。
“
风一辈子不能平静，和人的感情一样。
”
如同自然界中风的千变万化一 样，人情感的
海洋上决不会风平浪静，总会有不平静的时候。有时候是微风细浪，有时候是狂风巨浪。< br>对待感情的波澜，既要让它适度释放，又要给予一定的控制。决不能任由情感的风浪肆虐
成灾，对 待激化了的矛盾，不必惊慌失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的，如同由强
变弱的风一样：
“
末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，
转成绵绵幽恨；狂欢 到极点，变为凄凉；失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏
了。
”
杨绛将对生 活的细腻体验和敏锐的感受诉诸平实而又不失生动、形象、机趣的语言，
将强烈的感情色彩化为含蓄深刻 的思想意蕴，铸就了
“
不着一字，尽得风流
”
的艺术魅力。
如
“
风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。
”
运 用了
比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。结合文中语句分析作答即
可 。
（
2
）题目要求结合文段中语言运用技巧，写一段关于
“
雨
”
的文字。表达方式应该以写景
为主，辅以议论抒情；可使用比喻、拟 人、排比等修辞手法，生动形象地描绘出
“
雨
”
的特
点。示例：夜深 静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽
远而又逼近，叮叮咚咚，好像无 数珍珠落在玉盘上；点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰
骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万 扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的
节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲 窗，时疏时密，时急时
缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶， 似笋尖
出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田
……
故答案为：
⑴
赏析：
“
硬的东西把它挡住，软 的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，
吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不 到天地之外去。
”
运用排比修
辞手法，强调了风的猛烈，富有气势；同时
“< br>软
”“
硬
”
二字生动形象地写出了风的两种类
型，句式对称， 有节奏，写出了天地对风的约束。
⑵
夜深静坐，时闻雨点敲窗 。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼
近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上； 点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯
牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单 调的神韵，以苍凉的节奏，间
间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急 时缓，急时像
战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴< br>落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田
……
【点评 】
⑴
本题考查学生对文章语言特色的把握能力。可以从三个方面着手分析。首先要
看句 子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的
分析；第二如果没有 使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象
征等，有就依据各个表现手法的作用 进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有
特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列 四字短语的使用等方面去分析，这三
点是最常见的，要能够掌握住。本题要注意字数限制。
⑵
根据文章的语言特色仿写一段话。给出的仿写对象是
“
雨
”
，表达方式应该以写景为主，
辅以议论抒情；可使用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形 象地描绘出
“
雨
”
的特点。
5
．
阅读下文，回答问题。
远去的东栅
张会芬
①
东栅，是乌镇东边的一条街。
2005
年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄
碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇 中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东
栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我 面前延展，我一时不知道
是在梦里，还是在故乡。
②
在被 岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木
门，每一扇木格窗户。悠长 的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故
事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的 ，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾
故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书 香带在了身上。
③
河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在 柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅
上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清 的荷香让人回味隽
永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇， 有
女子低头缝着蓝花布包
……
我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。
④
东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我 伫立在廊桥上，左岸
回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中，乌镇 就如
一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，
内 敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣
……
我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中
落荒而逃了。
⑤2010
年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会， 许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一
个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游 沙哑的声音、游人的吵嚷
和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可 能被人踩
掉了鞋子
……
乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
⑥
东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣 衣的女子
和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青石
板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐
……
我咽< br>喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
⑦梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，
妆容不整，她似 乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许
多美好的事物也随之慢慢消逝。
⑧
再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存， 由此而来的思念却越
来越浓。
（选自《短篇原创文学
·
散文精选》，有删改）
（
1）作者在文中写了两个阶段的乌镇。请根据作者的描述，概括出它们各自的特点。
（
2
）文中第
④
段末尾写作者
“
于恋恋不舍中落荒 而逃
”
，第
⑥
段末尾又写到
“
只想快速逃
离
”
。作者两次
“
想逃离乌镇
”
的原因一样吗？为什么？
（
3
）请品读第
④
段和第
⑥
段的画线句 ，从修辞的角度各写一条批注。
（
4
）这篇文章主要运用 了哪种写作手法？从作者对乌镇的描述中，你感受到作者的情感有
了怎样的变化？
【答案】
（
1
）
①2005
年的乌镇 ：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内
涵。
②2010
年的乌镇：环 境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得
喧嚣不堪。
（
2
）不一样。第
④
段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭< br>愧。第
⑥
段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（
3
）
①
示例一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌 镇简静、安详和内敛的特
点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、 安详和内
敛的特点。
②
拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹 惋之情。
（
4
）对比。
2005
年的时候，作者对乌镇充 满向往、喜爱和留恋之情。
2010
年的时候，作
者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、 失望和惋惜。
【解析】
【分析】（
1
）结合
“2005
年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的
河里，河边青檐黛瓦的房子 静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长
而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那 么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦
里，还是在故乡。
”
概括得出：
2005
年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统
韵味和文化内涵；结合
“ 2010
年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。
素净的乌镇变成了一个蓬头 垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑
的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的 石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚
跟，后脚可能被人踩掉了鞋子
……
乌镇完 全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
”
概括得
出：
2010
年的 乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣
不堪。
（
2
）第
④
段结合
“
我读出了她的简静，安详，内 敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，
虚荣
……
我竟不敢与她长久对视
”< br>得出：想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而
感到惭愧；第
⑥
段结合
“
西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐
……
我
咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
”
得出：想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（
3
）
①
结合
“
在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河
边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，
虚荣< br>……”
分析，把
“
乌镇
”
比喻成
“
一位恬静 的古典女子
”
，采用了比喻的修辞方法，或者把
“
乌镇
”
拟 人化，生动形象的写出了乌镇简静、安详和内敛的特点，表达了作者的赞美之
情。
②
结 合
“
似已没人居住的房子杳无生气。我似乎听到青石板的哭泣。
”
分析得出： 采用
了拟人的修辞方法，生动形象的写出了乌镇失去了往日宁静的情景，表达了作者的惋惜之
情 。
（
4
）结合
“2005
年的乌镇
”
和
“2010
年的乌镇
”
分析，采用了对比的写法。结合
“
我读出了她
的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣
……
我竟不敢与她长久对
视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
”
得出：对
“2005
年的乌镇
”
表达出向往、喜爱和留恋之情；
结合
“
西栅已将 临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐
……
我咽喉发干，心底苦
涩，脚步随 着人流匆匆向前，只想快速逃离。你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，
由此而来的思念却越来越浓 。
”
得出：对
“2010
年的乌镇
”
表达出对失去往日宁静 的乌镇感到
遗憾、失望和惋惜。
故答案为：
⑴
①2005
年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内
涵。
② 2010
年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得
喧嚣不堪。
⑵
不一样。第
④
段末尾写想逃离乌镇是因为 发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。
第
⑥
段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去 了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
⑶
①
示例一：比喻 ，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特
点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我 对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内
敛的特点。
②
拟人，写青石板的哭泣 ，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。
⑷
对比。< br>2005
年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。
2010
年的时候 ，作者
对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【点评】
⑴
本题考查信息提取和概括。找出文中描写乌镇两个阶段情态的文字，选取关键
词句加以简要概括。最重要 是锁定目标信息，然后注意概括语言的简明扼要。
⑵
本题考查
对作者思想情感的把握。这种题目作答时必须回归文 本，不可凭空想象、自我
发挥。文本的关键词句
“
我读出了她的简静，安详，内敛，而 她也仿佛看出了我的芜杂，浮
躁，虚荣
”
、
“
你已渐行渐远，我只能 在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓
”
，对
比即可指知答案。
⑶
本题考查修辞手法及其作用。首先要掌握几种常见修辞手法的内涵和用法，然后必 须结
合文本具体内容进行分析，不可凌空虚蹈。
⑷
本题考查对文 章整体逻辑结构的掌握，包括行文结构和情感线索结构。本文的写作顺序
是时间顺序，一时间为线索整理 文本信息，就能发现文章的逻辑结构是对比。
6
．
阅读下面文字，完成后面小题
他是启蒙刘慈欣科幻梦的偶像
……
许旸
凭《三体》成为首位摘得世界科幻荣誉雨果奖的亚洲作家、今年春节档爆款电影《流浪
地球》的原著作 者
……
如今，刘慈欣可谓是不折不扣的大
IP
，但你知道，启蒙大刘的第一本
科幻小说是什么吗？
原来就是上世纪
50
年代引 进出版的凡尔纳《地心游记》。读小学的刘慈欣从床底下将父
亲的一箱书籍翻出来读，
“
感觉就好像在一个黑屋子里，被打开了窗户。也就是这些当时被
视为
‘
不务正业’
的闲书，一下子为我打开了广阔的世界，让我的想象飞出了乡村，飞出了中
国，甚至飞出 了太阳系。
”
刘慈欣记得，那是个很热的夏天黄昏，一口气读完《地心游
记》，深受震 撼；之后他又读到凡尔纳《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》
等科幻文学作品
……
后来的故事你们也都知道了。
可以说 ，如果没有青少年时期对于经典科幻作品的大量汲取，就没有大刘日后科幻创作
源源不绝的动力和源泉。
说到大刘科幻启蒙第一人，儒勒
·
凡尔纳是
19
世纪法国小说家、剧作家及诗人，被誉为
“
科幻小说之父
”“
科学时 代的预言家
”
。《地心游记》《海底两万里》《神秘岛》《八十天
环游地球》等人们耳 熟能详的作品都出自他手。
当然，高产并不是他唯一的标签，既然被誉为< br>“
科幻小说之父
”
，凡尔纳真正厉害的地方
在于：一是可怕的想象力。 并不仅仅是天马行空，更在于对未来的精准预估。
回头去看凡尔纳所在的< br>150
年前的欧洲，进化论刚刚被提出，元素表还在门捷列夫的脑
子里，诺贝尔还在玩火 ，电还没有进入工业取代蒸汽动力，更不要说各种基于电能的技术
了。没有汽车、没有飞机，啥都没有。 中国那个时候在进行太平天国运动和抗击第二次鸦
片战争。
但那时候凡尔纳的书里已经有了什么呢？
有伟大的潜艇鹦鹉螺号， 有罗比尔的直升飞机信天翁号，有巨大的钢铁浮岛，有磁悬浮
的高速铁路，有太空旅行
……有些即使是
100
多年后的今天来看，也觉得不可思议。
他书中所描述的那些科技，大多最终成为了现实。他的小说不仅是科学的幻想，更是科
学的预言。如 果不是穿越者，那只能说明，凡尔纳站在
1860
年代，对未来百多年科技发
展，有着 透彻的认知。
也难怪法国科学家奥泰胜曾说：
“
现代科技 只不过是他的预言附之实践的过程。
”
凡尔纳另一个厉害的原因在 于，他有着生动的文笔。在他的书中，科技不是冷冰冰的数
字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋 克。他笔下的人物，都有着
19
世纪中期科技
大爆炸年代那令人无比向往的热情
——
到天空去、到海洋去、到地心去、到宇宙去，没有
任何地方能够阻挡主人公的脚步，只要 我们有想去的热情。
在他的故事里，这个世界有苦难，有风险，甚至有死亡 。但永远不缺少的，就是勇气，
勇气是引领我们每个人投入科学之路，去探究这个世界的必须要素。
（选自《文汇报》
2019
年
03
月
16
日，有删改）
链接材料：
我落后尼摩船长二十步的距离，这时我看到他突然转身向我扑来，用他强有力的手将我
按倒在地。同 时他的伙伴也把康塞尔扑倒。起初我不知道突然袭击是什么原因，但是我看
到船长也躺在我身边一动不动 ，才安下心来。
我平躺在地上，正好躲在一丛水藻后面。当我抬起头，就窥 见两团庞然大物声势浩荡地
从我跟前游过，闪着磷光。
我血管里的 血都凉了！我们正躺在两只可怕的鲨鱼身下。这可是大青鲨，一种致命的食
人鲨，巨大的尾巴，暗淡的眼 神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质。这种怪兽可以
用它的铁颔轻易将人搅成肉酱！我不知道康塞 尔是不是还惦记着分类，但是我看着他们银
白的肚皮，长满尖齿的血盆大口，一点儿科学的兴致都没有< br>——
作为弱者的恐惧远压过一
个自然历史学教授的专业兴趣。
幸运的是这种食肉动物的视力不怎么样。它们径直游过，没注意到我们。棕色的鱼鳞从
我们身边 擦过。我们奇迹般的躲过此劫。
在鹦鹉螺号的电灯指引下，一个半小时后， 我们到达船边。外门已经打开，我们鱼贯而
入，尼摩船长最后关上舱门。然后按下按钮，我听见水泵启动 的声音在船内响起，身边的
水位慢慢下降，几分钟后舱内水就排空了。里面的舱门开启，我们回到军火库 中。
（节选自《海底两万里》）
（
1
）下列说法，不符合文意的是（
）
A.
凡尔纳的《地心游记》为童年时期的刘慈欣打开了一扇通往科幻世界的大门。
< br>B.
儒勒
·
凡尔纳创作了许许多多经典的科幻作品，高产，是他身上诸多标签之 一。
C.
直升飞机、太空旅行
……
凡尔纳书中所描述的那些科技， 最终都成为了现实。
D.
凡尔纳的作品不是冰冷冷的数字和原理，而是充满了对人类社会的深切关怀。
< br>（
2
）文章倒数第二自然出现了一个陌生词汇
“
赛博朋克
”< br>。网络对这个词作了如下介绍，根
据语境，不恰当的一项是（
）
A.
这是借助外语发音演变成的外来词。
B.
这代表了科幻小说的一个分支。
C.
其反映的时间与现实有极大的距离。
D.
其塑造的人物对未知世界充满热情。
（
3
）作为“
科幻小说之父
”
，凡尔纳的作品具有怎样的特点？请根据文章概括并结合链接材
料分析。
【答案】
（
1
）
C
（
2
）
D
（
3
）示例：凡尔纳作品的特点：
①
基于对未来精准预估的可怕想象 力。
②
生动地文笔。
链接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议 的事情，后来成为了现
实，突遇大青鲨的威胁，
“
我
”
的紧张，恐惧 ，让读者有身临其境之感。
【解析】
【分析】（
1
）
C
项中，
“
直升飞机、太空旅行
……
凡尔纳书中所描述的 那些科技，
最终都成为了现实
”
这个说法与原文不符，原文中的表述是：
“< br>他书中所描述的那些科技，
大多最终成为了现实。
”
所以答案选
C。
（
2
）
“
赛博朋克
”
是音译外来词，英文是
cyberpunk
，它是科幻小说的一个分支，以计算机
或信 息技术为主题，小说中通常有社会秩序受破坏的情节。从原文中
“
在他的书中，科技不
是冷冰冰的数字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋克
”
这句话可知，赛博朋克中塑造的人物形象是让人感到恐惧的，所以选项
D
的表述不符合原意。故选
D
。
（
3
）原文
“
凡尔纳真正厉害的地方在于： 一是可怕的想象力。并不仅仅是天马行空，更在
于对未来的精准预估
”
这句话介绍了凡 尔纳作品的第一个特点；原文
“
凡尔纳另一个厉害的
原因在于，他有着生动的文笔”
这句话介绍了凡尔纳作品的第二个特点。考生找出这两个特
点后用简洁的语言进行概括即 可。链接材料写的是人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部的情
景，这在当时是不可思议的事情，后来却成为了 现实，这让读者具体形象地感受到凡尔纳
作品可怕的想象力；同时，材料中
“
就窥见两 团庞然大物声势浩荡地从我跟前游过，闪着磷
光
”
，
“
巨大的尾巴， 暗淡的眼神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质
”
，
“
这种怪兽可
以用它的铁颔轻易将人搅成肉酱
”
等语句让人体会到凡尔纳作品生动的文笔。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
D
；
⑶
示例：凡尔纳作品的特点：
①
基于对未来精准预估的可怕想象力 。
②
生动地文笔。链
接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议的 事情，后来成为了现
实，突遇大青鲨的威胁，
“
我
”
的紧张，恐惧， 让读者有身临其境之感。
【点评】
⑴
本题考查学生分析文本内容 的基本能力。这类题目首先要速读题干，明确对象
及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者 的观点态度等内容，尤其是对选文
中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换 概念、范围缩小或
扩大、混淆关；
⑵
本题考查学生筛选信息和辨 析信息的能力。解答此类题的方法：读全文，概括主要内
容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要 内容；找线索，概括主要内容；理层次，
概括主要内容。认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系 ，取得对作品的全面认识
和深刻理解，筛选文中的关键信息的，找到答题关键区域，抓住与选项有关的语 句，将选
项与原文进行对比分析就可以得出正确的答案；
⑶
对于 解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料
关注的共性问题，加以 整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
7
．
阅读下面文章，完成小题。
丁香花
杨明
①
初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长 去废品站卖废品，在废纸堆里我发
现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说， 拿去吧，送你了。
②
那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样 写道；丁香花是木犀科丁香属落叶灌
术，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简 易，因而在园林中广
泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院 、园
圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。
< br>③
二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对
联 ，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难
度，抢了先机，你 要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个
头，说，皇上，臣给你对：丁香花 ，白头千头万头。呵呵，这个白头千头万头实在令人豁
然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在 上半部，是繁体字万字的头，正和行书
体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且 烘形，让我不由自主的
去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？
④
我
18
岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志 的准备选
择一所自己称心的高等学府。那是在
1985
年，高校招生体检标准上明确规 定患有几种病症
者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打
造的，我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代
刘禹锡 为什么写了那两句诗
“
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
”
。我根本听不清同 学们轻
快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了
我听力的注射药物
——
双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张
有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤
我当了 铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车
哐当哐当的跑出去，在哐当 哐当的跑回来，日不出而作，日落也不息。
⑥
深夜里，我拎着空饭 盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我
先看到了它，丁香树。原来它长在这里， 深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天
里，无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮 现出陈涌泉先生那滑稽好玩的
脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑 了。
⑦
放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在 万籁俱寂的花香馥郁中熨
帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香 花是一种
说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍
暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多
少悲欢需要我 们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。
它不看我，我不问它什么，它 也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说
话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么 在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我
只想沉浸
……
⑧
我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，美逢春夜，丁香的花期里，
我总要在 路灯和树影下，停一停。
（选自《散文》
2017
年第
5
期有删改）
（
1
）在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。
在废品站的园艺书籍里初识丁香花
→____
____
二识丁香花
→________
三识丁香花。
（
2
）学校的《萌芽》 杂志正在征集作品，有
“
情感天地
”“
小事悟理
”“
写法指 津
”“
美文美语
”
栏目。请将《丁香花》一文推荐到其中一个你认为适合的栏 目，并写一段推荐语。
写作提示：
①
围绕栏目特点；
②
结合文章内容；
③
不少于
100
字。
【答案】
（
1
）在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在深胡同的路灯下
（
2
）示例
1
：小事悟理：
①
丁香花枝繁叶茂，清香远溢， 告诉我们要努力绽放自己的生
命。提升自我品格。
②
丁香花生长在胡同深处。告诉我们 要在平凡的岗位上默默奉献。
③
丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我沉 浸。
④
不畏惧生命中
的一些挫折与苦难，人生是美好的。
< br>示例
2
：写法指津：运用了托物言志的手法，本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话，
不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默
默沉浸 自己的品质。
【解析】
【分析】（
1
）文章在第一段首交代，“
初识丁香花，是在废品站里
”
；第三段段首
“
二识丁香花，是 在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声
”
；第六段段首
“
深夜里，我拎着空< br>饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同
”
，分别交代了三次认识丁香花的缘由，据 此
即可整理出答案。
（
2
）根据《丁香花》中丁香花枝 告诉我们要努力绽放自己的生命和在平凡的岗位上默默
奉献可知与
“
小事悟理
”
的栏目很贴切。当然，也可根据对《丁香花》手法的分析，确定推
荐到
“
写 法指津
”
栏目，言之有理即可。在推荐语的表达过程中，要注意语言通顺，并且要
结合 文章内容，注意题干的字数要求。
故答案为：
⑴
在收音机里听陈涌泉的单口相声
；
深夜里在深胡同的路灯下
⑵
示例
1
：小事悟理：
①
丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。
提升自 我品格。
②
丁香花生长在胡同深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。
③
丁
香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我沉浸。
④
不畏惧生命中的 一些
挫折与苦难，人生是美好的。
示例
2
：写法指津： 运用了托物言志的手法，本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话，
不争抢，写出了作者对丁香花高洁品 质的赞美，表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默
默沉浸自己的品质。
【点评】
⑴
题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思
路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵
考查学生对文本的感悟和理解能力。在推荐语的表达过程中，要注意语言通顺，并且要
结合文章内容，注 意题干的字数要求。
8
．
阅读下面的文章，回答小题。
每一棵草都会开花
①
回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇 地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。
那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②
我问：
“
怎么草也开花？
”
③
母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：
“
每一棵草，都会开花的 。
”
④
我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所 周知的，开成白白的绒球，轻轻一
吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不 过的风景。蒿子开
花，是大团大团的
……
就没见过不开花的草。
⑤
曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声
音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩
自然好不了，所 有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，
学期大考时，他的分数，也不被 计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥
他的父亲， 一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看
窗外的父亲，也不出去，只送出 一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把
的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑， 问他：
“
为什么不出去跟父亲说话？
”
他回
我：
“
爸爸知道我很努力的。
”
我轻轻叹一口气，在心里有些感动，又有些感伤。并不认为
他 ，可以改变自己什么。
⑦
学期要结束的时候，学校组织学生手工竞 赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声
誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工 水平，实在有限，收上去的
作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。 每个泥娃
娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利
夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个
做出泥娃娃的 孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他
——
那个耳聋的孩子。或许
是第一次站 到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体
验，他嗫嚅（
ni è rú
）半天，说：
“
我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
”
⑧
刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。
⑨
从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些 草们，每
棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小
而执著。
（
1
）结合语境，如何理解文中第
⑦
段的“
嗫嚅
”
一词？
（
2
）从修辞或写作手法等角度赏析下列句子。
①
那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。
②
刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。
（
3
）文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
（
4
）联系生活实际，谈谈你对
“
我想，只要我努力，我 总会做成一件事的。
”
这句话的理
解。
【答案】
（
1
）
“
嗫嚅
”
在这 里是想说而又说不出的意思，是动作神态描写，也是一个细节
描写，表现了主人公的窘迫、紧张。
（
2
）
①
句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人 、技不出众，但他有着健
康、乐观、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。
②
句 运用了衬托的手法，以
“
阳
光掉落在地上的声音
”
衬托环境的安静说 明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩
之所以成功的原因。
（
3
）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写
“
耳聋学生不被重视却取得成
功
”
打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
（
4
）这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己（自暴 自
弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。
【解析】
【分析】
(1)
结合
“
耳聋的孩子第一 次站到台上，他神情很是局促不安，只是低了
头，羞涩地笑
”
可以看出男孩的窘迫、紧 张。
(2)①
句明确运用的是比喻的修辞。把笑容比作盛开的野菊花，充满阳光。表 现男孩健康、
乐观、向上，结构上为下文获得成功作铺垫。
②
结合语境，环境的安静说 明小男孩的话引
起了大家的深思，这是衬托的写法。
(3)
结合文章的内容 ，可知大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文做铺垫，前后也形成
照应。
(4)
本题考查文章主旨的理解。结合文章的内容，这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘
诀。他告 诉我们：不要抱怨自己（自暴自弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成
功，但做成功一件事是完 全可能的。
故答案为：
⑴
嗫嚅
”
在这里是想说而又说不出 的意思，是动作神态描写，也是一个细节描
写，表现了主人公的窘迫、紧张。
⑵①
句运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、
乐观 、向上的心态，为下文小男孩的成功做了铺垫。
②
句运用了衬托的手法，以
“
阳光掉
落在地上的声音
”
衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了 小男孩之所
以成功的原因。
⑶
作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花， 为下文写
“
耳聋学生不被重视却取得成功
”
打下铺垫；结构上与结尾构成首尾 呼应；借花喻人，表现文章的主题。
⑷
这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。 他告诉我们：不要抱怨自己（自暴自
弃），关键是靠信心和努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事 是完全可能的。
【点评】
⑴
本题考查语句的理解，学生只要能理解词语的本 义，结合语境的内容，联系上
下文进行分析，能够准确作答。
⑵
本题考查对 句子的赏析。题干已经作了明确的要求，考生要按照要求，结合语句的特
点，读懂文章，理解主题，按照 一定的答题模式作答。
⑶
本题考查文章的写作手法的理解。考生在平时要在平时留意 常用的写作方法，能够辨识
文章运用的写作方法，并且正确阐述。
⑷
本题考 查对文章中心思想的理解。解答此题要读懂文章，理解文章，结合关键语句进行
分析理解。
9
．
阅读下面的文字，回答后面的题目。
最后一次拥抱
徐树建
①
林海在大城市 工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫假
期结束了，要返程的时候，林海心 里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下
一次团聚又得是春节时。
②
时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再
耽搁下去，他的眼泪会流出来。
③
当到家的时候，妈打来一个电话 ，说：
“
海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不
说，连饭也不想吃。
”< br>
④
林海忙说：
“
妈，您告诉爸，一有空我就会回去 的，那时候我一定多陪爸几天
……”
⑤
妈打断林海说：
“
不仅仅是 这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有
跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了 不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小
时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯
……
嗨，这老头越过越像小孩儿了。
”
⑥
林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！
⑦
不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地给
妈打 电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，
跟妈倒有无穷无尽的 话要说。有时吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连
拉下手都觉得别扭。或许天底下所有 的父子全是这样吧？
⑧
无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。
⑨
城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家
就像天上的 月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还
欠爸一个拥抱哩。
⑩
时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！
⑪
林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒 了，心脏
像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。
⑫
这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿
意挤， 总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？
⑬
当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。
⑭
妈说：
“
你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你 太忙，他还说，海子说要拥
抱我呢，我得好好活着
……”
⑮
林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，
轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？
⑯
爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，
是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。
⑰
然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀
⑱
林海再用力搂住爸的腰，说：
“
爸，我拥抱你了
……”
⑲
爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。
（有改动）
（
1
）请从林海的角度，围绕
“
拥抱
”
梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填写有关的情
节内容。
①
去年春节回老家，没有给爸拥抱。
②________
③________
④
爸去世时，给了爸拥抱。
（
2
）林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？
（
3
）试从修辞的角度赏析第
⑪
自然段。
（
4
）结合本文具体内容分析林海这一人物形象。
（
5
）简要分析本文第
⑲
自然段的写法之妙。
【答案】
（
1
）接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸一个拥抱
< br>（
2
）
“
拥抱
”
这个动作表达的是爱，传递的是亲情
(
或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海
离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在 怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，
爸爸期待林海对他爱的回应。
（
3
）运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重
要性， 表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。
（
4
）
①
通 过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；
②
接
到母亲电 话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得
反思（或知错就改、孝顺 ）的人；
③
久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承
诺的人；
④< br>通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。
（
5
）
①
故事戛然而止，语言简明，引人深思；
②
点睛之笔，含蓄点明中心，要 珍惜当
下，珍惜亲情。
【解析】
【分析】（
1）先明确
“
拥抱
”
是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个< br>和第四个情节，找到相关的事件，再按与示例相同的句式分别进行归纳概括。临别时没有
给父亲拥 抱，回来后林海接到母亲的来电，决意给爸一个拥抱；但是后来林海很久未回老
家，就这样一直欠着父亲 一个拥抱，最后是父亲去世时，才给了父亲一个拥抱。据此填写
相关情节即可。
< br>（
2
）从父亲的语言来看，是因为
“
儿子大了不亲热了、生分了
”
，由此也可以看出，一个
看似无意的
“
拥抱
”
，在父亲 的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。
（
3
）从修辞手法 角度赏析，首先要能正确判断修辞手法，然后结合句子内容进行分析。
这里的句子用的是比喻的修辞，将 父亲比作大山、大树，形象生动地写出了父亲在林海心
中的位置，也形象生动地写出了得知父亲的病情时 ，林海十分痛苦。
（
4
）从文中林海接到母亲的电话后，心里一 直惦记着自己欠父亲一个拥抱，可以看出他
是一个有孝心、懂事的孩子；从林海得知父亲病情时及回来家 后的动作，可以看出他是一
个重亲情，爱父亲的好孩子。
（
5< br>）从语言方面来看，小说的末段内容简洁，但却有力，它既让读者感动，又引起读者
的深思，属于 耐人寻味式的小说结尾，这样使文章的主旨含蓄而又深刻。
故答案为：
⑴
1
、接到母亲电话，决定给爸一个拥抱
2
、很久未回老家，欠爸一个拥抱
⑵
“
拥抱
”
这个动作表达的是爱，传递的是亲情< br>(
或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家
时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀 中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸
期待林海对他爱的回应。
⑶
运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要
性，表现 了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。
⑷
①
通过林海盼望回老 家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；
②
接到
母亲电话，意识到父亲 期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反
思（或知错就改、孝顺）的人；
③
久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺
的人；
④
通过写他 得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。
⑸
①
故 事戛然而止，语言简明，引人深思；
②
点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，
珍惜亲 情。
【点评】
⑴
本题考查文章内容的梳理和理解能力。解答此题首先要整体 感知文章，理解文
章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征。
⑵
本题考查的是语句意思的理解。解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。
⑶
本题考查的是语段的赏析。对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞 、词
语运用、描写三个角度，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。
< br>⑷
本题考查的是人物形象的方向和理解。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语
句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。
⑸
本题考查文章的表现 手法的理解。考生要注意文段的位置，从内容、曾结构、表现主题
等方面进行分析理解。
10
．
阅读下文，完成下面小题。
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条 黑色的柏油路，两旁和天尽头
都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘 ，弥漫着没有
任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为
之一亮。瞪 大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识
出那是一丛丛蓬勃的细柳一 般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的
胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大荒野中也不失昂 扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久
久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、 散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑
场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之 远的处变不惊，也让人联想
起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润
……
我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的
灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫
后，昂 起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝
天旷野中，在无人注目 欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存
在天地方圆之间。
我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳
枝的翠绿 和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和
敬意。她把她惊人的美丽 和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁
嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有 着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多
的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利 ，一丁点的风光名头，从而搅得
内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的 了。红柳安心在
这寂寞之中。
这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊。 她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另
一种颜色和性格。
（
1< br>）本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树，请简要分析作者写胡杨树的用意。
（
2
）结合文意，简要分析作者为什么
“
怦然心动
”
？
（
3
）下面对文章内容的理解、鉴赏不正确的一项是（
）
A.
在本文中，
“
大漠瀚海
”
与
“
江南内地
”
代表了两种不同的生活方式，红 柳选择了
“
大漠瀚
海
”
，正体现了其甘于寂寞的精神。
< br>B.
作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用
“
她
”
来指代，以“
胭脂痕
”“
手的抚摸
”
来形容，将红柳坚
韧与柔美和 谐地统一起来，
C.
作者浓笔重绘红柳，不仅赞扬了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境 界，更赞扬了她高张生
命旗帜的阳刚精神。
D.
作品以物喻人，托物言志， 表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了执著、倔强、甘于淡泊的
精神境界。
【答案】
（
1
）通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬 托出沙漠中同样富有顽
强生命力的红柳的美。
（
2
）看见身处险恶 环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
——
红柳时强烈的惊讶和喜爱
的心情。
（
3
）
C
【解析】
【分析】（
1
）题干说
“
本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树
”
， 用意很
明显，是想通过描写胡杨树在
“
两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐 色的块状戈
壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。
”
恶 劣环境下生长的
形象，来衬托出沙漠中也有同样能顽强生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。
（
2
）结合文意来理解
“
怦然心动
”
的 原因。红柳所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在沙
丘的地表上有一层翠绿，那是一丛丛蓬勃的细柳一般 的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，不
禁让作者感慨
“
这一种身处险恶环境中的自在、散 漫同时不失美好的生命
”
，产生了强烈的
惊讶和喜爱。
（
3
）
C
项，
“
赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神
”
错误，应是突出红柳甘守寂寞，淡泊名利
的思想境界；以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清 贫，坚持操守的人。故选
C
。
故答案为：
⑴
通 过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强
生命力的红柳的美。
⑵
看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
——
红柳 时强烈的惊讶和喜爱的
心情。
⑶
C
。
【点评】
⑴
本题对文本内容的理解掌握。细读文本可知，第一段写胡杨林， 突出了其顽强
的生命力，这一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命< br>力。
⑵
本题考查对文本内容的理解掌握和信息的筛选。细读文本可 知，根据第三段中的
“
这一
份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
“
可知正是因为红柳的这种特性，让作
者对其产生了强烈的惊讶和喜爱之情。
（
3
）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找 出文章中相对
应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
11
．
阅读下文，回答问题。
氤氲豆角香
王一如
①
一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。
②
以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身
影 。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，佝着背，弄着什么，像是在对土地虔诚地祷
告。在外婆身上， 我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一
体。我也看到了土地最温顺的一面 ：【
A
】裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲昵
地吻着外婆微微陷进泥土里的布 鞋，像个讨喜的孩子。
③
农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生 活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法
——
除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他 了。只是当我看到外婆仰起头露出的
比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来
——
外 婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东
西。
④
在那个重男轻 女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。
外婆早早地学会下所做饭、挑水洗 衣、操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹的责任，后
来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子
……
同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命
运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无 路可走。
⑤
那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的 日子。待有些余钱，外婆便在
屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又 高。几场春雨
之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力< br>顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将地的生活都点亮
了。即使在 更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。
⑥
外婆感慨 豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事时，
我忽地从中悟到这样两个词： 坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管
“
天欲雪
”
，也能笑问
“
能
饮一杯无
”
的心境。
⑦
外婆种豆角 的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到
地里看看。每当这时，地的眼神 里总是带着几分欣慰和期待。【
B
】她有时翻翻几片叶，有
时端详几朵花，有时松松脚 下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手
把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展 开了。她佝着背，微笑着，
“
啧啧
”
地赞叹着：
“
今年又是 个好收成。
”
风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的
一幅画 。
⑧
成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着 吃，另一部分晒干，囤
起来。【
C
】温火，三勺油，一勺盐，几味调料、少顷，醉人的 香便在厨房里漫开了。小时
候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口 吃，身旁的
母亲
“
噗
”
地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的額 头：
“
这都等不及呀？
”
⑨
待豆角上桌 ，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起
根小咬一口，泛着油花的香便在 ロ腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹
质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔 的东北平原上，建意、随性、自由。这是
我尝过的，最接近故乡的味道。
< br>⑩
我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿
上 的豆角花开得正旺，而外婆，那个微佝着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕
阳，融为一体。
（选自《人民周刊》
2018
年第
22
期，有删改）
（
1
）文章第
②
段说
“
在外婆身上，我看到了一个 农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚
韧
”
，结合文章内容，分别概括出能体现外婆这些
“
模样
”
的一处事件。