新版pep小学六年级英语unit5教案
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2021年01月28日 11:37
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备课时间：
上课时间：
课时编号：
Unit 5
What does he do ?
第一课时
A Let
’
s
learn
&
Listen, match and say
一、教学目标与要求
:
1.
能够听、
说、
读、
写有关职业的单词和词组：
factory worker, postman,
businessman, police officer
。
2.
能够正确使用上述单词和词组谈论职业。
3.
能完成本页的听力活动。
4.
能够理解、认读白体句子：
What does he/she do?
He/She is
„
二、教学重点、难点分析
:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和
A Let's learn
部分中进行
简单的提问与回答关于职业的句型。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议
:
Step1
．
Preparation
ng
’
s talk about our life.
引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation
(1)
，
，
并让学生回答。
Who are
they?
从而引出本节课讨论的有关职业的话题。
单词呈现
< br>2
）教师展示本节课的图片，引领学生学习这些重要的单词，并引导
学生利用多种方法记 忆
factory
worker,
postman,
businessman,
police
officer
。
听音正音
3
）听录音，指导学生完成探究学习
1
中的内容 ，并指导学生记忆关
键词。
Pair work
4
）展示重点句型，并加以操练
What does he/she do?
He/She is
„
组织学生讲所学单词运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice
1
、
听音贴图。
2
、
看图快读单词。
3
、根据板书呈现的单词，利用句型
“
What does he/she do?
He/She is
„自编对话
4
、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习
2
中
的内 容。
Step4
．
Production
Listen, match and say
(1)
根据上 部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学
生朗读并翻译，理解其功能用法。
What does he/she do?
He/She is
„
(2)
创编对话，完成任务。
(3)
创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，小组内表演。
(4)
小组内展示对话。
ss
1
、
做配套相应的练习。
2
、
Summary
：
what have you learned today ?
3
、
Homework :
1
）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 5
What does he do
A Let
’
s
learn
&
Make a plan
What does he/she
do?
He/She is
„
factory worker,
postman,
businessman,
police officer
备课时间：
上课时间：
课时编号：
第二课时
A Let
’
s try &Let
’
s talk
一、教学目标与要求
:
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问
题。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.
能够听、
说、
读、
写，
并在情景中运用以下句型：
What does he/she
do? He/She is
„
提问他人的职业及作答。
4.
能够在语境中理解生词
country,
head
teacher
的意思，并能正确发
音。
5.
能完成本页介绍自己父母职业的活动。
二、教学重点、难点分析
:
1
、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2
、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
What does he/she
do? He/She is
„
提问他人的职业及作答。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议
:
Step1
．
Preparation
’
s sing.
教师放歌曲“
what do you want to do
”的录音，学生跟唱。
2
、学习
Let
’
s try
(1)
播放
Let
’
s
try
中的内容，指导学生完成探究学习
1
中的听力任
务。
2
）播放
Let
’
s try
中的录音，给出学生题目中的情境，指导学
生完成听力选择。
Step2 Presentation
1
、教学
country
教师出示地图，由地图引出
country
，采用各种方式练读。
2
、教学
business
和
head teacher
教师通过课件介绍自己家庭成员的职业。引导学生理解
business
和
head teacher
含义，教师领读，学生在小组内练读。
3
、带着问题听录音
出示两个问题
Questions: What does Oliver
’
s father do
？
_________________________________
What does Oliver
’
s mother do ?
_________________________________________
Step3 .Practice
1
、听音答题
Questions: What does Oliver
’
s father do
？
_________________________________
What does Oliver
’
s mother do ?
_________________________________________
2
、听音跟读
3
、
角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4
、
角色表演，上台展示。
Step4
．
Production
1
、运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What does your father
/mother do
？
He/She is
„
2
、
，完成表格。
ss
1
、
做配套相应的练习。
2
、
Summary
：
what have you learned today ?
3
、
Homework :
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit 5
What does he do
A Let
’
s try &Let
’
s talk
What does your father /mother do
？
He/She is
„
备课时间：
上课时间：
课时编号：
第三课时
B Let
’
s
learn & Write and discuss
一、教学目标与要求
1.
能够听、说、读、写描述职业的单词：
fisherman,
scientist,
pilot,
coach
。
2.
能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。
3.
能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。
二、教学重、难点分析
1
、能够听、说、读、写词组
fisherman, scientist, pilot, coach
。
2
、能运用简单的句型讨论交流有关职业的话题。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议
:
Step1
．
Preparation
’
s sing.
教师放歌曲“
what do you want to do
”的录音，学生跟唱。
Step2 Presentation
Let
(1)
教师举起
fisherman
的卡片，说：“Look
at
this
man．
What
does
he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工
程师的名字，如：“My uncle is a
fisherman
．”
(2)
用类似的方法学习其它词：
scientist, pilot, coach
。
(3)
教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
Step3 .Practice
1
、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词 ，然后教师用词
卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2
、
展示本部分的教学图片，
向学生提出问题，
并让学生回答。
What
does he she do ? He She is ...
教师 组织学生分为
3-4
人一个小组进行
交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名， 运用问答句进行初
步的交流，了解场景。
3
、听录音跟读。
Step4
．
Production
Write and discuss
(1)
展示对话，让学生回答下列问题
What
does
he
she
do
?
He
She is ... Where does he she work
?He She works ...
展示重点句子，
加以学习。
2
小组内表演
Write and discuss
ss
1
、
做配套相应的练习。
2
、
Summary
：
what have you learned today ?
3
、
Homework :1
）学生背诵并抄写本课时的四会单词
2
）听录音，朗读，小组内表演。
板书设计：
Unit 5
What does he do
B Let
’
s
learn & Write and discuss
What does he/she do?
fisherman, scientist,
pilot, coach
，
university
Where does he/she work?
备课时间：
上课时间：
课时编号：
第四课时