拼音10
绝世美人儿
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2021年01月28日 12:21
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美白小窍门-伤感短文章
总第
课时
教学内容
学情分析
个人备课及集体讨论
个人完善
ie
ü
e
er
1
、
在情境中学会复韵母
ie
、ü
e
，特殊韵母
er
，能读准音，认清形，正
确书写。
2
、
通过故事、游戏 等形式，积极主动地学会整体认读音节
ye
、
yue
的
四声
。
3.
学习“雪
儿”
2
个字。
ie
ü
e
er
的发音及书写。
三维目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教学准备
课时安排
er
的发音。学习声母
p d b xq j
与韵母
ie
ü
e
er
的拼读。
五环式
自主
合作
探究
白板、小黑板、生字卡片、图画、课件。
2
课时
第
一
课时
读一读
拼一拼
写一写
课前预习
教学环节
教师教学行为
学生学习行为
一、
情境导入，复习巩固。
1
、
创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽
的海南岛玩一 玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们
的面前有一架银色的飞机，
让我们坐上飞机出发吧。
现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上
就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。
飞过了高山，飞过了大海……飞呀，飞呀，美丽的
海南岛终于出现在我们的眼前了。
2
、
复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，
看你认识他们吗？
（
1
）认读复韵母：
（大屏幕出示学过的
6
个复韵母）
A
、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）
B
、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
C
、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们
走乱了，还能认识吗？
教学环节
教师教学行为
学生学习行为
个人完善
二、情境引路，学习
ie ue er
。
过渡：
别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看
看美丽的海南岛吧。
(
一
)
学习
ie
和整体认读音节
ye
1
、
（屏幕出示椰子树）
你在美丽的海南岛看见了什
么？
今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有 关系。
（出示复韵母
ie
）
2
、
竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注
意老师口型的变化。
（范读）
3
、
多种形式练读。
4
、
学习整体认读音节
ye
过渡：
ie
看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个
故事，你们想听吗？
（
1
）讲故事：
ie
的妈妈在外地工作，几年都没回家了 ，
ie
很想妈
妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到
妈妈了，当年 妈妈给他买的那件小衣服已经又小又
破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，
穿上了新 买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他
站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。
（
2
）小朋友们，妈妈不认识
ye
了，你们认识吗？
谁来喊喊他？（指 名读）我们一起喊喊（齐读）
。
（
3
）谁来说说
ie和
ye
有什么不一样？比较区分
ie
——
ye
（4
）妈妈终于认出了
ye
，她高兴地说：
“
ye
，你长
这么高了！
”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子
（出示
y
ē
y
é
y
ě
y
è）
，看，带上帽子的
ye
多神气！
谁来喊一喊他（认读四声）
。< br>
（二）学习ü
e
和整体认读音节
yue
过渡：
告别了新朋友
ye
，
让我们再来欣赏海南岛迷
人的景色。海南岛真美 呀！不知不觉，天色暗了，
看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景
啊！听，好象有人 在哭啊，是谁在哭呢？让我们一
起去看看。
1
、
学习ü
e
（
1
）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？
（
2
）你能读出它的四声吗？多种形式练读。
多种形式练读。
多种形式练读。