一年级拼音《ie üe er》评课稿汇编
巡山小妖精
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2021年01月28日 12:22
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报效祖国演讲稿-何润东资料
一年级拼音《
ie ü
e er
》评课稿汇编
《
ie ü
；
e er
》评课稿一
“
高效、快乐的课堂
”
是每个教师的追求，是每个孩子学
习的乐土。快乐是课堂最大的亮点，高效是最终极的目的。
综观这节课，孩子们的学习过程是快乐的，学习结果是
有效的。
一、学得快乐。
科学大师爱因斯坦说过：
“
兴趣是最好的老师。
”
《语文
新课程标准》
中指出
汉语拼音教学尽可能有趣味性，
宜以活
动和游戏 为主。
刚入学的孩子好动、
注意力短暂，
以无意注
意为主，要使他们 掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生
动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。
1
、创设教学情境，让课堂充满童真童趣。
(1)
故事情境
林老师依据儿童的心理特点，创设了 一个个富有童趣的
故事情境，犹如把学生带入了一个充满幻想的童话世界。课
堂充满了诱惑力， 充满了童真童趣，很容易抓住了小朋友的
注意力，使小朋友产生快乐的向往心态。
如课始，
在拼音王国里，
我们已经认识了许多拼音朋友。
有几位复 韵母可想念大家了
!
来，跟他们打打招呼。
(ai
、
ei
、
ui
、
ao
、
ou
、
iu
全班齐读
)
。还有些声母宝宝害羞，不肯见你
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们，老师喊口号，你们把它叫出来
n lj q x y
。这样就激发了
学生学习新课的浓厚兴趣。
对比< br>ie
和
ei
的读音。
瞧，
有一个拼音宝宝正在爬树，
小
ai
宝宝看到自己的邻居，兴奋地大喊：
“
小
ei!
你好
!”
是啊，
拼音宝宝奇怪地转过头，说：
“
你认错人了吧。
”
谁能叫出它
正确的名字。这个环节既是是童话故事的展开，又是教学流
程的推进。充 满情趣，使小学生产生快乐向往的心态，积极
地投入到新的学习环节中。
课堂上充分利用媒体手段，
编织了一个有拼音、
有图形、
有声、有色的教学场 景，这样就学得有趣，记忆的牢固。
(2)
在课堂上给学生创设生活情境
利用生动有趣、 形象直观的情境图，从生活实践中找到
要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生
对复韵母的发音不觉得陌生和困难。随后再以复韵母的字形
特点来指导发音。在教学完
ie
的发音后，
ü
；
e er
的发
音方法，尽量让学生 自己根据规律来学，培养学生的自主探
究的学习意识和方法。
(3)
生动的互动情境
师生互动。林老师的教学语言 儿童化，具有亲和力、感
染力及鼓动性。她能采用表扬、鼓励、奖励、评优等等能让
学生获得成 就感、树立自信心的评价方式。让孩子在学习中
找到乐趣，培养学生的学习热情。
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本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有
张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。 及时评价学生的作
业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体
的最佳体现。
采用范读、
指名读、
开小火车、
齐读等等多种读 的方式，
既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。
(5)
问题情境
二、学得有效。
林老师能结合学生和教师本身的实际情况创造性地使
用教材，正确把握本节课的教学 重难点，在课堂中去突破重
难点，也要及时发现、充分利用课堂自然生成的资源，抓住
那转瞬即 逝的教育契机，让学生活跃起来，主动参与，主动
探究，把学生思维和情感引向深入，有效地实现教学目 标。
总之，这是一节有效的语文课堂，每个学生在课堂上都
学 有所获，使学生无论在知识与能力、过程与方法，还是在
情感、态度、价值观都得到培养和发展。
下面我提两点自己的建议：
(
一
)
创设有趣的游戏情境。
处于 幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和活
动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时 让他
们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极
为有效的。这样做的目的，主要 是加强动手、动脑能力，加
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