大学语文论文
绝世美人儿
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2021年01月28日 12:54
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语文，在词典里就解释为简单的
“
语言和文学
”
，其实语文，是一门 博大精深的学科，是
人们相互交流思想的汉文及汉语工具，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门 学问，
是日常生活中应用极为广泛的学科，
是学习其他学科的基础，
，
是掌握 一切知识的重要途径。
所以，学习好语文这门学科，对我们是很重要的。
语文这个学 科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我是从父母那里获得
的，
之后上了小学，< br>初中，
高中，
甚至一直上到大学，
语文依然和我们息息相关。
大学之前 ，
学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、
作 文等等，
是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，在很多情况下，
学习语文就是以分 数
为目的，
而并非以学习语文本身为目的。
而上了大学才发现，
在大学里学习 语文是一件很自
由的事情，
它不在强调咬文嚼字，
不再强调面面俱到，
不再强 迫我们去学习自己不感兴趣的
部分。
在这种轻松的环境之下，
我自己认为更能发挥自己 的长处，
去学习和吸收并掌握知识。
现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。
大学语文学习心得之兴趣
俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对 语文学习感兴趣，就为你
的语文学习奠定了最坚实的基础。
两千年前的
“
文圣
”
孔子就曾说过
“
知之者不如好之者，
好之
者不如乐之者< br>”
。这句话正说明了
“
好
”
、
“
乐
”
对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支
柱。爱因斯坦说过：
“
在学 校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获
得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价 值的认识。
”
如果一个人连学习语文的兴趣都没有
了，
就算天天坐在教室里也 不可能学的好语文。
我个人对语文的兴趣较大，
这促使我能够在
大学语文这个科目中有 所收获。
学习大学语文的兴趣，
我认为有两个因素，
一个来自于本身，
一个来 自于老师。
本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，
在文学作品中陶冶自
身 的情操，
同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，老师也是重
要原因 之一。叶圣陶说过：
“
从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的
习 惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯
”
。从而可知，老师在学习中发挥的
作用也是很大的。
在小学和中学的时候，
语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学< br>习。
而在相对自由开放的大学语文的学习中，
老师的影响在一定程度上起决定性作用了。
综
上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。
大学语文学习心得之人生价值
首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学 语文存在的价值和意义。我一
直认为教育的本质是完善一个人，即
“
取长补短
”
，而非
“
扬长避短
”
，去充分发掘人的潜力，
认识自我的 价值，即
“
天生我才必有用
”
，
“
大学之道，在明明德，在 亲民，在止于至善
”
。所
以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，
是 为了发展学生的个性，
而不像高中时的
培养学生的共性。这正是大学语文存在的大背景，
大前提和大环境。通过我的学习感受，在
课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源。以民为本 ，孔孟思想的核心
“
仁爱
”
，
仁者爱人：
心怀天下，“
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐
”
，
居安必须思危，
高枕不能无忧；
和而不同，
“
君子和而不同，
小人同而不和”“
君子周而不比，
小人比而不周
”
，
异中求同，
同中 求进；人情世态，
“
世事洞明皆学问，人情练达即文章
”
，复杂多变，丰富多 彩；论学品
艺，
以苦为乐，
知难而进，
执着人生的又一种境界
……< br>这些都是大学语文教以我们的做人的
道理和我们所要具备的人生价值。
此外，
所 涉及的相关的经典名著，
这极大的培养了我们当
代大学生对于祖国文化的热爱，
也增强 了我们的爱国情操和文化责任感，
而且，
人文语文让
我从哲学的角度去审视我的世界观 ，人生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人
生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小 我之间的抉择。而人文语文所提倡的
“
以人
为本
”
和
“人文主义
”
，就帮助我认识了
“
我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需 求，学会去
爱人，
去关心人，
达到对个人和社会的终极关怀。
综上所述，大学语文的学习为我的人生观，
价值观的定位提供了更高的平台。
大学语文学习心得之四层分析法
大学语文的教学在相对自由的前提之下，应该具有一 种以不变应万变的学习方法。语
文老师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让我们在广阔的语文课文之 中能应变自如。
所
谓四层分析法，
从其表面意义可知，
即将分析分成四个步骤 ：
第一，
声音层，
从音韵、
节奏、
语言这三个方面来分析文学作品的 表层含义；第二，语义层，从词义、语义、主要内容对文
章进一步的了解和分析；
第三，
隐喻层，
通过对文章的反复阅读以及分析，
将文章中反映时
代、社会的普遍现象雕琢 出来；第四，象征层，在得以作者所要表达的真实情感之后，将文
章的主题在此升华总结，
反映 人类或世界所带来的哲理。
四层分析法的运用可以使我对文学
作品的理解由表及里，
由 此及彼，
从表面的简单基本的语句表达，
到文章真正蕴含的寓意大
致的把握。
现在我就自己所学过的课文中找出，
我认为最能反映各个层次分析的代表的文章
出来，对四层分 析法进行我的心得收获。以《蒹葭》为例，该诗的大概含义为：芦苇密密又
苍苍
,
晶莹 露水结成霜
.
我心中的佳人
,
伫立在那河水旁
.
逆流而上去 找她
,
道路险阻又太长
.
顺
流而下寻她
,
仿佛就在 水中央
.
芦苇茂盛密又繁
,
晶莹露水还未干
.
我心中的佳 人
,
伫立在那河
水边
.
逆流而上去找她
,
道路崎岖 难登攀
.
顺流而下去寻她
,
仿佛就在水中滩，芦苇片片根连根
,晶莹露珠如泪痕
.
我心中的佳人
,
伫立在那河水边
.
逆 流而上去找她
,
路途艰险如弯绳
.
顺流而下