小学语文教研组陶罐与铁罐集体备课记录表
巡山小妖精
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2021年01月28日 13:22
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让每个人平等地提升自我
小学语文教研组陶罐与铁罐集体备课
记录表
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活动过程：
尚玲梅：
《陶罐和铁罐》
是人教版小
学语文第五册中的一 篇寓言故事，它趣味性强，寓
意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁
罐自以为坚硬， 看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐
却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土
成为文物， 而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告
诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人
的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语
文 实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语
文实践┈”为此，要让学生充分的读书，在读中有
所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和
思想启迪；要给学生自主、合作、探究的机会，让< br>学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积
思语言、运用语言，全面提高语文素养。
为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大
板块：
（一）
复习导入，激发兴趣；
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让每个人平等地提升自我
（二）
进入文本，品读理解；
（三）
深入文本，研究感悟；
（四）表达 感受，深化感悟，揭示寓意，明白
道理赵红娟：遵照学生的认知规律，充分发挥文中
插图的作用 ，以图带文、图文并茂，既激发了学生
的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
吴海 燕：
针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良
好的学习环境，
调动学生的兴趣 ，
诱发学生的情感，
使他们投入课文所设置的情境中。
陈龙才：
鼓 励欣
赏也很重要，教师及时的点评，甚至学生之间的互
评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励 学生充分
地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的
心理特点，
激起学生学习的 欲望，
增强朗读的信心。
黎霞：本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以
及神态的描 写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚
而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学
难点是 要使学生通过学习课文，
学会全面地看问题，
懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
活
动小结与建议：总之，在本节课的教学中，通过各
种形式的朗读或者表演来 调动学生的学习积极性，
充分发挥学生的自主合作探究的学习方式，让孩子
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让每个人平等地提升自我
自己来明白故事中蕴含的人生哲理。
活动过程：< br>尚玲梅：
《陶罐和铁罐》
是人教版小
学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性 强，寓
意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁
罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落 它。而陶罐
却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土
成为文物，而铁罐却化为泥土，不 复存在。故事告
诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人
的长处，正视自己的短处，相 互尊重，和睦相处。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语
文实践能力，而培养这种 能力的主要途径也应是语
文实践┈”为此，要让学生充分的读书，在读中有
所感悟和思考，受到 熏陶和感染，获得独特体验和
思想启迪；要给学生自主、合作、探究的机会，让
学生在多种形式 的语文实践活动中，感悟语言、积
思语言、运用语言，全面提高语文素养。
为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大
板块：
（一）
复习导入，激发兴趣；
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