《竹石》教学设计
别妄想泡我
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2021年01月28日 14:11
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古诗诵读《竹石》教学设计
教学过程：
一、情境导航
1
、
(
课件出示《竹石图》
，配以古琴乐
)
导入：同学们我们学习过胸有成竹这个成语，还记得说的是谁的故事吗？
（说的就是 清代著名大画家郑燮画竹的故事。
）他可喜欢竹子了，大家看到的这幅
{
竹石图
}
就是他
62
岁时的作品。
2
、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。
3
、感知古诗。
郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。
教师范读古诗。
{
配以课件《竹石图》及古琴乐
)
今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。
二、感知体验，初读古诗
1
、初读古诗，读准字音。
2
、自由读诗，自学不认识的字。
(
教师进行巡视，提醒学生把宇音读准
)
3
、小组合作学习生字，教师引导学生互评。
4
、教师检查生字、生词的读音。
咬定
破岩
千磨万击
坚劲
5
、小组齐读古诗，读流利。
三、学导互动，读诗悟情
1
、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。
2
、逐句练读。
①赏画。竹子长在什么地方
?
学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
②教师描述诗句的意境：
竹子紧紧扎根在岩缝中，
好像把青山咬住了一样．
一点也
不放松。
③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。
④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗
?
学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨
?
教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击
!
⑥指名读全诗，学生评读。
3
、再次整体感悟古诗。
①
指名学生诵读全诗。
②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么
?
③引导：你喜欢诗中的竹子吗
?
为什么
?
④有感情地齐读古诗。
4
、练习背诵古诗。
学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。
四、拓展运用
1
．读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗？
2
．小结郑燮竹子般的形象。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首
题画 的《竹石》诗呢？（小结：诗言志）
过渡：
竹子如此坚强不屈，
即使在数九严寒他们依然屹立在风雪之中，
而在如此寒冷的季节