《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习资料
绝世美人儿
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2021年01月28日 17:16
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《语言学纲要》
（叶蜚声、徐通锵版）复习资料
一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题
复习语言学概论课程，总的要求是：弄 清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语
言学方面的一门基础课，重点讲授 语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其
它语言类课程和撰写语言 方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结
束，要进行复习 考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论
的掌握 也就不会有什么大的障碍。
复习的时候应抓住重点，
就是要根据我们的考核说明规定的重点进行 复习；
但“抓
住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不 要自己从主观愿望出发来划定复
习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解：
第一，吃透内容要点
复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构 ，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要
求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民 常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是
怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以 然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题
恐怕就只能是干巴巴的条款了，那 样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论
的“三基”的要求。
常用的名词概念
专门就名词概念提出复习要求，这 是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是
学科知识的基础部分，学 科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释
题目还是一个考 核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词
概念， 至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合
方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。
名词概念分两个层次要求：一个层次是对 名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一
个层次名词概念主要是一些涉及 到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在
中央电大编辑部发行的 《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一
下。
基本理论知识并能灵活地加以运用。
本课程是一门理论性很 强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活
运用理论来分 析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内
容的 框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。
实践练习。
本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论并做到 灵活自如地加以运用，
仅靠辅导老师在课堂上的分析讲解是远远不够的，课下必须多进行实践练习，多结 合语言现象进行分析，通过反复
的实践体会，才能真正把握、吃透基本理论，运用自如。比如合成词分析 、语素分析、同义词辨析，这些的内容，
就必须通过反复的实践练习才能掌握。平时学习要加强实践练习 ，期末复习更要注意。实际上，平时学习做好了这
方面的工作，期末复习反而一点也不费劲了，因为期末 考试重点是考分析运用能力。为此我们期末复习安排了两次
网上实践练习活动，进行强化训练。
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第五，注意处理好几种学习材料的关系
还要特别注意网上发布的辅导材料 ，因为有些问题要点的归纳，无论是主教材还是学习指导书都没有，所以我们在
辅导材料中对此进行了适 当的补充，因此大家有必要把这些东西下载下来看看。我们认为，对主教材内容的诠释，
学习指导书加上 网上辅导材料，这样才是比较完整的。平时可以借助这些材料加深对问题的理解认识，期末复习则
要梳理 成文，便于记忆。所以建议大家自行做一个复习提纲，把教学内容的框架立起来掌握好，再进一步研究细节
问题，逐步扩充。
由于本课程是以人类所有语言为研究对象的，涉及到多种语言 材料的运用，期末考试以汉语、英语语料为主，以说
明语言学理论问题为主，并不是考大家的英语知识， 所以不会有很大难度，大家对此不必担心。本课程考试涉及到
英语语料的内容主要有语素的类别、合成词 结构、形态变化、语法意义、语法范畴。
二、重点内容
导言部分
本部分内容都作一般要求掌握。
语言学、语言学的对象和任务
1
．语言学是以语言作 为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体
地说，语言 学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语
言 和运用语言的水平。
2
．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。
3
．我国的小学：小学是我国古代语文
学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义 ，文字学分析字形，音韵学研究字音。
4
．语言
交际的过程：语言交际过程可分
“
编码－发送－传递－接收－解码
”
五个阶段。
二、语言学的基本类别
根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类 ：共时语言学和历时语言学：从一个横断面描写研究语言在某一
个时期的状态的语言学是共时语言学；专 语语言学和普通语言学：以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言
学。
三、语言学流派
语言学流派掌握最基本的知识即可，如历史比较语言学、 结构主义语言学的情况。重要流派的代表人物。关于语言
学流派的具体内容阐述，不作考试要求。
参加网络考核试点的教学班，导言部分不做考试要求。
第一章
语言的社会功能
第一节
语言是人类最重要的交际工具
语言是人类社会的交际工具
第一，交际工具，纽带；第二，最 重要的交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上
进行。
1
．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会 成员的桥梁和纽带，是为社会成
员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此
无法交流思想，联系就会中断，社会就无法进行生产活动，社会 就会因此而崩溃。可见，语言对于人类社会具有十
分重要的意义，是须臾也离不开的。
2
．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系， 没有人类社会，就没有语言，人
类社会以外的社会无所谓语言。注意社会和社会现象两个概念。
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注意语言不是自然现象：第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系看也不是，不然世界上的语言应 该是一样
的，同样的语言有不同的方言；第三，社会发展变化对语言影响，随社会而分化或统一。
3
．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会 现象。语言作为社会现象的特殊性主
要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社 会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建
筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者 的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，
语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一 视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
4
．语言没有阶级性：
可从这样几个方面思考，
首先是看语言工具的服务对象，
是为特 定的阶级服务还是为大众服务。
其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现成了阶级性特 征没有。再次是看语言产生的社会环境，
语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社 会的产物更谈不上有阶级性了。当然，语言没有阶
级性，用语言表达的思想是有阶级性的。
语言是人类最重要的交际工具
人类传递 信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以
及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定
的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际 的，没有
语言，这些手段的存在没有任何意义。
第二节
语言是思维的工具
本节问题一般掌握，能够辨明语言思维之间的关系就可以了。
重点注意的问答题：
语言对于人类社会的重要意义主要体现在哪些方面？
语言有没有阶级性？为什么？
为什么说语言是一种特殊的社会现象？
有人说语言是自然现象，有人说语言是社会现象。哪种观点正确？为什么？
第二章
语言是符号系统
第一节
语言符号的性质和特点
一、什么是符号
1
．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其 作用是指
称现实现象。符号是人们用来指代某种事物的标记。
2
．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的
方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个 符号，都
有一定的意义。形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系 。
二、语言符号及其特点
1
．语言符号： 从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。语言符号是由声
音形 式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体，是说的和听的。语言符号的音义结合是社会约定俗成的。同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大 家共
同遵守。
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2
．语言符号又不同于一般符 号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听
的；其次，一般符 号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简
单，因而 只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言
符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义 。
3
．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点，其中重点 理解任意性特点。
（
1
）所谓任意性，是指语言的声音形式和意 义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的
联系。什么样的声音表达什么样的 意义，什么样的意义由什么样的声音表达，是由社会全体成员共同约定并共同遵
守的。为什么人类会有这 样多形形色色的语言？这也只能从语言符号的声音和意义联系的任意性角度来解释。
（
2
）语言符号的任意性特点具体表现：要求结合人类不同的语言的种种现象来认识，有以下 几个方面：第一，语言
符号的音义的结合是任意性的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么 样的意义内容，什么样的意义内
容用什么样的语音形式表现是任意的；第二，不同语言有不同的音义联系 ，音义结合具有不同的特点；第三，同样
的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联 系不对等；第四，同一语言的音义关系也有任意性，
如方言。
（
3
）所谓线条性，是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个依次出现，一个音素或一个 音节发出
来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延 ，不能同时在空间
范围内展开。
第二节
语言符号的系统性
一、语言的层级体系
语 言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号< br>的序列。上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。
语 言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性（定义－核心－展开）< br>。
无论是底层还是上层，我们都能看到，语言结构二层性的核心实际上是以少驭多，以较少的单位 组成上一层较多的
单位，如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番，由下一级组成上一级，数量成倍 扩大。例如汉语，音位层只
有
30
来个，它们可以组成数千个语素，语素又可以组成数 十万条词，词又组成无穷无尽的句子。
语言就是各个单位在不同的层和级上构成的 一个层级装置。在这个层级装置中，各个层级呈现出这样的特点，那就
是层次的单位数量逐层增多，从有 限到无穷。最底层的音位系统，一般只有几十个，它们为语言符号准备了形式的
部分，音位组合与意义联 系构成数千个语素，语素组合构成数万个词，数万个词再组成无数的句子。在这些组合中，
从音位到语素 是最关键的，因为音位还只是形式，结合成语素后与意义联系起来，从而产生了质的飞跃。
二、组合关系和聚合关系
有三个方面，一是掌握定义，二是举例分析，三是认识其作用。
1
．组合关系：就是两个同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等）
，按照线性的顺序组合起 来的关系。
组合关系就是符号与符号组合起来的关系，也就是在一个结构中的词与词之间的关系。所以组 合关系直接体现了语
言的结构规则要求，并非是任意两个词就能构成组合关系。
< br>2
．
聚合关系：
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同 作用的符号之间的关系就是聚合关系。
这些具有相同功能的单位（具体结构中的符号和用来替换的
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符号）聚合在一起，它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系 ，由于它
们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构 关系没有变化。
语言的组合关系说明了语言结构的规则，语言的聚合关系说明了替 换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有
序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能，大大地 简化了语言系统。因此，组合关系和聚合关系是语言系统
中的两种根本的关系，具有十分重要地位。
三、语言的系统性
第一，语言层级各个构成要素之间相 互联系；第二，语言要素内部各个单位之间相互联系；第三，各个单位之间具
有组合、聚合关系，具有功 能上的联系。
第三节
语言系统是人类特有的
本节内容一般认识了解即可。
重点注意的问答题：
什么是语言的结构二层性？其核心是什么？请以汉语为例加以说明。
语言符号的音义联系是任意性的还是本质的？为什么？
语言语言符号和一般符号有什么区别？
语言的符号层由哪些要素构成，有什么特点？
语言符号是一种分层装置，其核心是什么？上层由哪些要素构成？各要素在数量上有何特点？
语言符号具有任意性特点，从哪些方面可以看出来？
第三章
语音
第一节
语音的基础知识
什么是语音
语音是代表语言的声音，是语言的物质 外壳，是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。任何符号的构成都
必须具有一定的物质形式，以 一定的物质材料为载体，这样与意义统一于一体，才能构成完整的符号。语音就是语
言的符号形式。
三、人类的发音器官
人类的发音器官由三大部分构成，即动力部分、发音体、共鸣腔。
1．动力部分：人类发音的动力主要来自肺部的空气，肺部呼出的气流经气管到喉头，撞击声带，发出声音。< br>
2
．声带是主要的发音体，声带由两片构成，前端与甲状软骨相连，后端与 两片勺状软骨相连，勺状软骨在肌肉的牵
引下可以开合，控制声带，声带中间的通路叫声门，气流就从中 间通过。
3
．共鸣腔，即口腔、鼻腔、咽腔，这一部分主要是调节气流， 起共鸣器作用，人类各种音色的音素，主要就是通过
这一部分的发音器官的活动变化形成的。
四、音素和音标
1
．音素：音素是语音的最小单位， 它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。每个音素都有不同的音质，
我们在发音时，发音器官 稍微有所改变，就发出了不同的音素。
2
．国际音标：世界上最通行的音 标是国际音标，要求掌握常用的国际音标的书写及认读，期末复习重点注意汉语拼
音方案中的符号同国际 音标符号的区别，不能混淆。汉语拼音和国际音标差别较大，例如辅音，只有
f
、
s< br>、
n
、
l
、
m
五个相同，元音只有
i
、
u
、
a
相同。
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语音的四要素：音质、音高、音重和音长。
第二节
元音和辅音
元音的发音
元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。任何一个方面的改变，都能发出不同的 元音。
在掌握汉语普通话元音的基础上，重点掌握
8
个基本元音的发音，和汉语普通话 中所有的元音如
y
、
-i
、
-i
、
e
等， 这
样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。
二、辅音
辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。
1
． 发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，< br>汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
2
．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发 音方法不同，也能形成不同的音
素。辅音的发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、颤音、闪 音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，
根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发 音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音
两类，一般也把这两种方式归入发音方法来认识。< br>
第三节
音位
一、什么是音位
音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单 位，也就是说，音位具有区别意义的作用。音位是从语音
的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且 音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了
意义。例如送气和不送气的分别，就必 须结合汉语语音来认识。
二、音位的对立和互补
对 立和互补是划分音位的重要的原则。判断一个音素是不是音位，判断几个音素是属于一个音位还是几个不同的音< br>位，我们不能凭空下结论，而必须拿出根据来，以理服人，这就需要运用对立和互补的理论说明问题。
1
．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相 互替换后会产生意义上的差别，即改变
了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一 种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作
是不同的音位。
例如普通话音节
[p„ à]
和
[pà
]
中的两个辅音。
对立是鉴别一个音素能否成为一个 音位的最根本的原则，
是划分音位的主要根据。即使它们的区别特征很小，只要能区别意义，就构成了对 立，只要是对立，就是不同的音
位，不用考虑其它任何条件。
2
．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出
现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。处于互补关系 中的几个
音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系 ，不能构成对立，
互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。
“
互补
”
是对
“
对立
”
原则的补充。
三、音位变体
音位变体就是同一个音位的不同的变异形 式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。如
bi
、
zi
、
zhi
中的
i
。
一个音位在不同的语音环境中有不同的发音特点，
表现为不同的音素，
它们出现的场合不同，
是一种互补的关系，
互相替换后不影响意义 ，属于同一
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个音位的各个音素，就是这个音位的变体。音位分条件变体和自由变体两种。
条件变体：条件变体指属于一个音位的各个变体，其出现的场合要受一定条件限制，必须具备一定的语音条件 才出
现，没有相应的语音条件，这个变体一般不会出现，而且这些变体虽然同属于一个音位，但由于受语 音条件限制，
一般不能换用，当然，从理论上说是可以换用的，换用后不影响意义，即仍然没有区别意义 ，所以还是属于一个音
位。例如普通话的
/a/
音位，有
/Θ/
、< br>/α/
、
/
A
/
、
/♣s21 /
等变体， 但它们各有不同的出现条件，所以这四个音位就是音位
/a/
的条件变体。
自由变体：指处于同一位置上的几个音素相互可以自由替换，没有条件限制，这样的几个音素就是同一音 位的自由
变体。一个音位有多个变体，这些变体的出现不需要任何语音条件，可以出现在同样的语音环境 中，甲变体能出现
的场合，乙变体也能出现。几个变体可以自由互换，不受语音条件的限制，这样的变体 就是自由变体。例如普通话
以
u
开头的音节，如
uei
、
u ang
、
uan
、
uo
等，其中的
u
有些人发成带 摩檫性质的半元音
w
，有些人把它发成唇齿音
v
，但这两个变体的出现没有任 何条件限制，可以自由互换，它们就是
/u/
音位的自由变体。
音质音位和非音质音位（由音高、音重、音长等形成的音位）
第四节
音位的聚合
音位的区别特征：可结合元音和辅音的发音特点来理解认识。
第五节
音位的组合
音节：音节是语音中最自然的结构 单位，是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。在由音位的组合构成
的结构中最重要的就是音 节。
语流音变：
语流音变是音位和音位组合时发生 的语音变化。这种变化是由于受相邻的音位的影响或说话时的快慢、高低、强弱
等因素的影响造成的。汉 语的轻声、变调，都是，如
“
西瓜
”
中的
“
瓜
”< br>念轻声，
“
展览
”
中的
“
览
”
念阳 平。常见的语流音
变现象主要有同化、异化（如汉语变调）
、弱化（如轻声音节）
、脱 落（豆腐）等。
语音一章重点注意音素－音标－音位的相关知识，不设问答题。
第四章
语法
第一节
语法和语法单位
什么是语法
语法就是词的构造、变化的规则和用词造句的规则，是语言在其长期发展过程中形成的，这种规则是客观 存在于一
种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。
二、语法规则
语法规则主要是指组合规则和聚合规则。
语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的 语法规则。语法的组合规则是指语法单位一个接一个组合起来的规则，
这种规则是现实的，存在于话语之 中，虽然看不见摸不着，但它客观存在，说这种语言的人必须共同遵守，否则就
会造成错误的句子，说出 谁也听不懂的话来。
语法的聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则。几个语法单位（主要 指词）
，互相在同一位置可以替换，替换后
结构类型和功能都没有变化，这样的几个语法单位， 就形成了
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