自学读书笔记
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2021年01月28日 17:37
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优秀教师总结-你不是好情人
自学读书笔记
【篇一：教师读书学习笔记
20
篇】
教师读书业务学习感受
第
1
周读书笔记
读《语文教学通讯》，看到这样一段文字，觉得甚好，收录如下。
生活在 这个浮躁的时代，让自己静下心来进行教育科研，去发现、
思考、探究一点问题，从而营造一方属于自己 的精神乐园，是需要
一点勇气的。
许许多多诱惑让
“
板凳甘坐十年 冷
”
成为可笑的告白。
其实，蹲下来，才能听见花开的声音；用心思考，才能发现语文 教
学中居然有如此多的值得探究的问题。语文与我们的生命共存，我
们何不从探究这些问题的过 程中去寻找生活的快乐呢？轻叩教育科
研之门，用学术的眼光审视我们的语文教学行为，用学术的思维构
建新的语文教学模式，或许我们也能登高望远，高层建瓴。
第
2
周读书笔记
于永正《教海漫记》读后教育感言摘录：
我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想，工作
“
挂钩
”
，
我总是抱着从书本中寻找智慧，思想和方法的态度去读书。而且，
一旦我认识到了 ，便会立即转化为行为。
要蹲下来看学生。蹲下来，才能理解学生，才能真正做到 爱学生，
因为爱的别名是理解。
悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从
艺术中来。
没有情感的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。
第
3
周读书笔记
今读《教师也需要表扬》，心中颇有感触。我曾读 过家教成功榜样
周鸿的《赏识孩子》，他的孩子周婷婷是在爸爸的赏识中成长成才
的，因此他的 赏识教育方法也随之传遍祖国大地。
在教育教学工作中，我们已把赏识理念深深牢 记并常挂在嘴边，总
是大方的赞美欣赏孩子，当发现孩子有小小的进步时，总是及时地
给予赏识 ，被赏识的孩子马上露出了笑脸，行动更加积极
,
这就是赏
识的魅力。
曾听过一句话：放大孩子的优点，孩子就会越来越好，就会朝着我
们预定的目标靠近 。这句话我想是赏识的最高诠释吧。
现把目光放到教师这儿，教师在工作中同样希 望得到领导的欣赏，
家长的肯定，有时领导、家长的一个笑脸，一句话，一个动作，一
次活动的 支持或参与都是教师工作前进的动力，因为教师也是需要
表扬的。
第
4
周读书笔记
偶然的机缘，我有幸读到了它
——
松居直的《幸福的种子》。就像
一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这本书到我手里 ，我的
心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
《幸福的种子》没有 辜负我的心跳。翻开书，我不但找到了幸福的
种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是：阅读 。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回
肠的 情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位
多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清 茶，娓娓道出他心中对
书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
第
5
周读书笔记
作家曹文轩说：
“
每 一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛
苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的 风度，长
大时才可能是
一个强者。
”
也许，这正是他创作《青铜葵 花》的初衷。所以，《青
铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈现出一种诗意和淡
定的 姿态。除了青铜，还有青铜的父母、村里的人们，还有城里的
两个阿姨，他们都让我们看到：苦难并没有 摧毁人，反而使他们呈
现出人性熠熠的美丽的光辉。这就正如作者曹文轩所言：
“
我们 需要
的是面对苦难时的那种处惊不变的优雅态度。
”
而这，正是当今社会，
无 论是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲，《青铜葵
花》不是一部普通的儿童小说，它对于我 们这个时代具有深远的意
义。因为：苦难不是生命的意外，而是生命的常态。
第
6
周读书笔
记
一句鼓励的话，可改变一个人 的观念与行为，甚至改变一个人的命
运。一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人< br>的未来。
”
当读了《只有你欣赏我》这个故事后，我对这句话有了更
深刻的感悟 。而正是因为文中的事例充分证明了这句话
.
故事主要讲的是：一位妈妈 养了一个儿子，儿子并不聪明，从小到
大，儿子基本上都在差生行列中，很少是优秀的。每一次家长会，
老师总会告诉他的妈妈他表现不好，可是每一次家长会结束，妈妈
都会用善意的谎言告诉儿子， 老师对他很满意，以此鼓励儿子进步。
初中的一次家长会，妈妈坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的
名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料
——
直到结束，都没有听到。她有些不
习惯，临别时去问老师，老师告诉她：
“
按你儿子现在的成绩，考重
点高中有点危险。
”
她怀着惊喜的心情走出校 门，此时她发现儿子在
等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉
儿子：
“
班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上
重点高中。
”< br>孩子听了，拼了命地刻苦学习。后来高中毕业，他被清
华录取
了。他哭着对妈 妈说：
“
妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，
这个世界上只有你能欣赏我
……”
“
只有你欣赏我！
”
正因为有了这凝重的欣赏 ，才有了这个孩子一个
又一个的进步，一次又一次的超越，才有了他走进清华学府的现实。
文中 的妈妈真是一位伟大的母亲，不管有多少个老师放弃了她的孩
子，她始终鼓励他，用自己的爱让孩子感受 到信任与希望，最终造
就了一位杰出的人才。这位母亲的尊重、赞赏使她的儿子有了面对
困难、 应对挫折的勇气和信心，她的儿子不仅仅是超越了别人，更
重要的是他超越了自己。这样的一个历程，这 个孩子的心中有这样
的一个支柱：妈妈欣赏我。就是这样的
“
欣赏
”
支持着孩子一步一步
的前进
.
第
7
周读书笔记
吕叔湘先生在《中学语文教学论集》一 书的序文中说：
“
中国有句老
话叫做
‘
定法不是法
’
。这句话的意思不是让人做事不讲方法，方法是
要讲的。但是不要把它讲死了，要把它讲活。
”
什么叫做讲活了？就
是要一方面坚持原则，一方面又能适应具体情况。吕老又说，
“ ……
除此之外，还有
‘
学
’
，那就是说，对本学科有比较全面的知识 。哪一
种学问都可以说是无穷无尽的，谁也不可能全知道，但要是能够遇
到不懂的东西，知道到 哪里去查考，也就好了。
”
这段话原本是说教
师的才、学、识修养的，但笔者认为如果 把它作为教师指导学生们
学的过程的一种要求，使学生能逐渐达到这种境界，那也就达到
“教
是为了不需要教
”
的目的了。
第
8
周读书笔记
沈蘅仲先生在《语文教学散论》一书中 说：
“
在学校中，教师的
‘
教
’
，
学生的
‘
学
’
，就是
‘
教学
’
。
……‘
教
’
要发挥教师的指导作用，
‘
学
’
要发
挥学生的 积极性和主动性；而学生的积极性更多地要靠教师去调动。
这道理看起来很明白，
但 实践中并不一定处理得好。
”“
要教会学生活学的方法，诸如要会
使用工具书，要善于 积累资料，
‘
不动笔墨不读书
’
，等等，学生学会
了这些方法，不但 在校时能赖以自学，还将终身受用。总之，要教
观点，教知识规律，教读书方法；学生能具备一些基本观 点，掌握
各种读书知识的规律，学会读书方法以后，就可以达到
‘
不教
’了。
”
这样的论述，难道不是我们当今语文教学的法宝吗？
第
9
周读书笔记
《语文教学生活化》一书指出：
“
中小学教育的共同趋势是必须把理
论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起 来；学校
不能和生活脱节；学生的人格不能分裂成为两个互不接触的世界
—
—
在一个世界里，学生像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而
在另一个世界里，他通过某种违背教育的 活动来获得自我满足。
”
正
基于此，作者提出：语文教学的改革，关键在贴近学生生 活，这是
“
根
”
。
语文从生命开始，与生活同行。生活是 语文学习的源头活水。
语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的
“知
”
到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生
语文学习的兴趣 ，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。课
堂小天地，生活大课堂。生活处处皆语文，语文无处不 生活。
第
10
周读书笔记
我觉得一个人要是 有了一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚
品质的人。在〈〈爱的教育〉〉这本感人的书中，处处都 是这种拥
有高尚品质的人。
〈〈爱的教育〉〉这本书是以主人公
——
一个四年级男孩安利柯的
眼光，以日记的方式，从
4
年级
10< br>月份开学的第一天，一直写到第
二年
7
月份。记录了安利柯身边各式各样感人的 小故事、父母在他
日记本上写的劝诫启发
【篇二：个人自学学习笔记记录格式】
1
、个人自学学习笔记记录格式
2
、集体学习个人学习笔记记录格式
3
、集中学习单位记录格式
【篇三：学习两学一做读书笔记】
学习两学一做读书笔记
(
一
)
中央决定，今年 在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合
格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、 三严三实专
题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育
从关键少数向全体 党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸
的重要举措。那么领导干部具体又该如何做
?< br>笔者以为：必须学先一
步，学早一步，对照三严三实的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、
敢于担当，自觉强化三种意识，争当严实干部表率，才能为打造一
支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一 般纪律、铁一般担当的党员
干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的基础做出自己的贡献。
强化看齐意识，做政治上的表率。办好中国的事情，关键在党。党
的领导是中国特色 社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键要
坚持党中央集中统一领导。全党只有自觉在思想上政治上 行动上同
以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，才能使我们党更加
团结统一、坚强有力 ，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导
核心。因此，增强核心意识、看齐意识，这是对广大党员干 部的政
治要求，更是作为党员干部的责任与义务。作为领导干部，既是中
国特色社会主义伟大实 践的参与者和推动者，也是党的事业兴旺发
达的直接受益者，更是理应自觉强化看齐意识，经常、主动向 党中
央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党的发展理念和奋斗
目标看齐，始终做到政治 上站稳立场，思想上辨明方向，行动上令
行禁止
;
要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加 强党性修养，坚定理想
信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在
党忧党 、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、
指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做 政治上的表率。
强化责任意识，做作风上的表率。古人云，业精于勤，荒于嬉;
行成
于思，毁于随。作为领导干部，其担负的责任很重、工作的内容牵
涉全局。 因此，必须要有强烈的责任意识，真正做到精力高度投入、
心智完全付出，才能为党员干部和群众提供一 流的服务，才能围绕
中心、服务大局、推动发展。因此，领导干部唯有在工作中自觉做
到勤学习 、勤调研，多动脑、多思考，才能扫清知识不足、视野不
宽、思维不活的障碍，全面吃透上情
;
才能真正沉到基层一线，与群
众谈心，向党员征求建议，为基层把脉搏，准确摸清下情
;
才能善于
从细微处发现大问题，于日常小事中总结事物发展的规律，抓住重
点，推动 工作。
强化争先意识，做行动上的表率。开展两学一做学习教育，学是基
础，做是关键。因此，领导干部要自觉强化争先意识，做行动上的
表率。要围绕搞培训、提素质，选干部 、配班子，育人才、聚贤能，
抓基层、打基础的主责主业，深入学习深刻领会党的理论路线方针
政策和习近平总书记系列讲话精神
;
要以《党章》和党规党纪为标准，
聚焦问题，查找 不足，深化整改
;
要把两学一做落实到各项工作中。
这样才能教育引导每一个党员干部 ，围绕党的十八届五中全会提出
的发展理念，不断提升自已服务的能力和水平，立足岗位奉献，勇
于担当作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，万众一心扶
贫攻坚，为全面建成小康社会献智慧 、出实力、展形象。
学习两学一做读书笔记
(
二
)
近日，中国共产 党中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展学党
章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》，并 发出通知，
要求各地区各部门认真贯彻执行。
开展两学一做
,< br>是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党
内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性 教育向经常性教育延
伸的重要举措。应该说，经过前期的深入研判，各级党组织和广大
党员干部 对这项重大政治任务有了较为充分的思想准备和工作准备，
但需要严防四种倾向。
严防精神懈怠。近年来，中央出台了各种规定和政策，从八项规定、
六项禁令到《新准则》和《 新条例》
;
推出了一系列整治活动，从群
众路线教育实践活动到三严三实专题教育。这 些整改之风继续有力，
让很多党员干部有点吃不消
,
产生了缓口气、歇歇脚、
放放松的懈怠情绪。这种精神懈怠万万要不得，一旦精神松弛，开
展两学一做的效果就会大打折 扣。所以，全体党员要打好预防针，
做好心理准备，防止懈怠思想。
严防 喜新厌旧。不管对各级党组织而言，还是对广大党员来说，都
要防止机械地将教育实践活动、三严三实专 题教育和此次两学一做
完全割裂开，搞喜新厌旧
,
将原有的问题清单和整改成果晾在一 边，
特别是将需要长期坚持的整改措施抛诸脑后。同时，还要防止新瓶
装旧酒
,
为了刻意求新，将原有的整改措施、整改制度改头换面、包
装成新措施、新制度。
严防学做脱节。开展两学一做学习教育，基础在学
,
关键在做
.
学不 是
简单地读读书、看看报，而要带着问题去深学、细学。做也不是简
单地说一说，而要针对问题 去真改。总之，要突出问题导向，注重
实效，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨
观念淡薄、精神不振、道德行为不端等五大问题，进一步增强广大
党员的政治意识、大局意识、 核心意识和看齐意识。