版二年级语文下册《“贝”的故事》教案【省一等奖】
绝世美人儿
966次浏览
2021年01月28日 19:21
最佳经验
本文由作者推荐
有关月亮的谜语-踏青作文
识字
3
“贝”的故事
教材分析：
这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍
生出 的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用
具体的事物帮助记忆、交流思 想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形
成了汉字。
学情分析：
二年级的学生对汉字的起源不了解，
但这一课形象生动地讲解了与
“贝”
相< br>关的汉字，学生易于接受。因此，可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展
汉字知识，
这样，
学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。
教学
时准备贝壳的实 物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”
，能够
理解甲骨文“贝”字的样子。感 受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么
大多与钱财有关。
教学目标：
【知识与技能】
1
．会认
15
个生字，掌握
1
个多音字，会写
9
个生字。
2
．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。
【过程
与方法】
认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。
【情感、
态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。
重点难点：
重点
1
．会认
15
个生字，会写
9
个生字。
2
．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。
难点
由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学准备：
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集汉字故事。
课时安排：
2
课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1
、师：
同学们，你们喜欢贝壳吗？一起来欣赏。
(
多媒体出示贝壳图片
)
能
用一个词来说说这是什么样的贝壳吗？同学们，
这一个个色彩斑斓的贝壳不但漂
亮，还有一个个 美丽的故事。今天我们就来了解一个和“贝”有关的故事。
3
、
师板书课题，生齐读课题。
4
、师：发现这个课题的特别之 处了吗？（生说，师引导）对，这是双引号，
（板贴）
读读这个标点符号的名字。
在这 里双引号特别强调的是这个故事是关于
“贝”字的故事。再读读课题吧。
5
、师：想了解这个故事吗？那就让我们一起走进课文吧！
二、初读课文，学习生字。
1
．
（多媒体出示读书小贴士）学生自由读课文，提出初读要求：
（
1
）
、读
准字音，读通句子，长句子多读几遍（
2
）、把带注音的字多读几遍。
（
3
）
、标出
自然段的序号。
2
、学生带着要求读课文。
3
、出示我会认的生字（分三排读）
师：同学们，这些就是咱们今天要认 的，请你借助拼音，自由地拼一拼，读
一读，等会儿就请读的认真的小朋友当小老师带同学们读。
B
、损
随
财
饰
赚
珍
贫
品
类
甲
骨
漂
易
币
赔
购
师：
生字宝宝很调皮，
他们重新排了个队，
还认识吗 ？能直接读出它的读音
吗？
（分三组读）
读的真标准！
你觉得读时要注意些什 么？我们把这些要点牢牢
记住，大声读给老师听听。齐读。
（重点指导以下词语）
（
1
）
、品、珍、贫：前
鼻音
（
2
）珍、饰、赚：翘舌音
（
3
）随、损、财：平舌音
2
、同学们读的可真
棒！这些调皮的生字宝宝不但会重新排队，
它还会变呢！
看看什么没有了？现在
你还能 读出他们的读音吗？让我们的小火车开起来吧！
开火车读→个别读（玩