课后辅导总结
巡山小妖精
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2021年01月28日 19:31
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关于雾霾的作文-环境教育教案
抓课后辅导
创工作特色
成村学校
2 0 1 0 . 0 9
抓课后辅导
创工作特色
我们成村学校
始建于
1926
年，
至今已有
80
年的历史，
上世纪六、
七
十年代曾是省级重点 小学。
1969
年开始办成中小学一贯制学校，成为全县
历史悠久的农村学校之一。新 一届成村两委本着教育优先发展的原则，依
托县城迎宾路的开发，将成村初中学校的新建作为落实省政府 的五个全覆
盖工程和县委政府承诺
09
年十件好事之一，
未来的成村新初中选 址县城南
环路以南，迎宾大道以西，前期工作已在进行，前景一派大好。目前，学
校教学设施包 括实验设施、文体器材、图书仪器等基本满足教学工作的需
要。
我校现有在岗教职工
77
名，学生
892
人，是一所办学规模较大
的农村学校。近年来，在上级领导的关怀支持下，我校围绕加强教学
研究，改革教学方法，提高 教育教学质量这一中心，在“更新教学理
念，改进教学方法，总结教学经验，提高教学质量”等方面做了 大量
的工作。现在就我校在创建教研、教学特色项目上所做的一些不成熟
的做法向大家做一汇报 ：
一、创特色，促进学生全面发展
在教研、教学上我校的创建的特色项目为：如何抓课后辅导促进
教学质量提高
（一）课后辅导的功能
课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补 充
形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课
后辅导跟同为课后工作的 作业批改和讲评互相关联：除了在课内获得
有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的 问题后
也常常要进行课后辅导。但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕
作业问题；作业讲评 要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要
面向一部分学生。集体辅导必须控制次数，防止变相增加 课时，加重
学生课业负担。
（二）具体做法：
课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。
课后辅导的内容主要是①解答 疑难；②堵漏补差；③扩展提高；
④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存< br>在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。
由于学生之间在知识技能基础、理解能力、
思维能力、
学习方法、
学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教 学的适应性不同，有
着不同的辅导要求。
教师要根据不同情况，
分别制订辅导方案。< br>因此，
课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。
一般说来，
“补差”和“培优”是课后辅导的工作重点。
1
、如何做好补差工作，
首先要认真分析学生情况，
准确找出差的
原因：是知识、技能 基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引
起，
还是非智力因素造成？是学生方面的问题，
还是教师方面的问题，
或者在家庭、社会环境方面出现问题？„„然后针对问题原因寻找有效措施。
学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”
，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，
多给予实事求是的鼓励和激励。
除了知识技能存在缺陷外，理科学习落后者常常存在不善于总结
规律、不善于综合运 用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求
甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实 、学习态度
学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针
对具体问题灵活 机动地设法解决。
2
、对于有浓厚的学习兴趣、成绩优秀的学生，以化学为例：要注
意引导他们进一步了解化学科学，了解化学与现代生活、生产和科学
技术的密切关系，了解化学 跟能源、资源开发利用、材料、环境保护
等重要社会问题的关系，认识到化学既是一门实用性很强、有重 要的
社会意义又很有前途的科学，又是一门以实验为基础、严谨求实的科
学；引导他们树立正确 的人生观，剖析自己、准确“定位”
、立志奉献
并且作好艰苦努力的准备。
对优秀学生提出的具体问题，
例如为什么水分子不是直线型结构、
为什么水分子只跟一个氢离子 形成配位键、为什么原子核外各电子层
最多容纳的电子数不同等等，可以适当增加学习内容，满足他们的 学
习欲望，进一步培养化学学习兴趣。此外，还可以指导他们进行化学
课外阅读，吸引他们参加 化学课外活动。
3:
、除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或< br>者学习一般、尚未形成强烈的学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，
教师也应适当兼顾，注意引导 和指导，不能不闻不问。
要搞好课后辅导工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点
燃智慧火花，促进学生的发展。
在课后辅导工作中也应该做好记录，记录在辅导中了解到的学生
学习情况，记录解决 问题的方法和过程，并且适时地总结，为今后进
一步搞好教学和开展教学研究积累资料。
（三）课后辅导的具体要求
严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现课 后辅导
拔尖和帮扶后进两不误，突出一个“勤”字。
（
1
）了解学生本学科的
双基落实情况。
（
2
）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其
他学科的学习情况。
（
3
）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改
进教 学的意见。具体要求：
1
、
要根据不同学生的学习基础，
选用适当 的方式进行辅导。
对学
有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。
2
、
辅导要重视知 识上的查漏补缺和学习方法的指导，
更要重视学
习目的性教育和学习兴趣的培养。
< br>3
、
课外辅导的内容要具体、
充实，
形式可以活泼多样，
注重 实效，
辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。
（四）
、重抓初三“培优辅差”的课后辅导工作
根据课后辅导的功能、做法 和要求，依照我校实际情况，为全力
打造初中教育品牌，首先我们以初三为试点，重抓初三学生“培优辅
差”课后辅导工作，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，现将
2009-2010
学年我校初三课后辅导与培优情况汇报如下：
学校成立了专门的课后辅导领导小组：
组
长：梁宗彪
副
组
长：覃志强
梁照光
班
主
任：梁照光
副班主任：王士革
牛焕玲
解玉梅
学科辅导组：
语文组：
王士革
解玉梅
牛焕玲
数学组：
张建国
王晓慧
覃志强
英语组：
王艳红
薛建萍
化学组：
梁照光
耿文婷
物理组：
王恒庭
张
强
崔旭露
政治组：
史玉琴
覃佩佩
历史组：
薛旭峰
课后辅导方式：创新辅导方式，以个别辅导为主，结合集体辅
导，采取“导师带徒”的方式，师生互 动，利用每天自主晚自
习和周日晚上以及寒假早晚时间对课后辅导生进行有针对性的
辅导。
课后辅导对象共
18
人（具体情况见附件
1
）
初三（
1
）班：
6
人
初三（
2
）班：
6
人
初三（
3
）班：
6
人
课后辅导措施：
1
、①要注意培养尖子生的远大理想，班主任、代课教师要 采取个
别谈话、家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教
育，帮助其树立远大 理想，解决为谁学习、学好本领干什么的问题，
树立正确的人生目标。
②要恰当评价 、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学
生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习 评价要做的适
当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。
③注 重培养学生较强的心里素质，学习成绩优秀的学生往往心理
素质脆弱，要让他们认识到胜败乃兵家常事的 道理。
2
、①创新辅导方式，以个别辅导为主，结合集体辅导，采取“导
师 带徒”的方式，师生互动，利用每天自主晚自习和周日晚上以及寒
假早晚时间对课后辅导生进行有重点的 辅导。
②各科教师要对班内前六名的学生，每天精选一道符合中考思路
的习题，当天 完成交回并批阅，及时发现问题，及时予以解决。对偏
科生也应该如此。
③每天的自 主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。各辅导教
师要认真研究课后辅导对象，精心备课，精心选题， 有针对性地强化
学生作业练习，按高要求及时考核。发现问题及时改进方案和措施。
④每次月考、三次练兵，对优生的试卷，要认真分析对症下药，
找出问题。
⑤在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。
如理科答题的严密性与逻辑性，文科语言 的表述要简明准确，书写要
认真。
⑥英语、数学、物理、化学、历史五科是课后辅导辅导的重点科
目。
⑦辅导班班主任具体安排每天早晚的辅导师生搭配和协调。
激励机制
1
、每学期对县统考年级前十名的学生进行表彰奖励。
2
、每次月考对全年级前
18
名的学生进行表彰奖励。
3
、对中考优秀的学生，考入交中实验班每生
1000
元，普通班每
生
500
元；考入二中每生
300
元。
4
、对课后辅导做出重大贡献的领导和教师学校予以重奖。
辅导课表：
（附表
2
）
课后辅导保障：
1
、
结对帮扶的领导要与学生保持经常性联系，< br>了解学生的思想动
态、
身体情况和学习状况，
必要时给予学生生活上的资助。< br>（课后辅导
结对和生活帮学生名单见后）
2
、值日领导负责检查记录辅导情况。