人教版小学四年级语文下册第六单元第二十二课《四时田园杂兴》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 19:33
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《四时田园杂兴》教学设计
教学目标：
1
、 学会“昼”
“耘”
“绩”这
3
个生字，正确读写“昼夜”
“耘田”< br>“绩麻”
等词语。
2
、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。
3
、
体会诗词 的内容，
体会诗人热爱劳动人民的思想感情，
领会诗歌的意境。
4
、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好
习惯。
教学重点难点：
通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、激情导入
1
、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：
“情动于中而言溢于表”
的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，
要反复朗读，
体会诗歌的韵律美，体会诗人的 感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，
才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫 《四时田园杂兴》
。
2
、介绍作者：
（
1）
你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，
你还记得吗？
你能为大 家介绍一下范成大吗？
（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说 多
少。
）
（
2
）介绍作者：
播放“范成大的简介”资料。
范成大
（
1126
～
1193
）
南宋诗人。
字致能，
号石湖居士。
吴郡
（今江 苏苏州）
人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，
58
岁病辞。此后
10年隐居石湖。著有
《石湖居士诗集》
、
《石湖词》
、
《吴湖录》
等。
范成大是一个关心国事、
勤于政务、
同情人民疾苦的士大夫。
他 的忧国忧民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的
体现。
范成大的诗，
以反映农村社 会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的
组诗《四时田园杂兴》
，是他田园诗的代 表作品。
1
/
4
3
、释题：
“四时”
“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题 目的意思？并猜想一
下诗文会写些什么内容？《四时田园杂兴》共
60
首。分“春日”
“晚春”
“夏日”
“秋日”
“冬日”五组。
二、初读古诗，初步感知
1
、指导读准字音，读出节奏。
（
1
）请说说诗应该怎样读？
（
2
）明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。
（
3
）听范读。
（
4
）个人自由朗读。
（
5
）指名试读，评议。
2
、读了这首诗，你能简要说说诗歌写什么情景吗？
3
、小声自读，边想边画：
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
引导回答上面问题，并小结板书：
村庄儿女───耘田织布
童孙─────学种瓜
三、学习诗文，探究诗意
1
、自 由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
不懂的地方作上记号。
（
1
）昼：白天。
（
2
）耘：除草。
（
3
）耘田：在田里除草。
（
4
）绩麻：把麻搓成线。
（
5
）各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
（
6
）未解：不懂。
（
7
）供：参加。
（
8
）耕织：耕田织布。
（
9
）傍：靠近。
2
/
4