最新四时田园杂兴优质公开课教案优秀
余年寄山水
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2021年01月28日 19:45
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新学期手抄报内容简短-风雨无阻简谱
《四时田园杂兴》教学设计
教材分析
《四时田园杂兴》是四年级 语文下册中第
23
课《古诗词三首》
中的第二首，
是一首田园诗
,< br>作者是宋代诗人范成大
.
诗人描绘了乡村
农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种 田地的情景
.
展现了农家夏忙
时的热闹的劳动场面
,
塑造了农村儿童 天真
,
勤劳
,
可爱的形象
.
全诗
语言平白
,
朴实
,
自然
,
具有浓浓的生活气息
.
教学目标：
１、自主识字，学会
“昼”
“耘”
“绩”这３ 个生字，正确读写“昼夜”
“耘田”
“绩麻”等词语
２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
３、随机渗透学习古诗的方法，会借助注 释理解古诗的大意，并能用
自己的话说出诗句的主要意思。
通过看插图、
想象画面等方 式帮助学
生体验意境，
感受田园生活带来的情趣，
体会诗人对田园生活的热爱。
４、
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，
激发学生积累更
多田 园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能
力
教学过程：
一、图片导入
1
、< br>（出示乡村田园生活图片）你看到了什么？（预设：麦穗、蜿
蜒的小路，池塘，麦苗田野，插秧、 犁地、施肥）是啊，在乡间的小
路上我们嬉戏玩耍，
在夜晚的池塘边你会听到青蛙的歌唱，在一望无
际的田野里，我们放飞风筝，你会看到忙碌的农民，这是我们眼中的
乡村世界，< br>今天让我们将走进范成大诗人笔下的田园世界，
去感受那
浓浓的乡土风情！
（板 书课题）
二、解题
1.
介绍作者
（出示诗 人简介）请大家读读资料，你能从中获得什么信
息？（自由读交流）
2.
齐读课题（干净利索，读懂题目是学好诗的第一步，你从题目中
读懂了什么？）
预设：
“兴”的读法可能出现不同的读法
3.
读诗题，解题意（借助注释）
预设“四时”学生可能有不同的解释：四季、四月、四年等
4.
抓住重点词 突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！
带着自己的理解，再一起读读题目。
三、检查预习，初读感知
1.
范成大笔下的田园景色是怎样的一 幅画卷呢？请同学们自由读诗，
（注意把字音读准，诗句读通顺，同时注意读书姿势）
2.
指名读，注意指导（预设，供的读法，
PPT
展示，供：
g
ō
ng
准备的
东西给需要的人用，
提供
g
ò
ng从事，
做—供职；
祭祀用的东西；
被
审问时在法庭上述说事实
-
口供
）
3.
注意难读的字音再读（出示难度字的拼音）
4.
古诗在古代是 用来唱的，
有自己的韵律和节奏，
带着你的理解再来
读。
范读---
指名读。
（这是一首七言绝句，他的节奏一般都是四三，在书
本上画出节奏 ，试着读一下）
5.
配乐老师范读，学生指名读，点评、齐读、男女生合作，师生合 作
读，摇头晃脑的读，读着读着诗的韵味就读出来了。
四、学习诗文，探究诗意
1.
小声自读，边想边画：
想想这首诗描写的是什么季节的田园风
光？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪 儿看出来
的？（生自由读诗，想象）
（季节：从哪个词读到的？理解“桑阴”师：桑 就是桑树，桑阴就是
——桑树成阴了，当桑树成阴时，那就是——夏天）
引导回答上面问题，并小结板书：
村庄儿女──耘田织布
童孙────学种瓜
2.
古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中 ，我们先要了解
诗的大概意思，借助注释阅读并理解古诗
（指点“昼、
、绩、各当家、傍”等重点词在诗句中的意思。
）
五、品词赏句想象悟情
A.
出示：
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”
< br>⑴齐读。你们刚才在读的时候眼前出现了什么样的画面？村庄儿女
各有各的活儿干，
想象 一下，
除了耘田、
绩麻，
他们还会做什么？
（
PPT
展示插 秧、收割、犁地、施肥……）
(2)
指名读，谈感受