心理测验技能测试题及答案
绝世美人儿
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2021年01月28日 20:59
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人大的职责-菊花台古筝
集美大学工商管理学院
心理测验技能测试题答案
一、单选题：
1
、完成
SDS
评定后，首先得 到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到
标准分。
（
1.0
分）
A
、
1.25
B
、
1.5
C
、
2.25
D
、
1.75
2
、关于
SCL-90
，下列说法中不正确的是（）
。
（
1.0
分）
A
、
包括
10
个因子
B
、
属于他评量表
C
、
共有
90
个项目
D
、
采用
5
级评分
3
、生活 事件对人持续影响时间的划分并不包括（）
。
（
1.0
分）
A
、
一年内
B
、
一月内
页脚内容
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C
、
半年内
D
、
三月内
4
、
中国比内 测验的智商是根据
（）
，
从测验指导书的智商表中查到的。
（
1.0
分）
A
、
每题的答案质量
B
、
实足年龄
C
、
总分和实足年龄
D
、
总分
5
、在
MMPI
的 记分中，如果
L
量表的原始分超过（）分，就不能信任
MMPI
的结果。（
1.0
分）
A
、
8
B
、
10
C
、
15
D
、
5
6
、对于
SAS
的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。
（
1.0
分）
A
、
3
页脚内容
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B
、
2
C
、
1
D
、
4
7< br>、
凡是平均数为
5.5
，
标准差为
1.5
的标准分数 ，
一般我们都称为
（）
。
（
1.0
分）
A
、
标准二十分
B
、
标准十分
C
、
标准九分
D
、
T
分数
8
、瑞文认为，
（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能
力，表明个体通过教育所达到的水平，与 学校的教育内容有密切的联系。
（
1.0
分）
A
、
晶体智力
B
、
推断性能力
C
、
流体智力
D
、
再生性能力
9
、
按照韦氏智商分 级标准，
智商在
20
—
34
之间属于
（）
智力缺陷 。
（
1.0
分）
A
、
轻度
页脚内容
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B
、
重度
C
、
极重度
D
、
中度
10
、在
16PF
测验中，乐群性因素的低分特征是（）
。
（
1.0
分）
A
、
缄默、孤独、冷淡
B
、
外向、热情、乐群
C
、
严肃、审慎、冷静
D
、
固执、独立、积极
11
、应对方式问卷各 分量表因子分的记分为（）
。
（
1.0
分）
A
、
加权后的分量表单项条目分之和除以条目数
B
、
分量表单项条目分之和
C
、
分量表单项条目分之和乘以条目数
D
、
分量表单项条目分之和除以分量表条目数
12、如果一个受测者在
EPQ
的
E
量表上的
T
分为
70
分，在
N
量表上的
T
分为
35
分，则他具有 （）的气质。
（
1.0
分）
A
、
多血质
页脚内容
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B
、
抑郁质
C
、
胆汁质
D
、
黏液质
13
、在施测中国比内测验时，对 于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对
他说（）
。
（
1.0
分 ）
A
、
可以
B
、
错了
C
、
对了
D
、
你自己想一想
14
、我国 修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。
（
1.0
分）
A
、
标准型与高级型
B
、
城市版与农村版
C
、
标准型与彩色型
D
、
彩色型与高级型
15
、在
MMP I
的
10
个临床量表中，英文缩写
Pd
指的是（）量表。
（
1.0
分）
A
、
轻躁狂
页脚内容
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B
、
精神分裂症
C
、
精神衰弱
D
、
社会病态
16
、美国心理学家吉尔福特认 为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去
考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生 不同的产品，因此可得到（）
种单独的智力因素。
（
1.0
分）
A
、
60
B
、
100
C
、
90
D
、
120
17
、
WAIS- RC
是（）英文的缩写。
（
1.0
分）
A
、
中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表
B
、
中国修订的韦氏儿童智力量表
C
、
中国修订的韦氏智力量表
D
、
中国修订的韦氏成人智力量表
18
、在
WAIS- RC
中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的
页脚内容
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分测验是（）测验。
（
1.0
分）
A
、
相似性
B
、
领悟
C
、
图画填充
D
、
图片排列
19
、抑郁自评量表的英文缩写 是（）
。
（
1.0
分）
A
、
TAT
B
、
SAS
C
、
SDS
D
、
SCL-90
20
、韦氏成人智力测验首先由（）于
1955
年所编制。
（
1.0
分）
A
、
韦克斯勒
B
、
比内
C
、
卡特尔
D
、
瑞文
页脚内容
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21
、按照中国常模结果，
SC L-90
总分超过（）分，或阳性项目数超过
43
项，或
任何一因子分超过< br>2
分，就可考虑筛选阳性。
（
1.0
分）
A
、
120
B
、
160
C
、
140
D
、
100
22
、艾森克幼年人格问卷 适用的年龄范围是（）
。
（
1.0
分）
A
、
7
—
16
岁
B
、
7
—
15
岁
C
、
6
—
15
岁
D
、
6
—
16
岁
23
、
在
SCL-90
的评分中，
所谓阳性项目数指的是单项分
（）< br>的项目数。
（
1.0
分）
A
、
2
B
、
≥2
C
、
≥1
D
、
1
页脚内容
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24
、在< br>MMPI
的
339
题版本中，
Q
量表的原始得分超过（）分， 就表明答卷无
效。
（
1.0
分）
A
、
10
B
、
22
C
、
30
D
、
8
2 5
、
思维迟钝、
学识浅薄、抽象思维能力弱是
16PF
测验中（）因 素的低分特征。
（
1.0
分）
A
、
稳定性
B
、
有恒性
C
、
乐群性
D
、
聪慧性
26
、第一个提出智力结构理论的是（）
（
1.0
分）
A
、
卡特尔
B
、
瑟斯顿
C
、
吉尔福特
页脚内容
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D
、
斯皮尔曼
27
、在
16PF
的测验中，环性情感或高情感为（）因素得高分 特征。
（
1.0
分）
A
、
敢为性
B
、
恃强性
C
、
稳定性
D
、
乐群性
28
、一般来说，
99%
的正常人在一年内的
LES
总分不超过（）分。
（
1.0
分 ）
A
、
32
B
、
28
C
、
22
D
、
20
29
、
（）理论认为，智力是由一群 彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可
以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。< br>（
1.0
分）
A
、
智力的二因素论
B
、
智力的认知成分理论
C
、
智力的三维结构理论
页脚内容
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D
、
智力的群因素论
30
、瑞文测验采用的是（）级评分方法。
（
1.0
分）
A
、
2
B
、
3
C
、
5
D
、
4
31
、
按照
CRT
的施测标准，
当测验进行到
（）
分钟时，
各报一次时间。
（
1.0
分）
A
、
30
及
40
B
、
20
及
40
C
、
15
及
30
D
、
20
及
30
32
、1960
年修订的斯坦福—比内量表使用了离差智商，其平均数为
100
，标准差
为（）
。
（
1.0
分）
A
、
18
B
、
15
C
、
16
页脚内容
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D
、
17
33
、
16PF
的英文原版共有
5
种版本，其中
A、
B
为（）
。
（
1.0
分）
A
、
全版本
B
、
实验本
C
、
缩减本
D
、
修订本
34
、在社会支持 量表中，第
6
—
7
条如回答“无任何来源”则记
0
分，回答 “下
列来源”者，有
4
个来源就记（）分。
（
1.0
分）< br>
A
、
1
B
、
3
C
、
4
D
、
2
35
、
WAIS- RC
的数字符号分测验在正式测验时，限时（）秒（
1.0
分）
A
、
30
B
、
60
C
、
120
页脚内容
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D
、
90
36
、
在
（）
中，
首次采用智力年龄表示测验成 绩并建立了测验常模。
（
1.0
分）
A
、
1916
年版斯坦福—比内量表
B
、
1908
年版本内—西蒙量表
C
、
1905
年版比内—西蒙量表
D
、
1960
年版斯坦福—比内量表
37、
SCL-90
的统计指标主要有两项，即总分和（）
。
（
1. 0
分）
A
、
阳性项目均分
B
、
因子分
C
、
阴性项目数
D
、
阳性项目数
38
、
在施测中国比 内测验时，
主测者与受测者的位置关系应该是
（）
。
（
1.0
分）
A
、
面对面
B
、
90
度角
C
、
并排而坐
页脚内容
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D
、
被试者自己选择座位
39
、关于
SAS
的计分方法，下列表述中正确的是（）
。
（
1.0
分）
A
、
各项分数相加得到总粗分
B
、
查常模表并将总粗分转换成
T
分
C
、
各项均采用反向记分法
D
、
各项均采用正向记分法
40
、在完成SDS
评定时，要求受测者仔细的阅读每一条，然后根据最近（）的
实际感觉，在适当的数 字上划“√”表示。
（
1.0
分）
A
、
一个月
B
、
二周
C
、
一年
D
、
一周
41
、
在应对方式问卷中，
如受测者在生活中常以“退避”、
“自责”和“幻想”
等应对方式应对困难和挫折，则 称（）
。
（
1.0
分）
A
、
不成熟型
B
、
混合型
页脚内容
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C
、
合理化型
D
、
成熟型
42
、在
WAIS-RC
的实施中，
（）测验是以反应的速度和正确 性作为评分依据的
（
1.0
分）
A
、
领悟
B
、
图画填充
C
、
知识
D
、
相似性
43
、
SAS
是 （）自评量表的英文缩写。
（
1.0
分）
A
、
焦虑
B
、
恐怖
C
、
抑郁
D
、
症状
44
、
MMPI
是 采用（）编制的客观化测验。
（
1.0
分）
A
、
经验效标法
B
、
因素分析法
页脚内容
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C
、
总加评定法
D
、
理论推演法
45
、在各类 标准分数中，
T
分数指的是（）的分数。
（
1.0
分）
A
、
平均数为
50
，标准差为
10
B
、
平均数为
10
，标准差为
3
C
、
平均数为
100
，标准差为
15
D
、
平均数为
5
，标准差为
1.5
4 6
、按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是
IQ
在（）
。
（
1.0
分）
A
、
70
—
130
之间
B
、
90
—
109
之间
C
、
80
—
120
之间
D
、
85
—
115
之间
47
、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。
（
1.0
分）
A
、
成分
B
、
信息
页脚内容
集美大学工商管理学院
C
、
因素
D
、
符号
48
、下列关于离差 智商的描述中，正确的是（）
。
（
1.0
分）
A
、
受测者成绩除以标准差所得的商数
B
、
实足年龄除以心理年龄所得的商数
C
、
心理年轻除以实足年龄所得的商数
D
、
受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数
4 9
、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是（）
。
（1.0
分）
A
、
T
分数
B
、
标准二十分
C
、
标准九分
D
、
标准十分
50
、美国心理学家卡特尔认为 ，
（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影
响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题 的能力有联系。
（
1.0
分）
A
、
晶体智力
页脚内容