心理测量考研问题(含答案)
巡山小妖精
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2021年01月28日 21:12
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乌镇导游词-初中数学手抄报
.
1.
等距量表的特点是（
B
）
（
2007
年）
A.
无绝对零点，无相同单位
B.
无绝对零点，有相同单位
C.
有绝对零点，无相同单位
D.
有绝对零点，有相同单位
2.
下列量表中，具有绝对零点的是（
D
）
（
2008
年）
A.
称名量表
B.
顺序量表
C.
等距量表
D.
比率量表
3.
简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。
4.
教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别是（
D
）
（
2009
年）
A.
命名数据和等比数据
B.
等距数据和等比数据
C.
顺序数据和等距数据
D.
顺序数据和等比数据
5.
下列心理测 验中，属于速度测验的有（
AC
）
（
2010
年多选题）
A.
文书能力测验中的校对测验
B.
梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验
C.
一般能力倾向成套测验中的装配测验
D.
西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验
6.
在评价中心技术中，无领导小 组、文件筐等测验属于（
A
）
（
2010
年单选题）
A.
情境测验
B.
评定量表
C.
投射测验
D.
自陈测验
7.
1937
年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文
精品
.
版。该著作是（
精品
.
A
）
（
2010
年单选题）
A.
人物志
B.
心书
C.
吕氏春秋
D.
学记
8.
下列数据类型属于比率数据的是（
A）
（
2011
年单选题）
A.
智商分数
B.
反应时
C.
年级
D.
数学成绩
9.
某初中招收
600
名新生后，
进行了一次分班考试。
按照考试的功能，
这次考试
属于（
C
）
（
2011
单选题）
A.
诊断性评估
B.
形成性评估
C.
安置性评估
D.
终结性评估
10. 1937
年，施瑞奥克将我国三国时期刘 邵关于人的能力研究的著作翻译成英文
版。该著作是（
A
）
（
201 0
年单选题）
A.
人物志
B.
心书
C.
吕氏春秋
D.
学记
11.
要求被试回答有关自己的 感受和信念的测验属于（
B
）
（
2011
年大选题）
A.
最高作为测验
B.
典型作为测验
C.
非文字测验
D.
投射测验
12.
在下列测验中，属于文字测验的是（
A
）
（
2012
年单选题）
A
、
16PF
B
、
TAT
C
、罗夏墨迹测验
D
、瑞文推理测验
13.
从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（
B
）
（
2013
年单选）
A
、兴趣测验
B
、创造力测验
C
、态度测验
D
、投射测验
14.
为了规范和维护心理测验工作的发展，
中国心理学会于
1992
年颁布
（
B
）
（
201 4
年单选题）
A
《计算机化测验学解释指南》
B
《心理学家的道德准则与行为规范》
C
《心理测验管理》
D
《教育和心理测验标准》
1.
真分数模型
X=T+E< br>中，
E
表示的是（
B
）
（
2007
年）
A.
系统误差
B.
随机误差
C.
抽样误差
D.
标准误差
精品
.
2
下列关于测量结果受测 量误差影响的叙述，正确的是（
D
）
（
2008
年）
A.
系统误差影响稳定性，不影响准确性；
B.
系统误差影响准确性，也影响稳定性；
C.
随机误差影响稳定性，不影响准确性；
D.
随机误差影响稳定性，也影响准确性。
3.
简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。
（
2009
在一切测量中，
由于各种因素的影响，
测量所得的观测值并不准确地等于被测之
量的真值。
二者之差称为测量误差。
根据测量误差的性质来来源，
测量误差可分为系统误差和随机误差
。
常见的影响测验误差的因素主要有三方面：测验自身、施测过程、受测者。
（
1
）测验自身
测验自身的误差主要来源于测验的编制过程，< br>其中项目取样影响最大。
测验所要
测量的内容是什么，
测验的项目能否代表这些 内容，
是至关重要的。
当测验的项
目较少而取样缺乏代表性时，
被试的反应很 难代表其真实水平。
对于有些类型的
项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降 低分数的可靠性。此
外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。
（
2
）施测过程
在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多， 如测试环境、时间、主试者、意
外干扰、评分记分等。
（
3
）被试因素
在测量工作中，
最复杂的和最难控制的 是由被试本身引起的各种误差。
测验中被
试的应试动机、被试的焦虑、测验经验、练习效应、反 应倾向和生理变因等因素
精品
.
都会带来误差。
精品
.
4.
在经典测量模型
X=T+E
中，关于
E
的表述，错误的是（
C
）
（
2010
单选）
A.
真分数和误差分数之间的相关为
0
B.
各平行测验上的误差分数之间相关为
0
C.
误差分数是随机误差与系统误差之和
D.
误差分数是一个服从均值为
0
的正态分布的随机变量
5.
在经典测量的真分数模型下，
公式
SX
²
= SI
²
+SV
²
+SE
²中的
SI
²是
（
D
）
（
2013
单选）
A
、测量误差的变异数
B
、观察分数的变异数
C
、与测量目的有关的变异数
D
、稳定的但出自无关来源的变异数
1.
将测验对等分半后，两半 测验得分的相关系数为
0.60
，校正后该测验的分半信
度是（
B
）
（
2007
年）
A.0.70
B.0.75
C.0.80
D.0.85
2.
什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？（
2007
年）
78
、什么是测量的信度？影响信度的因素有哪些？
答：
信度指的 是测量结果的稳定性程度。
换句话说，
若能用同一测量工具反复测
量某人的同一种心理 特质，
则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，
有时
也叫测量的可靠性。这是信 度的描述性定义。
信度的操作性定义，
主要包括三个方面：
①、
信 度乃是一个被测团体的真分数的
变异数与实得分数的变异数之比，即
r =s /s
。②、信度乃是一个被试团体的真
分数与实得分数的相关系数的平方，
即
r =PT
。
③、
信度乃是一个测验
X ( A
卷）
精品
.
与它的任意一个“平行测验”X ' ( B
卷）的相关系数，即
r =P
。
精品
.
测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。
随机误差大，
信度就低，
随机误 差
小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内
容、施测情境 等。
①被试方面，
就单个被试而言，
被试的身心健康状况、
应试动 机、
注意力、
耐心、
求胜心、
作答态度等会影响测量误差，
就被试团 体而言，
整个团体内部水平的离
散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。
②主试者方面，
就施测者而言，
若他不按指导手册中的规定施测，
或故意制造紧< br>张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者
而言，若评分标准 掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信
度。
③施测情境方面， 在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所
需设备是否齐备，
桌面是否合乎要 求，
空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量
的信度。
④测量工具方面，< br>以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作
成败的关键。一般地，试题的取样、 试题之间的同质性程度、试题的难度等是影
响测验稳定性的主要因素。
⑤两次施测的 间隔时间，
在计算重测信度和稳定性与等值性系数
（复本信度之一）
时，两次测验相隔 时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响
的机会就多，因而其信度值就可能越小。< br>
3.
衡量测验跨时间一致性的信度称为（
A
）
（
2 008
年）
A.
重测信度
B.
复本信度
C.
同质性信度
D.
评分者信度
精品
.
4.
反映测验结果的可 靠性、稳定性的指标是（
B
）
（
2009
年）
A.
效度
B.
信度
C.
难度
D.
区分度
5.
重测信度的主要误差源是
(B
）
（
2009
）
A.
内容取样
B.
时间取样
C.
统计取样
D.
评分者
6.
某测验的信度为
0.64
，实得 分数的标准差为
5
，该测验的标准误为（
C
）
（
2010< br>单选题）
A.
0.36
B. 1.04
C.
3.00
D. 4.36
7.
简述人格测验中影响信度的因素并举例分析（
2011
年简答题）
8.
信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（
C
）
（
2012
年）
A
、样本标准差
B
、组间误差
C
、真分数变异
D
、组内误差
9.
由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（
C
）
（
2013
单）
A
、再测法
B
、复本法
C
、分半法
D
、方差分析法
1
．已知 某量表的分半信度为
0.63
，请算出原长度的信度系数？
精品
.
原
r=2*
分半
r/
（
1+
分半
r
）
结果等于
0.77
2
、测验有
20
道测题，其信度仅为
0.55
，若把测题增加到
60
题，信度能 达到多
少？增加到
120
题呢？
0.79; 0.88
3.
已知韦氏智力测验的标准差为
15
，信度系数为
0. 95
，对一名
12
岁的儿童实施
该测验后，
IQ
为
110
，
那么他的真分数在
95%
的可信度要求下，
变动范围应是多
大？
4
、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商
12 4
，操作智商
115
，已知这两个分
量表的信度分别是
0.97和
0.93
，
请问这两种智商在
95%
的置信水平下有无显著差
别？
1.
以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度 为
0.80
。将此测验用于
预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的（
C
）
（
2007
年）
A.16%
B.20%
C.64%
D.80%
2.
某公司人力 资源部运用某一能力倾向测验选拔了
50
名新员工。半年之后，发
现其中有
1 0
人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（
D
）
（
2008
年）
A.0.20
B.0.25
C.0.75
D.0.80
3.
根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（
D
）
（
2009
年）
A.
二者恒等
精品
.
B.
效度系数大于信度系数
C.
信度系数小于或等于效度系数
D.
信度系数大于或等于效度系数
4.
影响研究内部效度的主要 因素有（
ABCD
）
（
2010
年多选题）
A.
被试的成熟与发展
B.
被试固有的和习得的差异
C.
统计回归
D.
仪器设备的选择与使用
5.
在经典测量理论中，表示测验结果 精确程度的指标有（
CD
）
（
2011
多选题）
A.
测验信度
B,
测验效度
C.
测验标准误
D.
测验准确率
6.
在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（
C
）
A.
确定项目之间的相关
B.
确定量表的信度
C.
探索并降低测量维度
D.
建立常模
7.
如果某测验的 效度系数是
0.70,
则该测验无法做出解释的变异比例为
（
C
）
（
2012
年）
A
、
30% B
、
49% C
、
51% D
、
70%
8.
通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度 相似性，可以分析
甲测验的效度类型是（
D
）
A
、内容效度
B
、区分效度
C
、校标效度
D
、构想效度
9.
效标 是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中，通常被研究者选为效标
的有（
ABC
）
A.
工作绩效
B.
临床诊断
C.
学业 成就
D.
心理特征的描述性评价
10.
多质多法
(MTM M)
所考虑的测验效度类型是（
B
）
（
2014
年单选）< br>
A
内容效度
B
构想效度
C
同时效度
D
预测效度
精品