学前教育专业技能
巡山小妖精
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2021年01月28日 21:42
最佳经验
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幼儿教育知识-比比皆是的反义词
学前教育专业技能有
五项技能。声乐，器乐，舞蹈，美术，普通话。普通话有可能通过讲
课的同时，测评
中班科学教案：吃西瓜
设计意图：
夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长
平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以 及西瓜与人们之
间的关系。
我们选择西瓜作为教学内容，
是为了引导幼儿在观察和品< br>尝的过程中，
发现西瓜的主要特点，
了解怎样吃西瓜、
为什么吃西瓜、
什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：
1
、感知、探索西瓜的特征。
2
、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
[
评：目标
2
体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。
]
准备：
1
、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2
、无籽西瓜若干。
3
、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4
、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[
评：以有趣 的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，
又能激发幼儿讨论的兴趣。
]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》
，提问：
1
、猴王是怎样吃西瓜的？
2
、你们是怎样吃西瓜的？
1
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1
、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[
评 ：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼
儿的分析、思考能力。
]
2
、西瓜是什么样的？
（
1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行
适当引导。
[
评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼
儿的自主活 动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西
瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解 幼儿的观察方法，感
知
水
平
以
及
参
与
该< br>活
动
是
否
主
动
（
转
载
自< br>第
一
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文
网
，请保留此标记。
）
、 积极等情况。
]
（
2
）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色
的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、 凉凉的、硬硬的；敲一敲会
“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[
评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，
这主要是让幼儿通过自己的思 考表达自己的探索过程和感知结果，
以
达到相互交流的目的。
]
3
、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观
察、探索西瓜内部特征 的兴趣。
）
（
1
）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
2
（
2
）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好
吃 ，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1
、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。
（特别甜，吃起来特别方便。
）
2
、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[
评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿
通过比较，感受到了科 学技术对人类的好处。
]
附
猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一 天，一只猴子捡到一个大西
瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不 会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：
“谁知道怎么吃
西瓜呀？”
其中一只小猴就叫道 ：
“我知道，
我知道，
西瓜是吃瓤的！
”
可另一只老猴子却说：“不对，
不对好像是吃皮的！
”
“是吃皮的！
”
“不
对 ，是吃瓤的！
”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则
吃到了甜甜的瓤。
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班科 学教案：吃西瓜》相关的文章
幼儿园中班：球宝宝玩滑梯
设计意图：
球是幼儿日常生活和游戏中最常见、
最喜爱的玩具。
一次户外活
3
动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然
地从滑梯上滚下来，他大声 地喊到：
“我的球在坐滑滑梯呢！
”孩子们
都围了上去，
把自己的球也放到滑 梯上玩，
我突然意识到这是一个好
机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩 球激发
幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。
活动目标：
1
、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。
2
、能合作进行探索活动。
3
、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的
快慢不同。
活动准备：
1
、经验准备：
孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。
2
、物质准备：
木板
14
（转载自第一范文网
，请保留
此标记。
）块、积木若干、木棒、绳子、大小 皮球、垒球、统计板。
3
、环境准备：
家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。
活动流程：
探索一：
球在不同高度滚动时的情况——探索二：
不同球在同高
度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球
活动过程：
4
一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。
二、
：球宝宝玩滑梯
1
、探索：谁的球滚的快，为什么？
2
、用图画方式统计探索结果
三、
：垒球宝宝和皮球宝宝比赛
1
、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么？
2
、统计探索结果
四、根据图形统计讨论操作结果
五、活动延伸：
1
、你们还知道哪些球？
2
、活动角：在玩中继续探索球的秘密。
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儿园中班：球宝宝玩滑 梯》相关的文章。
中班科学：蔬菜从哪里来
设计思路：
随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，
对于生活在城市中的孩 子来说，
想认识各种各样的蔬菜并不难。
因为
在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜 蔬菜。
但是，
如果你问孩子
“蔬菜是从哪里来的？”
恐怕孩子们很难给你正确 答案，
就更不用说
认识蔬菜植株，
了解它们的生长方式了。
针对孩子们这一经 验的不足，
我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。
活动目标：
1
、
知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2
、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。
5
3
、培养幼儿的合作能力和记录能力。
活动准备：
蔬菜图
片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。
活动
过程：
一、
蔬菜从哪里来？
——教师提出问题“我们吃的蔬菜
是从哪里来的？”
——幼儿讨论：
（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地
方运来的，从地里种出来的）< br>
分析与反思：从这一环节幼儿的
表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪 里来”这个问题，只是凭借自己的生
活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是
从大人那里听说，
很少有人亲眼见过蔬菜的生长，
这为下一环节的开
展增加了 难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。
二、蔬菜
是怎样长出来的？
——教师出示常见的具（ 转载自第一范文网
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请保留此标记。
）
有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，
并找出
我们吃的部分。
——教师出示蔬菜的整体余局 部的课件，
帮助幼儿理解不同的蔬
菜有不同的生长方式。
（有的长在土里；有的长在水 里；有的吃地上
的茎叶；有的吃底下的茎）
分析与反思：看到 整棵蔬菜的图片，
孩子们发出阵阵惊叹：
“原来西红柿是长在树上的”
“土豆原来长在 土
里，土豆树还开白色的花呢”
“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们
的阵阵惊叹声，
他们的好奇心被充分的激发出来，
学习兴趣也被充分
的调动起来，达到了很好的教学效 果。但是“图片呈现”的方式总感
觉遥远不真实，
如果活动当时能带孩子参过一下菜园，
相信孩子们的
6
印象会更深刻，理解也会更透彻。
三、蔬菜分类。
——出示
多种整株蔬菜， 请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜
类、瓜果类、根茎类）
——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
种类
蔬菜名称
菜叶类
瓜果类
根茎类
分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜
种类统计表这个环节，
我给孩子们留下了 充分发挥自主性的空间，
每
组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法
（有的绘画、< br>有的用符号
代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能
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班科学：蔬 菜从哪里来》相关的文章。
中班科学教案：卫星绕着地球转
活动目标
让幼儿用自己身体运动的办法 ，来体会地球和卫星运
行的特点，发展幼儿动作的表现力和与同伴合作的能力。
活动准备
教师简单了解人造地球卫星旋转的情况。自制小坐垫
若干个。
活动过程
1
、
让幼儿 初步了解人造地球卫星运行的特点，
然后与
幼儿一起讨论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球 的运行？
2
、
在讨论的基础上 ，
幼儿两人一组，
一人扮作
“地球”
，
一人扮作
“卫
星”
，进行身体运动的探索与实践。教师进行个别指导与帮助。可参
考的活动方式有：
①
“地球”
端坐不动，
“卫星”
围绕着
“地球”
7
走、跑、跳、转圈爬等。
②“卫星”和“地球”相对而站，手
拉手转圈。
（转载自第一范文网
，
请保留此
标记。
）注意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋
转。< br>
③“卫星”双手抬着“地球”的双脚，
“地球”两手撑地，
一起慢慢地转圈。
3
、
幼儿分成两组，
一组手拉手 围成一个小圆，
另一组在小圆外围成一个大圆，
听到老师的指令后，
两圆
（两 组幼儿）
向相反方向运动（走）
。老师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：
“走走 走，转转转，卫星绕着地球转”
。
建议
1
、
“地球”最好坐在坐垫上旋转，以免弄脏磨破裤子。
2
、幼儿牵手旋转，不能用力过猛，牵拉过快，以免拉伤关节或肌肉。
3
、此活动可以和认识地球的教育活动配合进行。
4
、有可能的
话，此活动可以在室内较干净的地板上进行。
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中班科学教案：小球站稳了
活动目标：
1
、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2
、探索
发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3
、能积极动脑筋想办法，解决
问题。
活动准备：
物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：
幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放
的兵乓球。
活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1
、
幼儿自
由玩球
.
。
2
、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易
滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1
、提出问题：
（转载自
8
第一范文网
，
请保留此标记。
）
怎样让小球
站稳？
2
、
鼓励幼儿大胆设想，
表述自己的想法。
3
、
再次提出问题：
能不能想办法就用一张纸让小球站稳？
4.
鼓励幼儿动脑筋，再次大
胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1
、幼
儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2
、教师观察，引导幼儿讲
述自己的做法。
四、
交流。
1
、
引导幼儿相互交流自己的做法。
2
、
个别幼儿讲述自己的做法，展示成果
.
。
3
、将作品陈列在柜子上，
幼儿集体欣赏大家的成果
,
感受成功的喜悦。
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中班科学：有趣的洞洞
活动目的：
1
、了解身体的一些洞洞（器官）名称和功能，知道它们需要保护。
2
、
大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。
活动准备：图片、课件
活动流程与问题设计：
一、联系经验看图讲述
●意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。
1
、我们的 身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没
有有趣的洞洞。
（
出示图片）
看看，
这两位小朋友身上哪里有洞洞？
2
、
牙齿很坚固，怎么会有洞洞？这个洞洞会给我们带来什么麻烦？
3
、
心上有洞洞，会有什么感觉？什么事会让你感到心痛、难过？、
9