PEP小学英语三年级教材分析
余年寄山水
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2021年01月28日 21:52
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PEP
小学英语三年级教材分析
三年级教材分析
一、
三年级教材的具体变化
1
、
突出了入门阶段语言学习的特点
,
为高年级的学习打好基础。
(1 )
在教材必学
A
部分的第
3
页增加量语言学习的内容
,三年级主要学习
26
个字母中福音
字母的发音与
5
个元音字母的 短音
,
为学生进一步学习英语奠定基础
(
见教材示例
1);
(
教材示例
1
就是语音板块
,Unit 2 B1,
第
16
页
)
注
:
教材示例
1
说明
:
字母及其发音规律的学习
将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册
;
在三年级上册的语音板块
(Letters and sounds)
安排了
26
个字母名称音与辅音字
母发音的学习
,
帮助学生理解字母与音素间对应关 系
;
在三年级下册教材中的语音板块
(Let
’
s spell)
安排了五个元音字母短音的学习
;
在选取语音例 词时
,
按照由易到难的顺序
,
首选学生已经学过的单词
,
并 结合
CVC
拼读规则
,
通过趣味呈现与操练帮助学生体验、
熟悉单词 的拼读
,
掌握五个
短元音与字母的对应关系。
(2)
、在
B
部分的第三页
(Start to read),即学生学习完本单元全部词汇与句型之后
,
专
门设计了一页针对基本阅读技能入门 训练的板块
,
通过趣味活动强化学生认读字
母、单词、短语与简单核心句型的能力(
见教材示例
2);(
教材示例
2
就是阅读板
块
,Unit 2 B1, Start to read
第
19
页
)
注
:
教材示例
1
说明
:
阅读板块
三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母与单词的能力
;
三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词与短语或就是简单核心句
型的能力
,
为高年级阅读打好基础。
(3)
、
写的能力 培养在三年级主要安排了
26
个字母的书写与单词的描红
(
见教材示例
3);(
教材示例
3
就是书写板块
,Unit 2 B 2,Write and say,
第
26
页
)
注
:
教材示例
3
说明
:
书写板块
三年级上册重点学习单个字母的书写
,
包括大、小写字母的笔顺与占格
;
在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助与强化字母的书写
;
三年级下册开始描红单词
,
为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。
(4)
、在单词认读活动中特意增加了不同字体的辨认
,
为学生今后的阅读打 好基础
(
见
教材示例
4)
。
(
教材示例
4
就是字母辨认
,Unit4 B1,
第
43
页
)
2
、
削减了词汇量、对话话轮数等
,
降低了教材难度。
(1)
、
充分利用非语言图片丰富语境
,
减少了对话话轮数
;
三年级对话由 原来的
3
—
4
个话轮
减少为
1
—
3
个话轮
(
见教材示例
5);
(2)
、将学生学习中容易混淆的内 容拆分成两部分分别呈现
(
见教材示例
6);
(3)
、减少了词汇 量
;
三上由原来的
124
词降为
64
词
,
三下由原来的
125
词降为
70
词。
3
、
调整了个别单元的顺序
,
使得话题的分布更为合理< br>,
便于语言知识的复现。
修订后的三年级上册教材把原来第三单元关于颜色话题的内容与原第二 单元关于
身体部位话题的内容对调
;
修订后的三年级下册教材把原来第三单元关于数字 的内容与原第
六单元的动物话题对调等
,
使得单元之间的联系更加顺畅
,教师在教学后面单元的时候可以适
当滚动前面单元的学习内容
,
加强了语言知识的 复现。
(
见话题对比表
)
PEP
小学英语三年级教材分析
三年级上册学生用书话题安排对照表
单元
修订前标题
U1
U2
U3
U4
U5
U6
三年级下册学生用书话题安排对照表
单元
修订前标题
U1
U2
U3
U4
U5
U6
修订前话题
修订后标题
修订后话题
Hello!
Look at me!
Let
’
s paint!
We love animals
Let
’
s eat!
Happy birthday!
修订前话题
日常交际用语、文具
修订后标题
Hello!
修订后话题
日常交际用语、文
具
日常交际用语
颜色
日常交际用语身体
部位
动物
饮食
数字
1-10
日常生活
日常交际用语身体部位
Colours
日常交际用语
颜色
动物
饮食
数字
1-10
日常生活
Look at me!
We love animals
Let
’
s eat!
Happy birthday!
Welcome back to school!
国家名称
My family
How many?
Do you like pears?
Where is my ruler?
At the zoo
家庭成员
数字
11-20
学校与日常生活
水果
日常生活
学校与日常生活
动物
Welcome
back
to
国家名称
school!
My family
At the zoo
家庭成员
动物
Where is my ruler?
学校与日常生活
Do you like pears?
How many?
水果
日常生活
数字
11-20
学校与日常生活
4
、
调整了单元内部结构
,
使其更加符合语言知识学习的规律。
三年级 教材除了在每单元的必学部分增设语言板块与阅读板块以外
,
其结构上还作了如
下调整
:
(1)
、
将原教材选学
C
部分的文化内容
(C ulture)
有机地融入到单元主情景图或就是必学部
分
(
见教材示例7);
(2)
、将原教材选学
C
部分的检测内容
(Let’
s
check)
分离出来
,
放在必学部分之后
,< br>并增加
了单词认读的检测
,
便于学生与教师检测单元必学部分内容
(< br>见教材示例
8)
。
教材示例
8:
检测
U4 B1 (
第
44
页
)Let
’
s check
Listen and number
检测核心句型的听说
PEP
小学英语三年级教材分析
Look and match
检测核心词汇的认读
二、三年级教材的结构及各板块功能
1
、三年级上、下各由
6个学习单元与两个复习单元以及词汇表组成
;
2
、每个学习单元
10< br>页
,
分为必学部分与选学
C
部分
;
3
、每 个复习单元
4
页
,
通过听、说、读、写技能的综合活动复习所学内容
;
复习
1
主要复
习
1-3
单元的内容
,
复 习
2
主要复习
4-6
单元内容
,
也综合复习全册内容
;
4
、词汇表包括单元词汇表、字母顺序词汇表与常用表达法表。
学习单元的结构
学习单元由主情境图
+A,B,C
三部分构成
,
共
10页
PP
、
1-2:
主情境图
(
蝴蝶页
)
PP
、
3-5:
A
部分
必学部分
PP
、
6-8:
B
部分
必学部分
P
、
9:
检测
+
歌曲
P
、
10:
C
部分
(
故事
)
选学部分
PP
、
1-2:
呈现本单元的主要词汇与对话
,
学生可以通过观察图片感知语用环境
,
也可以
根据图的提示复习单元所学语 言
P
、
3: A
部分
对话教学
必学
Let
’
s talk
教学情景对话
,
要求学生能够听懂、会说
Let
’
s play
通过趣味活动巩固、运用所学语言
P
、
4: A
部分
词汇教学
必学
Let
’
s learn
教学
4-5
个生词
,
要求学生能够听、说、人读
Let
’
s chant
通过歌谣、
TPR
等活动巩固所学生词
P
、
5: A
部分
语音教学
必学
Letters
and
sounds
教学
4-6
个字 母
,
要求能听说读写
,
了解字母在单词中的读音
,
帮
助学生建立字母与因素之间的关系。三年级上册主要让学生了解辅音字母的读音
P
、
6: B
部分
对话教学
必学
Let
’
s
talk
在复现
A
部分核心语言的基础上扩展学习新语言
,
对话要求学生能够听
懂、会说
Let
’
s play
通过游戏、活动巩固学习所学语言
P
、
7: B
部分词汇教学
必学
Let
’
s learn
在
A
部分词汇基础上继续学习< br>4-6
个生词
,
要求学生能够听、说、认读
Let
’
s do
通过
TPR
等活动巩固所学生词
P
、
8: B
部分
字母与单词的人读
必学
Start to read
通过趣味活动强化字母的人读
前两个单元重点关注单词形式的认读
,
后面的单元加入了不同字体的认读
P
、
9:
单元检测
+
歌曲
Let
’
s check
通过听力活动与单词认读活动检测单元重点教学内容
Let
’
s sing
通过歌曲巩固学习单元重点内容
P
、
10: C
部分
故事
选学
通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言
PEP
小学英语三年级教材分析
(
三年级下册不同点
)
P
、
5: A
部分
语音教学
必学
Let
’
s spell
教学元音字母
a, e, i, o, u
的短音
,< br>通过趣味呈现与操练帮助学生体验、
熟
悉单词的拼读
,
掌握五个短元音 与字母的对应关系
P
、
8: B
部分
单词与简单核心句型的认读
必学
Start to read
通过趣味活动强化单词与简单与新居性的认读
通过个性化口语活动
,
帮助学生学会在真实生活中运用所学语言
复习单元的结构
复习单元由听说读写等综合性活动组成
,
共
4
页
P
、
1: Read aloud
(
短剧
)
PP
、
2-4:
通过听、说、读、写、唱等活动复习前面所学习的重点内容
例
(
三下
)Recycle 2
P
、
1
通过趣味故事或短剧综合复习
4-6
单元或全书的 与新句型与词汇
,
学生可以通过角
色表演
,
在真实预警中复习学过的 语言
,
从而学会运用所学语言进行交流
P
、
2
通过听听做做、瞧瞧勾勾等活动
,
复习、巩固前面单元所学习的主要内容
P
、
3
通过游戏
,
复习、巩固复习、巩固前面单元所学习 的主要内容
(
词汇与核心句型
)
P
、
4
通过连线、读读写写、填空与唱歌等各种活动复习前面单元学习的主要内容
三年级上册这一页主要复习字母
三年级下册这一页主要复习单词的认读、书写与五个原因字母的短音
词汇表
收录个单元
Let
’
s learn
板块的词汇
,
用黑体标出
,
要求学生能够听、说、认读
;
Let
’
s talk
板块的课标词为白体
,
只要求学生能够听、说
;
每个单词标注音标与第一次出现的页码
,
音标不要求学生掌握
,
主要就是 方便教师与家长
查询
词汇表
(
按字母顺序排 列
),
也标注了单词首次出现的页码
,
方便查找
常用表达法
:
归纳了所有学习单元的核心句型
,
便于较适合学生总结与复习时使用。三年
级上册只作听、要求
,
下册部分简单句型要 求认读
PEP
小学英语三年级教材分析
三、三年级上册各单元教学目标
(
详见教师教学用书
)
类别
教学目标
句型
能听懂、会说句型
:
Hell
o
∕
Hi
、
I’m…
What
’
s
your
name?
My
name is
…
Goodby
e
∕
Bye
、
词汇
能听、说、认读单词
:
ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen,
pencil- box, book
字母与语音
能够按顺序说出
26
个字母
能够在情境中运用句型
Hell
o
∕
Hi
、与别 人打招呼
;
能够在情境中运用句型
:I
’
m
…< br>介绍自己
;
能够在情境中运用句型
:What
’
s your name?
询问别人的姓名
用
My name is
…
回应别人的询问
;
会唱英文歌曲“字母歌”
(A B C Song)
学会跟别人打招呼
,
大方的介绍自己
;
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
能够建立单词因、形、义之间的联系
,
整体学习单词。
知识目标
能力目标
情感态度、文化意
识、
学习策略
三年级下册各单元教学目标
类
别
教
学
目
标
句
型
能
知
识
目
标
听
懂
、
会
说
句
型
:
L
o
o
k
PEP
小学英语三年级教材分析
a
t
m
e
、
T
h
i
s
i
s
m
y
/
t
h
e
…
H
o
w
a
r
e
y
o
u
?
I
’
m
f
PEP
小学英语三年级教材分析
i
n
e
,
t
h
a
n
k
y
o
u
、
/
V
e
r
y
w
e
l
l
,
t
h
a
n
k
s
、
L
e
t
’
s
…
词
汇
能