公司年会活动方案-家庭装修合同

2021年1月28日发(作者：心神不定)

第一单元时、分、秒

【例
1
】
60
米 赛跑，小刚用了
12
秒，小强用了
14
秒，谁跑得快，快多少秒？

解析
:
本题考查的知识点是加深对秒的认识，
知道时间用得越少则跑得越快。
解答时，
先比较所用时间数的大小，
12
＜
14
，所以小刚 快，块
14-12=2
（秒）
。解答此题注意，
用的时间越少，跑的越快。< br>
解答
:12
＜
14,14-12=2
（秒）小刚快，快2
秒。

【例
2
】
丁丁爬楼梯，从第一层爬到第三层用 了
12
秒，照这个速度，从第一层爬到
第八层需要多少秒？

解析< br>:
本题考查的知识点是解答与秒有关的爬楼梯间隔问题。解答时，要明确的是从
第一层爬 到第三层实际上只爬了
2
层楼，所以爬一层楼用了
12
÷
2=6（秒）
，从第一
层爬到第八层实际只爬了
7
层楼，所以需要
6< br>×
7=42
（秒）
。

解答
:3-1=212
÷
2=6
（秒）
8-1=76
×
7=42
（秒）

答
:
从第一层爬到第八层需要
42
秒。

【例3
】
时钟
5
时敲
5
下，
8
秒敲完，敲
10
下需要几秒？

解析
:
本题考查的知识点有关秒的间隔 计算，解答时可以借助“数形结合”思想来解
答。时钟
5
时敲
5
下， 有
4
个间隔（如下图）
，需要
8
秒钟，也就是说
1
个间隔是
8
÷
4=2
（秒）
；同理，敲
10
下会有
9
个间隔，这样可以计算出需要的时间是
2
×
9=18
（秒 ）
。


解答
:5-1=4
（个）
8
÷< br>4=2
（秒）
10-1=9
（个）
2
×
9=18（秒）

答
:
敲
10
下需要
18
秒。

【 例
4
】
8
路公共汽车每
15
分钟发车一次，丫丫到达公交站 时是
7:08
时，结果发现
7:05
时已经经过了一辆公交车，她还要等多长 时间才能等到下一辆公交车？


解析
:
本题考查的知识点是利用发 车时间与发车间隔之间的关系来解答乘坐公交车
问题。解答时，先求出下一辆公交车到站的时间是
7:05+0:15=7:20
，再求出需要等
待的时间是
7:20-7:08=1 2
（分）
。

解答
:7:05+0:15=7:207:20-7:08=12
（分）

答
:
还要等
12
分钟才能等到下一辆公交车。

【 例
5
】
解放军叔叔排成
6
米长的队伍跑步前进，
他们要以每 秒
2
米的速度经过一座
长
12
米的桥，从排头上桥到排尾离开桥，需 要多少秒？

解析
:
本题考查的知识点是利用图示法解答队伍过桥问题。解答时，
抓住队伍的排头，
以排头为标准发现，
队伍排头上桥，
到队伍尾 离开桥经过的路程是
6+12=18
（米）
（如
下图）
，已知队伍每 秒走
2
米，求队伍经过桥的时间就是求多少个
2
是
18
，根 据除法
的意义，列式为
18
÷
2=9
（秒）
。



解答
:6+12=18
（米）
18
÷
2=9
（秒）

答
:
需要
9
秒。

【例
6
】
妈妈从镜子中看到小虎是从
6:15
开始做作业的，小虎 做完作业后，再看桌
面上的时钟，这时正好也是
6:15
。问小虎做作业花了多长时间 ？

解析
:
本题考查的知识点是“镜子中的时间”
。解答时，先明确 的是镜子是反的
,
镜子
里的时间
6
点
15,
实际应 该是
5
点
45
分（如下他）
，所以写作业经过的时间是
6< br>时
15
分
-5
时
45
分
=30
分钟 。



解答
:
妈妈镜中看到的时刻
6:15，实际时间就是
5:45
6
时
15
分
-5
时
45
分
=30
分钟

答
:
小虎做作业花了
30
分钟的时间。

【例7
】
1
人唱歌要
2
分钟，
18
人合唱这首歌要 多长时间？

解析
:
本题考查的知识点是趣味时间问题。解答此题的关键是要 理解题意，抓住“合
唱”这一关键词，不要被数字迷惑。这首歌的长度是一定的，就是唱这首歌用的时< br>间是一定，
18
个人合唱这首歌用的时间和一人长这首歌用的时间是相同的，所以还是
2
分钟。

解答
:
合唱需要
2
分钟。

【例
8
】
火车
9:20
开车，李华从家到火车站要
35
分钟，李华最晚几 时几分从家出发
才能赶上火车？


解析
:
本题考查的知识 点是计算经过的时间来解答“赶火车”问题。解答时，先计算
出从家到火车站的时间与开车前停止检票的 时间和为
35+5=40
（分钟）
，然后再计算
出从家最晚的出发时间为9:20-0:40=8:40
。

解答
:35+5=40
（分钟）
9:20-0:40=8:40
答
:
李华最晚
8
时
40
分从家出发才能赶上火车。


第二单元万以内的数的加减法（一）


【例
1
】
两位数加两位数，一个加数的十位是
4
，另一个加数的十位是
3
， 它们和的
十位是（）
。

A7B1C7
或者
8D8
解析
:
本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答加法的进位问题。解答时要分两种
情况考虑
:
个位满十向十位进一，个位不满十不需要向十位进一。此题目没有提供个
位 上数字的信息，所以两者都要考虑，所以可能是
7
也可能是
8
，选
C
。

解答
:C

【例
2
】
妈妈 花了
650
元买了一件上衣和一双鞋子，
上衣和鞋子的价格都是几百几十
数， 上衣和鞋子的价格分别是（）元。

A350
和
250B270
和< br>380C50
元和
600D330
和
330
解析
:
本题考查的知识点是用几百几十数加减几百几十数的计算知识解决问题。解答
此题注意，答案< br>C
是一个干扰信息，
50
元与
600
元的和是
650
元，但是不符合另一
个条件
（都是几百几十数）
。
通过计算发现只有
270+380=650
且满足都是几百几十数，
其余答案不符合条件。

解答
:B
【例
3
】
丁丁和冬冬是环保小卫士，丁丁收集了
385
节废旧电池，冬冬说
:
“我收的
比你多，我收了大约
420
节，个位上的数字与十位上数字之和是最大的一位数。
”冬
冬收了
()
节废旧电池。

A419B421C399D418
解析
:
本题考查的知识点是用排除法来解答数字组合问题。解答时注意答案要符合
“大约是
420< br>”和“个位上的数字与十位上数字之和是最大的一位数”这样两个条件
才行。
最大的一位 数是
9
，
个位上的数字与十位上数字之和是
9
，
大约
420
节，
1+9=10
，
2+1=3
，
9+9=18< br>，
1+8=9
，所以只能是
418
。


解答
:D
【例
4
】
小茜在做一道减法题时，错把被减数十 位上的
2
看作
7
，减数个位上的
5
看
作
8
，结果得到的是
592
。你知道正确的差是多少？

解析
:
本题考查的知识点是加法和减法的关系。已知被减数十位上的
2
抄成了
7，结
果差就多了
70-20=50
；减数个位的
5
抄成
8
，结果差就减少了
8-5=3
；所以最后得到
的差比正确的差多了
50-3=47
，正确的差是
592
与
47
的差，应是
54 5
。解答此类问
题注意
:
根据减数不变，差随被减数的增加而增加，随被减数 的减少而减少。被减数
不变时，差随减数的增加而减少，随减数的减少而增加。

解答
:70-20=508-5=350-3=47592-47=545
答
:
正确的商是
545
。

【例
5
】
小明做加法时，
把个位上的
6
看成了
8
，
把十 位上的
3
看成了
5
，
结果得
800
，
这道 加法实际应是多少？

解析
:
本题考查的知识点是加法和减法的关系。已知一 个加数的个位上的
6
看成
8
，
把十位上的
3
看成< br>5
，也就是把一个加数
36
错误的看作
58
来计算，结果得< br>800
，根
据一个加数
=
和
-
另一个加数，
用错误的结果
800
减去
58
就可以求出原来的哪个加数，
即
800-58=742
，再用
742+36
计算出正确的结果。

解答
:800-58+36=742+36=778
答
:
这道题实际应得
778
。

【例
6< br>】
把
3
、
6
、
9
、
12
、
15
、
18
、
21
、
24
、
27
填在合适的方格里，在横行、竖行、
斜行上的三个数的和是
45
。


解析
:
本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答“九宫格”问题。解答时 ，先观察
这几个数会得出
3+27=30
、
6+24=30
、
9+21=30
、
12+18=30
，它们加
15
后得
4 5
，这样

就有
3+27+15=45
、
6+24+15= 45
、
9+21+15=45
、
12+18+15=45
四种情况。


另外
6+27+12=45
、
6+21+18=45< br>、
18+3+24=45
、
24+9+12=45
，所以“把
3
、
6
、
9
、
12
、
15
、18
、
21
、
24
、
27
填在合适的方格里， 使每横行、竖行、斜行的三个数相加的和
都得
45
”有
4
种排法。< br>
解答
:

【例
7
】
在□中填上合适的数字。

3
□
0
□
50
+
□
7
□
-3
□
0
920480 解析
:
本题考查的知识点是利用分析推理的方法解答数字谜为。解答时，无论加法还
是减法，一般先从个位开始分析和思考，然后逐位推理分析出每个数位上未知的数，
最后求出答案。< br>
（
1
）一个加数个位上是
0
，和也是
0
， 所以可以推出另一个加数个位上也是
0
；一个
加数的十位上是
7
，和 的十位是
2
，想
:
谁加上
7
的结果有
2
， 只有
5
，这样可以推出
十位上□中的数是
5
；最后想百位，一个加数 百位上是
3
，还有一个进位的
1
，最后
和的百位上的数是
9
，所以百位上的□中因是
9-3-1=5
。

（
2
）被减数十位上是
5
，差的十位是
8
，想
:5-
？的结果与
8
，只有
7
，这样得出减
数的十位上是
7
，最后想
:
？
-3=4
，注意借走的
1
，得出
3+4+1= 8
，这样得出被减数十
位上是
8
。

解答
:350850

+570-370
920480
【例
8
】
豆浆机每台售价是
699
元，榨汁机每台售价是
270
元，妈妈带
1000
元可以
购买吗？

解析
:
本题考查的知识点是利用估算法解答购物钱数够不够问题。解答时，先把
699
看成
700
，把
270
看成
300
，这样虽然可以得出
700+300=1000
，但是还是购买的，因
为估算时，把
699
看成< br>700,270
看成
300
，都是估大了些，所以够买。

解答
:699+270
≈
700+300=1000(
元
)
答
:
可以购买。


第三单元测量

【例
1
】
1
千米和
1
千克比较
()
。

A
．
1
千米大
B
．同样大
C
．无法比较< br>
解析
:
本题考查的知识点是千米和千克是两种不同的单位。解答时先明确:
它们一个
是长度单位，一个是质量单位，长度单位和质量单位之间不具可比性，所以它们 无
法比较，选择答案为
C
。

解答
:C
。

【例
2
】
小凯从家到学校有
250
米，他每天上学要往返两 次，小凯每天上学要走多少
千米？

解析
:
本题考查的知识点是利用千米和米的单位换算来解答问题。解答时注意

理解“往返两次”的意义。往返一次即一来一回，有两个
250
米，往返两次就有4
个
250
米，这样得出每天要走
250
×
2
×
2=1000
（米）
，最后进行单位换算
1000
米
=1
千米。

解答
:250
×
2
×
2=100 0
（米）
1000
米
=1
千米


答
:
小凯每天上学要走
1
千米。

【例
3
】
蜗牛从
15
厘米深的杯底往上爬，每爬
3
厘米用
3
分钟，然后停
2
分钟，蜗
牛从杯底爬到杯子口要用多长时间？
< br>解析
:
本题考查的知识点是利用分组法来解答蜗牛爬杯子问题。解答时，先明确蜗牛每爬
3
厘米，需要
3+2=5
（分钟）
，它可以作为一组，也就 是一个周期来对待，这样
可以得出
:
爬
6
厘米用
10
分钟，爬
9
厘米需要
15
分钟，爬
12
厘米需要
20
分钟，当
爬到
15
厘米时，
就到杯子口，
不需
2
分钟的休息时间了，
所以一共需要
20+3=23
（分
钟）
。

解答
:3+2=5
（分钟）
5
×
4=20< br>（分钟）
20+3=23
（分钟）

答
:
蜗牛从杯子底部爬到杯子口需要
23
分钟。

【例
4
】
一条彩带长
2
米，把它剪成长度一样的
5
段，要剪几次？每段长几分米？

解析
:
本题考查的知识点是剪彩带的次数和 段数问题。解答时先明确，剪成
5
段需要
剪
4
次（如下图）
，剪出的段数总比剪的次数多
1
，这样先把
2
米转化为
20
分米，接
着求出用总长的
20
分米平均分成
5
段后的长是
2 0
÷
5=4
（分米）
。


解答
:5－
1=4
（次）
2
米
=20
分米
20
÷
5=4
（分米）

答
:
要剪
4
次，每段长
4
分米。

【例
5
】
我国唐代著名诗人李白在观赏了庐山瀑布后写下“飞流直下三千尺，疑是银
河落九天”的佳句。
“尺”是我国传统的长度单位，你知道“三千尺”有多长吗？约
合 多少千米？（请查找资料，把你了解到的相关知识记录下来）

解析
:
本题考 查的知识点是千米和尺的互化。解决本题关键是要熟记单位间的进率。
三尺为一米，则
3000
尺换算为米，用
3000
除以进率
3
为
1000
米 ；把
1000
米换算
为千米即可。


解答
:30 00
÷
3=1000
（米）
1000
米
=1
千米< br>
答
:
“三千尺”有
1000
米，约合
1
千 米。

【例
6
】
这辆卡车能过桥吗？为什么？


解析
:
本题考查的知识点是单位之间的换算。因为卡上上的货物加上货车的重量远远< br>大于
10
吨，而桥的最大承受重量是
10
吨，所以不能过桥，据此解答 即可。

解答
:
解
:
不能过桥。

因为车 身重加上货物重大于
10
吨，超过了大桥的最大承受重量
10
吨。

【例
7
】
把下列每组数量按从大到小的顺序排列．

6厘米
6
千米
6
毫米
6
米
6
分米．
解析
:
本题考查的知识点是不同长度单位的大小比较。解答时先明确
:
千米＞米＞分
米＞厘米＞毫米，
在数值相同的情况下，
可以得出
6< br>千米＞
6
米＞
6
分米＞
6
厘米＞
6
毫米。

解答
:
因为千米＞米＞分米＞厘米＞毫米

所以< br>6
千米＞
6
米＞
6
分米＞
6
厘米＞
6
毫米。

【例
8
】
如图是某校的运动会纪录，这些数据可以怎样改写？


解析
:
本题考查的知识点是长度的单位换算。解答单位换算首先要弄清是由 高级单位
化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率。

（
1
）跳远
:
把
6
分米除以进率
10
化成
0.6
米再与
3
米相加就是
3.6
米。

（
2
）跳高
:
高级单位米化低级单位分米乘进率
10
，或化低级单位 厘米乘进率
100
。


解答
:3m6dm=3.6dm1 .09m=10.9dm
或
1.09m=109cm
【例
9
】
观察下图，并填空
:

（
1< br>）
1
号杯重（）
g
，
2
号杯中的水重（）
g
。

（
2
）请你估计
3
号杯中的水重大约（）g
，这时如果将
3
号杯放到台秤上，台秤指
针所指的刻度可能是（）g
。

解析
:
本题考查的知识点是等量代换的方法解答质量问题。

（1
）根据台秤上的刻度，
1
吨杯重是
20g
，
2
号杯总重是
50g
，其中杯子重
20g
，水
重是
50-2 0=30
（
g
）
。

（
2
）
3< br>吨杯子中的水约是
2
号杯的
2
倍，即
60g
，这时如 果将
3
号杯放到台秤上，
台秤指针所指的刻度是水重与杯子重之和
20+60 =80g
。

解答
:
（
1
）
20g30g
（
2
）
60g80g
【例
10
】
32< br>名同学乘车去公园，小车限坐
4
人，每辆
8
元，大车限坐
6< br>人，每辆
10
元。

（
1
）怎样租车才能一次运到，并且没有空座位。

（
2
）哪种租车方案最省钱？

解析
:
本题考查的 知识点是利用数学的优化思想设计方案来解答租车问题，解答时可
以采取用列表法解决实际问题的策略。
解答本题需要注意
:
每辆车坐满，
没有空座位。

如果方案 中的“运送人数”超过
32
人，说明有的车没坐满，不符合题意应该舍
弃。同时，在列 举中要注意有序性，把符合要求的方案的费用算出来，再通过比较
得出最省钱的方案。接着，观察大、小 车的数量和费用之间的关系，因为坐小车每
人
2
元，而坐大车每人不到
2元，所以租的大车越多越省钱。
（如下表）



解答
:
（
1
）方案①④⑦都可以恰好一次运到，并且没有空座位。

（2
）方案①
:8
×
8=64
（元）方案④
:5
×
8+2
×
10=60
（元）

方案⑦
:2
×
8+4
×
10=56(
元
)
因为
56
元﹤
60
元﹤
64
元。所以选择方案⑦。

答
:
方案⑦这种租车方案更省钱。

【例
11< br>】
3
只大象与
1
只小河马共重
16
吨，
2< br>只大象与
1
只小河马共重
11
吨，请你
算一算小河马体重多少 吨？

解析
:
本题考查的知识点是用整体代换的方法解答小象的体重问题。解 答时，根据
:3
只大象
+1
只小河马
=16
吨、
2
只大小
+1
只小河马
=11
吨，
用
16-11可以求出
1
只大象
的体重是
5
吨，然后根据
3
只大象与
1
只小河马共重
16
吨或
2
只大象与
1< br>只小河马
共重
11
吨求出
1
只小河马的体重是
16- 5
×
3=1
（吨）或
11-5
×
2=1
（吨）。

解答
:16-11=5
（吨）
11-5
×
2=1
（吨）或
16-5
×
3=1
（吨）

答
:
一只小河马重
1
吨。

【例
12】
仓库里有一些大米，第一天卖出一半，第二天卖出剩下的一半，最后只剩
下
2< br>吨，仓库里原来有多少大米？

解析
:
本题考查的知识点是利用逆推法 或还原法来解答仓库大米问题，解答时，可以

借助数形结合思想画出线段图来解答。

？吨



一半剩下一半
2
吨

解答
:2
×
2=4
（吨）
4
×
2=8
（吨 ）

【例
13
】
一根绳子绕木桩
3
圈后余下
2
分米，如果绕
4
圈则差
2
分米，这根绳子长
多少分米？


解析
:
本题考查的知识点是利用“盈亏”知识解答绳子绕木桩问 题。解答时，把两次
不同圈数的盈与亏相加就是一圈的长度，这样再根据
3
圈后余下< br>2
分米或绕
4
圈则
差
2
分米求出绳子的长。解答此题 的关键是要理解两次不同圈数的盈与亏相加就是
一圈的长度。

解答
:2+2 =4
（分米）
3
×
4+2=14
（分米）

答
:
绳子长
14
分米。


第四单元万以内的加法与减法（二）

【例
1
】
678+541
的和是（）位数。

A.
三
B.
四
C.
五

解析
:< br>本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答三位数加三位数的和可能是三位
数，也可能是四位数。 本题百位上的数的和满十时，需要进一，就是四位数，解答
此题的关键是要明白两个数相加后百位是否满 十。


解答
:B
【例
2
】
小亮家、小 红家和图书馆在同一条路上，小亮家到小红家有多远？


解析
:
本 题考查的知识点是利用分类讨论思想解决简单的实际问题。解答此题的关键
是要理解“在同一条路上”他 们两家和图书馆的位置有两种情况
:
一是小亮家和小红
家都在学校的同一侧，根据减法 的意义可得
:428-123=305
米；二是小亮家和小红家
在学校两侧，根据加法 的意义可得
:428+123=551
米。

解答
:428-123 =305
（米）或
428+123=551
（米）

答
:< br>两家的距离可能是
551
米或
305
米。

【例3
】
小粗心，太大意，计算减法看错题，被减数个位的
8
抄成
3
，减数十位上的
2
抄成
5
，这样算出的差是
305
。你知道正确得数是几吗？

解析
:
本题考查的知识点是用“错中求解”的方 法解答抄错数问题。解答时，先明确
的是被减数减少了
8-3=5
，减数增加了
50-20=30
，差少
了
30+5=35
，正确的
差
: 305+35=340
。

解答
:8-3=550-20=3030+5=35305+35=340
答
:
正确的得数是
340
。

【例
4
】
减法数字谜。

（
1
）
（
2
）


解析
:
本题考查的知识点是三位数的加减法数字谜。
解答时，
一般先从个位开始分析，
然后利用分析、分类、讨论等方法十位和百位上的数最后得出答案。

（
1
）个位上的
3
减去一个数，结果是
6
，说明需要借位，这样得出
13-
（）
=6
，因
此个位里填
13-6=7
；然 后看十位上的数
:
（）
-7=5
（注意这里有一个借位数
1
）
，想
:
（）
-7=5
，这里（）里应是
12
，再 加上借走的
1
，所以这里应填
3
；最后看百位上的
数，
9-
（）
=1
（注意这里的
9
应是
8
）
，所以 括号里填
9-1-1=7
。

（
2
）先从个位开始分析:8+
（）的结果个位是
2
，只有
4
，所以个位上填
4
；然后看
十位上的数（注意这里有一个进位数
1
）
，
（）< br>+6+1
的结果个位上是
2
，只有
5
，所以
十位上填
5
；最后看百位，
5+
（）
+1
的结果是
9
，只有
9-5-1=3
，所以百位上填
3
。

解答
:
（
1
）
933
（
2
）
558
-777+364
156922
【例
5
】
巧算。

（
1
）
189 +101
（
2
）
139+258
（
3
）
396+409+399+407
解析
:
本题考查的知识点是三位数加三位数和三位数连加，
解答时，
可以采取
“凑整”
的方法。

（
1
）
189
接近于
190
，相差
1
，所以把
101
分成
100
与
1
的和后，让
1
与
189
相加，
这样计算简单。

（
2
）
139
接近于
140
，两数相差
1
， 所以把
258
分成
257
与
1
的和，然后让
1与
139
相加，计算简单。

（
3
）本题给出的四个加 数都接近于
400
，所以解答时，可以把这四个数都看成
400
，
然 后再加上或减去少加或多加的数。

解答
:

（
1
）
189+101
（
2
）
139+258
=189+100+1=139+1+257
=189+1+100=140+257
=190+100=397
=290
（
3
）
396+409+399+407
=400+400+400+400-4+9-1+7
=1600-4+9-1+7
=1611
【例
6
】
诸葛孔明排兵布阵。

诸葛 亮只有
360
名士兵
,
全部驻守在城楼上
,
为了迷惑敌人< br>,
不论从哪方面观察
,
都有
100
名全副武装的士兵把守,
为了打破敌人的包围
,
诸葛亮抽出
100
名士兵突围
,
现在不论从哪方面看
,
士兵不但没有减少
,
反而增加了
2 5
人
,
说说诸葛亮怎样排兵布
阵的。

解析
:本题考查的知识点是三个数的连加。
解答时，
4
个
100
的和减 去
360
等于
40
人，
说明每个角上有
10
人重复 。
100
人突围后
,
总人数变为
260
人
,4个
100+25
的和与
260
的差是
240
人，说明现 在每个角有
60
人重复。因此
,
一开始
,
诸葛亮在每个角上 布置
10
人
,100
人被派去突围后
,
诸葛亮在每个角上布 置了
60
人。

解答
:

【例
7
】
在下面算式的内填入一个合适的数字，使算式成立。



解析
:
本题考查的知识点是减法的数字谜。解答时先从个位分析 ，得出个位数字，再
逐一从低位向高位逐一分析解答。由于（
12
）
-9=3
，所以被减数的个位数字为
2
；再
看十位，由于
9-
（0
）
=9
，所以减数的十位数字为
0
；再看百位，由于
9-0=
（
9
）
，所
以差的百位数字为
9
；最后看 千位，由于（
7
）
-5-1=1
，所以被减数的千位数字为
7
。

解答
:

【例
8
】
明明家到姥姥 家的距离是
635
米，今天明明去姥姥家给姥姥过生日，可走出
188
米后发 现，
忘记一样东西要带，
只好回家去取，
他这次去姥姥家一共要走多少米？

解析
:
本题考查的知识点是用连加运算解答问题。解答时可以借助数形结合思想画出< br>线段图来解答（如下图）
。


读图可以得出，明明这次到姥姥家走的 路程是
2
个
188
加上
635
的和，列式为
188 +188+635
，计算结果是
1011
米。

解答
:188+188+635=376+635=1011(m)
答
:
一共要走
1011m
。

【例
9】
一本《格林童话》共
430
页，西西看了
180
页，她还有多 少页没看？接下来
她该从第几页开始看？

解析
:
本题考查的知识点 是利用几百几十数加减几百几十数相关知识解决问题。解答
时，先根据剩下的页数
=
一 共的页数
-
已经读的页数求出剩下的页数，列式为

430-180=250
（页）
，然后再根据已经读的页数
+1=
再开始看的页数计算出接下来要读< br>的页数是
180+1=181
（页）
。

解答
:43 0-180=250
（页）答
:
她还有
250
页没看。
< br>180+1=181
（页）答
:
接下来她该从第
181
页开始 看。


第五单元倍的认识

【例
1
】
看图写算式。


解析
:
本题考查的知识点是利用“数形结合”思想理解求一个数的几倍和已知一个数
的几倍是多少求这个数。 解答时，无论是求一个数的几倍还是已知一个数的几倍是
多少求这个数，都找结合图形找准一倍量和几倍 量，然后看一倍量是已知的还是未
知的，是求一倍量还是求几倍量，最后确定是用乘法还是用除法。
（
1
）已知红花有
8
朵，黄花的朵数是红花的
4倍，求黄花有多少朵，由图可以得出
求黄花的朵数就是求
8
的
4
倍是多少，根据求一个数的几倍是多少用乘法计算列式
为
8
×
4=32
（朵）
。

（
2
）已知小鸭有
15
只，是小鸡的
3
倍，求小鸡多少只就是求
15
是谁的
3
倍，根据
已知一个数的几倍是多少求这个数用除法计算列式为
15
÷
3=5
。

解答
:
（
1
）
8
×
4=32
（
2
）
15
÷
3=5
【例
2
】
芳 芳今年
7
岁，姨妈今年
42
岁。今年姨妈的年龄是芳芳的几倍？两年前姨妈的年龄是芳芳的几倍？

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