月考测试卷及答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 00:31
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九年级语文第二次月考测试卷
试卷分数：
150
分
答卷时间：
150
分钟
一、语文基础知识及其使用（
35
分）
1
、加点字注音无误的一项（
）
A
．滞
留（
zh
ì）
麾
下（
hu
ī）
诘
难（
ji
é）
重蹈覆辙
（
zh
é）
．
．
．
．
B
．旁骛
（
w
ù）
亵
渎（
xi
é）
聒
噪（ɡ
u
ō）
一抔
黄土（
p
é
n
ɡ）
．
．< br>．
．
C
．睿
智（
ru
ì）
陨
落（
y
ǔ
n
）
相契
（
qi
è）
廓
然无累（ɡ
u
ó）
．
．
．
．
D
．扶掖
（
y
è）
恣
睢（
z
ì）
别墅
（
y
ě）
庶
竭驽钝（
sh
ù）
．
．
．
．
2
．词语书写无误的一项（
）
A
．脑羞成怒
泥民百姓
断章取义
谀词
B
．狼狈不堪
刻骨铭心
无与伦比
嗤笑
C
．歇斯底里
根深帝固
怀古伤今
潮迅
D
．涕泗横流
一愁莫展
面面相觑
桑梓
3
．下边有语病的一句（
）
A
．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
B
．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的水准。
C
．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。
D
．学校希望通过多种渠道，大力展开法制教育，防止青少年违法犯罪。
4
．下列句子中加点的成语使用不准确的是（
）
A
．富有创造性的人总是孜孜不倦
地汲取知识，使自己的学识渊博。
．．．．
B
．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，
千态 万状，惟妙惟肖
。
．．．．
C
．生活中，人们往往因立场和角度不 同而对事物的看法有所不同乃至
完全不同，这种情形是屡见不鲜
的。
．．． ．
D
．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息
的气
．． ．．
候。
5
．在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是
( )
在一定条件下，科学知识之所以准确是因为经过了实践的检验。
条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，
会
被修改和发展成新的科学知识。
但人们之所以要持续学习
是因
为原有知识统统“过期变质”
，
是因为新条件下产生的新知识能
使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
A
．如果
从而
并非
而
B
．如果
从而
不但
而且
C
．虽然
但是
不但
而且
D
．虽然
但是
并非
而
6.
按要求默写古诗文。
（
4
分）
（
1
）
塞下秋来风景异，
。
（范仲淹
《渔家傲
·
秋
思》
）
（
2
）
《
武
陵
春
》
中
最
为
人
称
道
的
颇
有
新
意
写
“
愁
”
的
句
子
是，
，
。
（李清照《武陵春》
）
（
3
）
过尽千帆皆不是，
，
。
（温庭筠《望江南》
）
（
4
）
《诸葛 亮集》中有一句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与《出
师表》中的“
，
”两句意思一致。
7.
名著阅读
（
1
）
、
下面是四大名著中的人物与情 节，
其中搭配不当的一项是
（
）
（
2
分）
A
、鲁智深——倒拔垂杨柳
B
、孙悟空——大闹天宫
C
、诸葛亮——三顾茅庐
D
、刘姥姥——三进大观园
（
2
）
、
《水浒传》 中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一
个特征鲜明的外号。请用一句话写出《水浒传》中你 最熟悉的故
事：
。请写出《水浒传》中你喜欢的一
位好汉的外号：
并说出此外号表现出的人物特
征：
。
（
3
分）
8
综合性学习。（
6
分）
近日，主题为“倡导全民读书共 享文明和谐”的通州区社区读书
活动在金海社区启动。学校作为主要协办单位，需要你的积极参与。
（
1
）本次社区读书活动以社区阅览室为平台，设立“好书推介”展
示 专架，着重向社区居民推荐一批精品书籍。李老伯想在《钢铁是怎
样炼成的》
《格列佛游记》< br>《水浒传》
中选择一本给上初中的孙子看，
你准备怎样向李老伯推荐？（
4分）
（
2
）为吸引更多居民积极参与这次读书活动，主办方想增加丰富多
样的活动 形式。对此你有什么好的建议？请写出两种活动形式。
（
2
分）
①
②
9.
仿写
(2
分
)
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句 式，续写两个恰当的比喻句，使
之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是
_____________
，
；
爱心是
_______________ __
，
____________
。
三、阅读训练
(
一
)
文言文阅读（
13
分）
（甲）< br>亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵
也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，< br>则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸 侯。先帝不以
臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
遂许先帝以 驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来
二十有一年矣。
（乙）
高祖（刘邦）
曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，
决胜于千里之外，吾不如 子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，
不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾 不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不
能用，此其所 以为我擒也。”
（选自《史记高祖本纪》）
15
、解释下列加点字词在句中的意思。（
2
分）
（
1
）先帝不以臣卑鄙
（
）
（
2
）给馈饷，不绝
粮道
．．
．
（
）
16
、下列各组句子加点词意思不同的两组是（
）（
2
分）
①
当世之
事
百万之
军
②
决胜于
千里之外
不求闻
．
．
．
达于
诸侯
．
③
未知其
二
以彰其
咎
④
可计日而
待也。
有一范增
．
．
．
而
不能用
．
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
①④
17
、用现代汉语解释下面两个句子。（
4
分）
（
1
）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（
2
）此其所以为我擒也。
18
、写出源于选文中的两个成语（
2
分）
（
1
）
（
2
）
19< br>、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什
么？你对此有何看法？（3
分）
（二）现代文阅读（
30
分）
克
隆
快
乐
（
13
分）
在教学
《凡卡》
一课时，
我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，
目的 是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运
,
激发学生
对凡卡的同情和对沙 皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？
凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，
却是一封无法让爷爷收到
的‘死信’，可九岁的 凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽
的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛 苦的失望，凡
卡的悲惨生活还将继续下去……”
我从孩子们脸上凝重的表情中享受到
了 一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁
热打铁说：“今天的作业就以《凡卡 寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室， 期待着
孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，
惊异地发现绝大部分学生虽写出了凡卡
盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲 惨死去的场
面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知
觉醒，改变了 对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有
的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活… …
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这
么写？这明明不 符合事实，
是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我
没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像 一张张底片被清洗出来，
令我
无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧 。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的
假设。课堂已经 没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么
不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看
着他死，
所以文章才嘎不过止，
你却要借我们的笔让他死。
”
我哑然 了，
原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“ 要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、
皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑 、自由自在地生
活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏 机。”在同
学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……