小学故事乌鸦喝水教案大全
绝世美人儿
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2021年01月29日 03:34
最佳经验
本文由作者推荐
小学教学计划-描写花草的成语
小学故事乌鸦喝水教案大全
】
《乌鸦喝水》是一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的
故事。
告诉人们遇到困难要 运用智慧、
认真思考才能让问题迎刃
而解的道理。
以下是为大家整理的乌鸦喝水教案，
希望你们能喜
欢。
乌鸦喝水教案一
教学目标：
1
、学习课文，通 过联系上下文、看图、联系生活实际等方
法理解
“
口渴、到处、渐渐
”
等词语的含义并能正确使用
“
渐渐
”
一
词。
2
、
了解课文内容，
体会乌鸦在
“
找水喝
”
到
“
喝着水
”
这一过程
中心情的变化。
能简单 地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑
筋想办法解决的道理。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：
1
、朗读、感悟课文。
2
、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学准备：
多媒体课件，
(< br>装有半瓶水的透明
)
瓶子，
石子，
以乌鸦图片、
水瓶图片为背 景的生字卡片。
设计理念：
精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓
励学生质疑问难，
开掘学生的创造潜 能，
激活学生的思维和想象
力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学过程：
一、激趣引入，复习旧知。
1
、谈话导课：
(
展示课件
)
今天早上，老师经 过街心公园，认
识了几只小鸟，
它们知道一
(2)
班的小朋友很棒，
都想来和大家交
朋友。瞧，它们来了
!(
随机展示
“
黄雀、孔雀、金 丝雀、乌鸦、丹
顶鹤、
红嘴蓝鹊
”
六种小鸟图片
)
鼓励孩子 们谈谈：
“
最喜欢哪个小
动物
?
为什么
?”
老师说 最喜欢
“
乌鸦
”
，原因是什么
?
学完《乌鸦喝
水》 这篇课文，自然就能知道答案。
(
随机板贴以乌鸦图片、水
瓶图片为背景的课题
“
乌鸦喝
”
卡片
)
孩子们书空，
老师在黑板上继
续写
“
水
”
，齐读课题。
2
、复习检测。
(
课件出示字词卡片
)
开火车认读。
3
、
区分
“
渴
”“
喝
”
。
指导孩子们说出
“
喝水用口，
口渴需要水。
”
来进行区 别，接着课件出示练习口头填空课文原句
“
一只乌鸦口
()
了，到处找水()
。
”
来巩固区分
“
渴
”“
喝
”< br>。
【设计意图】：由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力< br>易分散，
上课伊始，
教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了
上节课所学字词 ，
既激发了学生的学习兴趣，
又创设了一种轻松
愉快的学习氛围。
二、情境再现，朗读感悟
(
一
)
、
自由读文，
引导学生在课文中出现的有关
“
喝
”
的短语，
学生展示交流。
(
师相机板书：找水喝，喝不着，喝着水
)
(
二
)
、师点拨：
< br>1
、
“
口渴
”
的教学。
学生结合自己的生活实际谈谈
“
口渴
”
时的
感受。
2< br>、
“
到处
”
的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，
想 一想：
乌鸦为了找水，
飞过了哪些地方呢
?
谁能演一演
“
乌鸦到处找
水喝
”?
3
、朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读
呢
?
请打开书，< br>
把课文的
“
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
”
读一读。要求学
生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。
(
师评价、鼓励
)
乌鸦终于
找到了一瓶水，你们看，
(
课件
)
此时此刻， 假如你是这只口渴的
乌鸦，你会说什么呢
?
心情怎样
?
抽学生以高兴 的心情读第二句。
(
学生评价
)
4
、虽然乌 鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么
吗
?
你从哪儿知道的
?
请勾出来。
5
、
(
播放乌鸦看到水，找到瓶子动画
)
让学生仔细观察瓶子及
瓶里水的多少，
并用手指当乌鸦嘴 伸向课前准备的装有水的透明
瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。
6
、此时，乌鸦的心情怎样
?
能用你的朗读表现出来吗
?(
指名
学生有感情地朗读
)
7
、齐读第一自然段。
(
师评价
)
(
三
)
、学习第二、三段：
1、
小乌鸦没有被困难吓倒，
它是怎么做的呢
?
请大家继续默
读课 文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。
2
、全班交流。
3
、学生观看乌鸦放石子的 图片，思考：乌鸦是怎么放石子
的
?(
理解
“
一个一个地
”
的含义
)
我们也学着乌鸦的样子试一试。
请
大家注意观察：瓶子里的 水有什么变化
?
4
、师生合作做实验。
(
实 验前老师用彩笔把瓶子里水的位置
作个记号
)
5
、< br>交流。
瓶子里的水是一下子升高的吗
?
书上是用哪个词来
描述的
?(
渐渐
)
6
、说话训练：你能用
“渐渐
”
一词说一句话吗
?
紧接在老师发
的练习纸上写一写。(
老师随机强调坐姿和写字姿势
)
7
、朗读指导。
(
强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了
)
8
、有感情地齐读二、三自然段。
(
师评价
)
【设计意图】：此环节的设计目的在于，不以教师的分析来
代替学生的阅 读实践，
而是通过图片再现课文内容，
帮助学生体
会乌鸦的心情
;
通 过动手操作，合作探究，加深对课文的理解，
让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。
三、合作讨论，拓展思维。
1< br>、你喜欢这只乌鸦吗
?
为什么
?(
师相机板书：遇到困难要想
办法解决
)
2
、乌鸦的这个办法好吗
?
要是 瓶子旁边没有小石子怎么办
?
引出《伊索寓言》中关于《乌鸦喝水》的原文：
“
小乌鸦往刚刚
去过的那条干枯的河流飞去叼石子，
来来回回的跑了不知道多少
次才把 瓶子填满。
”(
引导孩子们讲出乌鸦的坚持不懈，并随机板
书。
)
3
、课间热身：全体起立，跟着老师一起动起来，边做动作
边唱儿歌：乌鸦乌鸦本事大，
肯动脑筋想办法。
一个一个石子放，
困难再大也不怕。
4
、学生讨论交流：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦还有什
么办法喝到水呢
?
师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开
动脑筋，不但 弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁
边没有石子的情况下，
也为乌鸦想出了这么多 的办法。
今天回家
后与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法
呢< br>?
明天与小朋友们交流。
【设计意图】：引发学生思考 讨论
“
瓶子旁边要是没有小石
子，乌鸦该怎么办呢
?”
这个问题，既 为学生的思维留下了广阔的
空间，也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。
四、串讲故事，积累语言。
1
、
课文有趣吗
?
请学生结合课件展示的
《乌鸦喝水》
连环画，
用自己的 话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。
2
、学生自己试讲。
3
、同桌互讲。
4
、 推荐同桌上台表演讲。
(
播放乌鸦找水全过程的连环画图
片
)
【设计意图】：此环节既是一个引导学生理清课文条理的过
程，又是一个帮助学生有 效地运用阅读教材所创设的良好环境，
正确地识字，
在识字中理解文意的过程，
同时培 养了学生的语言
表达能力。
五、拓展延伸。
1
、课外延伸：《小学语文课外阅读》第
65
页《猴子捕鱼》
2
、对比讨论交流：把《乌鸦喝水》里的
“
乌鸦
”
和这里的
“
猴
子
”
互相对比，谈谈自己的感受。问题： 这是一只
()
的猴子。为什
么
?
六、总结。
课件展示：以
“
乌鸦
”
的语气向同学们寄语：我希望小朋友们
能像我一样遇到困难仔细观察、
认真思考，做一个聪明的好学生
!
鼓励孩子们谈谈在今后的学习、
生活中，
遇到困难时应该怎
么做
?
【设计意图】：这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得
到进一步的凸 显，使学生一课有一得，天天有进步。
七、课后作业
1
、用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
2
、故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想
办法喝到水的。
乌鸦喝水教案二
教学要求：
1.
学会本课
8
个生字和
4
个词语， 认识
4
个字。
2.
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.
鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字 ，准确掌
握
找、看、放、升
的字形。理解
到处、升 高
的意思。正确、
流利地朗读课文。