部编人教版小学语文一年级 《乌鸦喝水》教学设计
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2021年01月29日 03:43
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课题实施方案-破绽是什么意思
《乌鸦喝水》教学设计
一、教学目标
1.
认识“乌、鸦 ”等
11
个生字和反文旁
1
个偏旁
;
会写“只、石”等5
个生
字。
2.
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点
教学重点：
正确、流利地朗读课文
;
认识自然段。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学策略
在教学过 程中，
教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特
点，在课堂上设计了猜谜语、 角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习
兴趣。
教师摒弃细碎的讲解，精心 创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机
会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读 ，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习
活动，
培养学生学习的方法，
使之能熟练运用学会的知识，
养成良好的学习习 惯。
四、教学过程
(
一
)
激趣导入，初读课文
1.
同学们喜欢猜谜 语吗
?
今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍
子，长个丑样子，懂得爱妈妈 ，是个好孩子。
(
谜底：乌鸦
)
2.
图上的乌鸦在干什么
?(
乌鸦在喝水
)
这节课我们就来学习
《乌鸦喝水》
这一
课 。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加
深孩子 对乌鸦的印象，激发学习热情。
3.
学生轻声读课文，借助拼音读准字音。
(
二
)
认写生字
1.
将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。
【设计 意图】
在阅读中感受课文，
学习生字词，
反复地引导孩子们结合拼音
阅读课文 ，可以降低生字的学习难度，是识记生字的有效方法。
2.
出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。
(1)
生字组成了词语，你会读吗
?
乌鸦
到处
办法
旁边
许多
放进
升高
找到
(2)
生字跑到了句子中，你能读对吗
?
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【设计意图】
在阅读课文的基础上 ，
孩子们初步认读了生字，
但是印象并不
深刻，
结合文本的具体语境，
在教学中以多种方式复现生字，
帮助学生加深记忆。
3.
小乌鸦想出办法喝到了水，你有什么办法记住这些字呢
?
“加一加”：
办：“力”字加两点。法：“去”字加三点水旁。找：“戈”字加提手 旁。
许：“午”字加言字旁。
“数笔画”：
出：共
5
笔，第
3
笔是竖。
石：共
5
笔，第
4
笔是横折。
【设计意图】此时的学生已经有了初步的独立识字能力，
教师应引导学生运
用已经学过的识字方法独立识 字。
4.
教师指导书写。
(1)
观察“法、找、许”三个字的结构特点：左窄右宽。