草船借箭 教案设计
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 03:57
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草船借箭
教案设计
【设计理念】
其一，导读即教师引导指路，学生阅读为主。教师的谈话、讲授、板书等均应着眼于更好
地“导 ”着学生去“读”，使其尽可能地“自求得之”。
其二，导读必须定向。导向何方？导致学生 达到何种程度的听说读写学习能力？这至关重
要。因此，导读须在教学目标
（目的、要求）相当明确具体的情况下进行。
其三，教者“导”的思路应与学生“学”的思路有机地结合起来，使导读教学过程
既体现
学生学为主体，又不失教师主导作用。
其四，阅读教学中的字词教学 ，是跨阅读教学和识字教学两个范畴的内容，在导读过程中
应遵循阅读理解和识字教学的规律灵活处理。
一、教学目标
1.
学生能按大纲和教材要求掌握本课一、二类生 字、新字；能结合课文，说明关键性词语的
意思；能运用“妒忌”、“必然”、“虚实”、“私自”造句 。
2.
学生能简要复述这个故事；能在老师的启发下正确给课文分段、概括段落大意。
3.
学生能口头回答课后习题
1
中三个问题；
能分清草船借箭的前因 后果，
培养由表及里的逻
辑思维能力。
4.
学生能理解“妒忌”的 危害，知道对比自己强的人，只应虚心学习，努力赶超，而不应妒
忌；能联系实际，为诸葛亮的杰出才能 和宽广胸怀所感动，并产生崇敬、向往的感情。
二、主要教法
课题导读；复述导读；问题导读；谈话法。
课前预习要求：
1.
读 通课文，说出课文大意。
2.
能熟练读出一、二类生字及其在课文中的组
词。
3.
联系课文结合解释词语：妒忌、甘受惩罚、推却、呐喊。
第一课时
本课时教学目标
：
了解故事背景和课文大意。
能简要复述故事的起 因和开始部分
（借船）
。
理解“妒忌”、“推却”、“军令状”、“甘受惩罚”、“自 有妙用”等关键性词语。渗透总目
标
4
和
1
的内容。
教学过程
要点：
1.
抽查字词预习情况。着重该课时目标中所列词语和少数重要的二类生字词的认读。
2.
导入
：引导回忆第九册中《赤壁之战》的时代背景及其中周瑜这个人物 ；联系讲授本课
背景（见小黑板板书设计
）；引出并板书新课课题。
3.
引导就课题质疑：见此课题，可能或应该想到些什么问题？（见板书设计
）
4.
带着上述问题听读（或自读）课文。着重考虑“为什么借箭”这个问 题；经过和结果如答
不理想，作存疑处理。
5.
反馈课文大意后，着重以问题导读，弄清“为什么借箭”的问题。
教师 引导看课后习题
1
（
1
）（
2
），联系课文开头一段，默读 、思考、圈划，然后展开讨
论。在反馈过程中，教师注意引导由表及里地认识借箭的真正原因，注意抓住 关键性词语理解。
这一教学过程
，教师要给学生较充分的时间读书、思考和讨论。