部编语文五年级语文上册全册知识点归类汇总阅读理解专项训练
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 04:02
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写事的作文100字-考研复试自我介绍
部编语文五年级语文上册全册知识点归类汇总阅读理解专项训练
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1
．
雕像（课外阅读）
一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。
大桥竣工后，企业家找到一位颇有名气的雕塑家，请他塑一尊人物石雕立在桥边。
企业家说：照片我没有，但请您听听这个故事
——
20< br>年前一个夏日的傍晚，山洪暴发，天昏地暗。一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳
下浑身湿透， 惊恐地盯着面前咆哮的河水。突然，少年听到一声声呼唤：狗子
——
狗子
—
—
少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了，可河上的小木桥早被洪水冲走了。母亲也看见了儿子，来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。突然，一股更猛的洪水奔涌
过来，母亲 一闪不见了。少年急了，跟着洪水往下游跑。
良久，母亲又被洪水托了起来。
娘！娘
——
少年哭喊道。
母亲被浪头掀起的片刻 ，用了最大的声音喊：狗子
——
饭在灶膛里
……
热着
——
有
20
块钱
在床上的棉絮里
……
母亲话音未落就被洪水卷走了。
后来少年辍
_______(chuò
zhuì< br>)
学了。少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意，一直
到今天。
企业家讲到这里声音有些哽咽
_______(yān yè)
了，他说：
“
您知道，那少年是我，我要给
母亲塑一尊雕像。
”
那一夜雕塑家失眠了，那场景总缠绕在脑子里。雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的
一幅作品 的创作与雕刻。
雕像揭幕
_______(mù mò)
的那一天，当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时，他惊
呆了，久久不语
——
风雨中，一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布，佝偻着腰，神情焦急
．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
地呼唤着
……
母亲的背后，映衬着彩虹 一样的跨河大桥。
．．．．
．
．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
< br>企业家紧紧抓起雕塑家的手：
“
谢谢您！谢谢您！
”
企业家的声带颤< br>
_______(chàn
zhàn)
动
着，眼睛闪着泪光。随后 他说：
“
工钱多少？您说个价！
”
雕塑家轻轻推开企业家的手，郑重地问：
“
你说呢？
”
（
1
）给文中加下划线的字选择正确的读音。
（
2
）联系上下文解释下面词语的意思。
①
咆哮：
________
②
颇有名气：
________
（
3
）读文中画
“
﹏﹏﹏
”
的句子，想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。
（
4
）读文中画
“________”
的句子，说说雕塑 家想表达什么意思。
（
5
）请你简要评价文中的三个角色。
企业家：
________
雕塑家：
________
母亲：
________
【答案】
（
1
）
chuò
；
yè
；
mù
；
chàn
（
2
）咆哮：大声地叫。文中指水奔腾轰鸣。；颇有名气：名气 很大。文中指雕塑家名气很
大。（意思对即可）
（
3
）这尊雕像把 一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了
一位平凡母亲对儿子无私的爱。
(
意思对即可）
（
4
）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的 母亲最深的敬意和感动。（意思对即可）
（
5
）企业家：致富不忘家乡，永 远爱戴母亲的人。；雕塑家：感情真挚，技艺精湛的
人。；母亲：无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人 。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查学生辨析字音 的能力
,
正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别 ，平时要多读，多练。（
2
）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。（
3
）解答此题一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情
感。根据句子原本意义，结合具体 语境，理解、分析、推断雕像的深刻意义。（
4
）考查概
括中心思想。
“中心思想
”
是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就
是作者 的写作目的或者作者要告诉人们什么。（
5
）评价人物性格要应做到通观全文根据文
中 故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1
）
chuò
；
yè
；
mù
；
chà n
（
2
）
①
咆哮：大声地叫。文中指水奔腾轰鸣。
②颇有名气：名气很大。文中指雕塑家名气很大。（意思对即可）（
3
）这尊雕像把一位不顾
自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私
的爱。
(
意思对即可）
（
4
）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的 母亲最深的敬意和感动。
（意思对即可）（
5
）企业家：致富不忘家乡，永远爱戴母亲 的人。雕塑家：感情真挚，技
艺精湛的人。母亲：无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。
【点评】（
1
）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠 正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音< br>表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。（
2
）本题考 查
学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（
3
）体会重要语句的 含义，
品味语言表达艺术。（
4
）此题考查对课文内容及中心思想的能力。（
5
）本题考查评价分
析人物性格。
2
．
阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①
这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。
8
点< br>30
分，装满乘客的地铁缓缓启
动，向下一个站点驶去。
< br>②
当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一
下 像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：
“
真是个笨
蛋 ！
”
也有人说：
“
养你们这些人有什么用，简直是一群废物。
”
③
司机解释道：
“
突然停电，这是一次意外事故，我 马上与调度中心联系。
”
司机在黑暗
中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④
这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了 ，通信中
断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联
系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩
子。有人说：
“
我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。
”
有人说 ：
“
我与客商约好，
签一份金额为
300
万元的合同，失约可能会使 合同泡汤的。
”
也有人说：
“
等出去了，一定
要起诉地铁公司。”
黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝
于耳。有人说：< br>“
等一等吧，地上的人不会不管我们的。
”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：
“
妈妈，太阳落山了！
”
妈妈说 ：
“
宝贝，乖，
天黑了，宝宝睡觉觉
……”
妈妈轻轻地哼起了摇篮曲 。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下
来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：
“
我心脏病犯了，没带药，
谁有急救药
……”
旁边的人就问：
“
谁有药？
”
人们开始 纷纷问着，一个接一个往下传。终于
有人说：
“
我有。
”
接下来就听 到急急忙忙的翻找声。
⑦“
找到了！找到了！
”
那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下
一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那 样被有序地传递着。
⑧“
唉呀！
”
一声惊叫，药 瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上
摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛 药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。
终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接 药瓶的手就格外认真。药瓶很
快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来 。
⑨
不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议 往下一出站口走，立即
有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：
“
快灭掉，烟能使人
窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！
”
几个人手忙脚乱 地把火扑灭了。刹那间，光明消
失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有 过像今天这样渴
望光明。
⑩
这时，有一个人大声喊道：
“
大家手牵手跟我走！
”
⑪
话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：
“
有没有没牵手的？
”
当确认
都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那 带头的人不时被绊倒，但他爬起
来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚 步声。
⑫
人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了 ，脸和手都碰出了血。更让
人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（
1
）查字典。
若按音序查字法，
“
紊
”
应先查
________
，再查
________
。 若按部首查字法，
“
紊
”
字应先查
________
部，再 查
________
画。请你为
“
紊
”
字再组一词：
________
（
2
）用简洁的文字概括故事情节。
________→________→________→________
< br>（
3
）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处 ；
如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①
不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②
有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（
4
）文章 第
②
自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔
细阅读第
⑤
自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第
②
自然段的画线句
将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于
20
字）
此时，车厢里
________
。
（
5
）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（
6
）当灾难来临时，该如何应对？
【答案】
（
1
）
W
；
wen
； 文或糸；
6
或
4
；紊乱
（
2
）突然停电 ，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃
衣服照明，几个人赶忙将火扑 灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（
3
）
①“
可贵
”
用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对
这一状 态的肯定。
②“
认真
”
用得不够准确，可用
“
谨慎
”
替换。
“
谨慎
”
除了有
“
认真
”
的意思
之外，还含有
“
小心
”
的意思，此处用
“
谨慎
”
更符合语境。
（
4
）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（
5
）对第
11
、
12
自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人， 这说明在危难
时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（
6
）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔 顺、字义
等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其
不同的特点和要求。
（
2
）考查对短文内容的理解能力。解 答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（
3
）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一
致。
（
4
）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快 这个词语，但
能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（
5
）开放性试题，答案不唯一。
（
6
）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。< br>
故答案为：（
1
）
W
、
wen
、文或糸、
6
或
4
、紊乱
（
2
）
1
、突然停电，地铁车厢内怨声四起
2
、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治
3
、
有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭
4
、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（
3
）< br>①“
可贵
”
用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作 者对
这一状态的肯定。
②“
认真
”
用得不够准确，可用
“< br>谨慎
”
替换。
“
谨慎
”
除了有
“
认 真
”
的意思
之外，还含有
“
小心
”
的意思，此处用
“
谨慎
”
更符合语境。
（
4
）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（
5
）对第
11
、
12
自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是 一位盲人，这说明在危难
时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（
6
）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】（
1
）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字
用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（
2
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
3
）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的 习惯，不要被一些媒体的错误用法所
误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义 词中不同语素的含
义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的 语
境。
（
4
）此题主要考查学生的语言表达能力。
（
5
）言之有理即可。
（
6
）此题属 于开放性试题，结合文本内容和个人的认识
,
表述合理，文通句顺即可。
3
．
阅读下文，回答问题。
提醒幸福
毕淑敏
①
我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一 丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿
衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一 点成功，还没容得乐
出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对 自己
说：
“
千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临
……”
我们已经 习惯了在提醒中过日子。看得
见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
②
在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，
急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的
羊群，不知在哪 里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼
风暴早些到来。
③
风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能 够抵御的
风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前
的惴惴不安帮不上忙。
④
当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱 的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响
起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。
⑤
人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有 学会灾难
间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸
福也需要提醒吗？
⑥
提醒注意跌倒
……
提醒注 意路滑
……
提醒受骗上当
……
提醒荣辱不惊
……
先哲们提醒 了我
们一万零一次，却不提醒我们幸福。
⑦
也许他们认为 幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆
谆告诫。也许他们太崇尚血与火， 觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃
离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？< br>
⑧
那就是幸福啊！
⑨
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感
官的享乐，人却无法 天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，
时而相傍相依，时而南辕北辙。
⑩
幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
⑪
人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过
它。
⑫
人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福 披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步
履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。
⑬
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它
多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静
静地以平和之心 ，体验幸福的真谛。
⑭
幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似 的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披
着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
⑮
幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆
……
它们都
酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，
揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果
把人生的苦难 和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指
针一定要向幸福这一侧倾斜， 因为它有生命的黄金。
⑯
幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。
⑰
我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。
⑱
所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身
体 。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我
还有一颗健康的心 。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以
对宇宙大声说：我很幸福。因为我 曾经生活过。
⑲
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常 看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮
光光。
（《语文主题阅读》丛书六下
——
1
）
（
1）第
②
自然段中
“
在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴< br>”
一句中的
“
皓月
”
和
“
风暴
”< br>分别有什么含义？
①
皓月：
________
。
②
风暴：
________
。
（
2
）作 者在文中不止一次提到
“
幸福
”
，作者笔下
“
幸福
”
的含义是什么？
（
3
）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？
（
4
）赏析文中划线的句子。
①
人们常常只 是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
②
幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。
（
5
）仿照横线前的例句，再各写一个句子。
幸福
是
贫
困
中
相
濡
以
沫
的一
块
糕
饼
，
幸
福
是
患
难中
心
心
相
印
的
一
个
眼
神，
幸
福
是
________
；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福 是朋友一个温馨的字条，幸福是
________
。
【答案】
（
1
）幸福；灾难
（
2
）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。
（
3
）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福
经常会乔装打扮 而来，幸福可以扩大也可以缩小。
（
4
）
①
运用比喻的修 辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。
②
运用拟
人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于
发现幸福。< br>
（
5
）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺
【解析】
【分析】（
1
）这道题考查的是词语在具体语境中的意思 ，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。
（
2
）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（
3
）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可。
（
4
）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。 一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求 学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写 出
表达效果。
（
5
）本题旨在考察学生表达能力，仿照 短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相
同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设 计合情合理，表述只要合理即
可。
故答案为：（
1
）幸福、灾难
（
2
）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。
（
3
）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸
福经常 会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。
（
4
）
①
运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。
②
运用拟
人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于
发现幸福。< br>
（
5
）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。
【点评】（
1
）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意 ，
做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（
2
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
4
）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（
5
）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
4
．
课外阅读轩。
看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。 没有风，公园里那些屹立
着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上
都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民
——
一句话，我 们
首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和
空中 的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法
走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷 蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠
诚，也有奸谗；有决心， 也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这
一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热 情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现
了出来。
当这个女 主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，
它上面卷起了一阵暴风雨， 观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱
了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像
珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的
“水袖
”
中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地
滚下来，滴在地上，溅到空中，落进 每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不
见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的
发展，女主角 的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制
住它。这个一度平静下来的人 海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主
角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要 把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都
不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术 家的面前。观众和他打成一
片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在< br>66
岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活
力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生
——
因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
（
1
）第一自然段在全文中有什么作用
?
（
2
）句子的作用。
①
这个平静的海面陡然膨胀起来了。
②
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
（
3
）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。
①
歌声是无形的，怎么能
像珠子死的
......
一粒一粒地滚下 来
②
回音
既然
听不见
，又怎么能
淹没
狂暴的掌声
（
4
）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简略？
【答案】
（
1
）
①
表现人们对久享盛 誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②
写出了观
众情绪的变化，动静的变化，还起 着承上启下的过渡作用。
（
2
）
①
指观众内心的共鸣。掌 声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回
音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全 出自内心，发自心底。
②
是为了烘托心
情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观 众深深的喜爱。
（
3
）
①
滚
，
滴
，
溅
，
落
本 来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆， 柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比 喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花，读 者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。
②
梅兰芳的歌声令观众如醉如痴， 好像在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声 ，使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。
（
4
）写观众既能体现人们对艺 术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心
关系不大，所以才如此处理。
【解析】
【分析】（
1
）、（
2
）解答此类题， 一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。
（
3
）< br>①
结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有 某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思 路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。
②
考查对 短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，
再用简洁的语言概括出来即可。
（
4
）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切 ，反之，则
与中心关系作用不大。
故答案为：（
1
）
①< br>表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②
写出了
观众情绪的 变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。
（
2
）
①
指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回
音淹没掌声，表明观众 对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。
②
是为了烘托心
情，渲染气氛，表明梅 兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
（
3
）
①
滚
，
滴
，
溅
，
落
本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象立体地表现了 艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷 。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花， 读者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。
②
梅兰芳的歌声令观众如醉如痴 ，好像在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌 声，使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。
（
4
）写观众既能体现人们对 艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心
关系不大，所以才如此处理。
【点评】（
1
）、（
2
）本题考查文段在文中的作用。
< br>（
3
）
①
此题考查学生对画线句子的赏析能力。
②
此 题考查在理解短文的基础上筛选相关
信息并加以概括的能力。
（
4
）此题考查对文章详写略写的理解能力。
5
．
阅读短文，回答问题。
热爱祖国
祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱
抚。
我们有头顶
的珠穆朗玛峰，有
的黄土高原，有
的西双版纳，有
的华北平原，
有
的黄河，有
的扬子江
……
祖国的大地山河哟
!哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战
士们的血
!
我爱我们的祖国的土地
!
狂风曾经扫荡过它，大雨曾经；中刷过它，帝国主义的炮火曾经
轰击过它。尽管受了这些磨难，一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地表现出
盎然的生意。
我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育大。我怀念我 的乳母，她
用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉 相连，同我的心一起跳
跃。
从最简单的一句话中，我可以联想到一 长串的人物和画廊，联想到一系列的山川、树
林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。那些日子。我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸
福。痛苦< br>_________
是因为远离了祖国的同志
_______
祖国的山川风物< br>_______
幸福
________
是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________
（
1
）选择恰当的词语，将序号填入文中的横线上，每个词语只能用一次。
A
．一泻千里
B
．浩浩荡荡
C
．千年积雪
D
．莽苍
E
．一望无际
F
．草树蒙密
（
2
）给短文的最后一句加上合适的标点符号。
（
3
）解释下面词语的意思。
万卉争荣：
________
（
4
）第
3
段画线的句子是该段的
________
，作用是
________
。
（
5
）短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱
?
（
6
）文中划线词语
“
人物
”
的意思是
________
。你能写出这
“
画廊
”
中三个不同领域的 名人吗
?
（
7
）最后一段画横线的句子中
“痛苦
”
和
“
幸福
”
矛盾吗
?
为什么< br>?
（
8
）关于热爱祖国的名言有很多，请你将下列名言补充完整。
热
爱
祖
国
是
一
种
本能
。
诸
葛
亮
说
：
“________
，
________
。
”
曹
植
说
________
，
________
。
“
说：
“________
。
”
【答案】
（
1
）
C
；
D
；F
；
E
；
A
；
B
（
2
），
，
、
：
。
。
（
3
）春季很多种鲜花争相开放。常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。
（
4
）中心句；总领、概括本段
（
5
）短文从祖 国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出
了作者对祖国的热爱。
（
6
）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：诗仙
——
李白
书法家
——
王羲之
画
家
—
齐白石
（
7
）不矛盾。
‘
痛苦
”
是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；
“
幸福
”
是因为有这样伟
大的祖国值得
“
我
”
怀念，表现了作者 对祖国的无比热爱和怀念之情。
（
8
）鞠躬尽瘁；死而后已；捐躯赴国难；视死忽如归；示例：陆游
位卑未敢忘忧国
【解析】
【分析】（
1
）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表 达更准确。
（
2
）分析句子中分句之间的关系
,
根据标点 符号各自的作用
,
能正确使用标点符号。
（
3
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
4
）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（
5
）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。< br>
（
6
）考查文化常识，在于平时的积累和识记。
（
7
）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再结合具体语境来分析。
（
8
）考查对名句背诵积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即 可，
书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1
）
C
；
D
；
F
；
E
；A
；
B
；
（
2
），
，
、
：
。
。
（
3
）春季很多种鲜花争相开放。常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。
（
4
）
1
、中心句
2
、总领、概括本段；
（
5
）短文从祖国大自然的风景、祖国的土 地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出
了作者对祖国的热爱。
（
6
）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：诗仙
——
李白
书法家
——
王羲之
画
家
—
齐白石；
（
7
）不矛 盾。
‘
痛苦
”
是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；
“
幸福
”
是因为有这样伟
大的祖国值得
“
我
”
怀念 ，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
（
8
）
1
、鞠躬尽瘁
2
、死而后已
3
、捐躯赴国难
4
、视死忽如归
5
、示例：陆游
位卑未敢忘
忧国
【点评】（
1
）要正确使用词语，要从意 义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要
内容之一。
（
2
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（
3
）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（
4
）本题考查文段在文中的作用。
（
5
）、（
7
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
6
）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（
8
）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的含义。
6
．
课外阅读。
________
①
春天，刚下过雨，母亲从外面回来，带回来一株细细的幼苗，小心翼翼地栽 进门前的
菜地里。问是什么，母亲说，不知道，路上捡的。
②这株幼苗，就这样在小菜园里安家了。它的叶子和茎都是暗红色的，很像红觅菜，我
很怀疑那只是株 被人从地里拔出来的野草，却被母亲像宝贝一样宠着。母亲喜欢花草，房
前屋后．种满了她从田间地头， 或者邻居家移植过来的花草。花很普通，不过仙人掌、凤
仙花、向日葵之类的，多数甚至叫不出名字来。 母亲却很爱惜，浇水，施肥，松土，一点