五年级英语下册教学计划篇
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2021年01月29日 04:47
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五年级英语下册教学计划篇一
一、班级学生情况分析
本班学生性格比较好动
，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础
知 识比较弱，学习习惯差
:
没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生
作业不能自觉 、认真、按时完成
;
课外知识不够丰富
,
知识面不广
,
没有 良好的
自觉阅读的习惯
;
表达能力差，不善于表达自己的思想
;
特别 是学生的独立阅
读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重
点，扎 实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材概况
小学在升入初中前的最后 一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和
语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期 的教学实际，为
小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，我将本册六个单元新
语言的 学习凝缩成为四个单元
;
并把学期中的
Recycle 1
和学期末的
Recycle 2
合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1
、
能听、说、读、写
61个短语和单词以及
7
组句子和
4
个单句
(
包括长
度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题
)
。
要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2
、能完成
1
个手工制作。
- 1 -
3
、能听懂、会吟唱
6
首歌谣。
4
、能听懂、会唱
6
首歌曲。
5
、能完成
4
个自我评价活动。
6
、能理解
6
个幽默小故事。
7
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现 已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编
写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单 元之间语言点的衔接与复
现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠
定了基础。
四、课堂教学
(1)
教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地 对待教学工作，
公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
(2)
课堂 教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”
和“反馈”作用
;
要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，
师生在良好教学活动中完成教学任务
;
既要按照课时计划与教案上课，又要
不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学 活动，要注意
活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性
;
要有重点、有条理，一环 扣
一环地上好每堂课。
- 2 -
(3)
明确英语课 是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满
堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握 技能，讲解要简单明了，深
入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动
(口笔头
)
时间
至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧 凑的
环节、有效的方法，要正确把握教学的三度
(
深度、广度和密度
)
，激发学生
的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验
成功感、 树立自信心。
五、课后活动
1)
课后作业的目的是为了复习巩固 已学内容可分口头、
书面两种。
作业量以
中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改
时应统一使用激 励机制，可用星号、小红花
、
A B C
不同等级。提倡面批
并做好批改记录和讲评工作。
2)
要开展各 种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，
各年级至少每学期
一次。其形式可为演讲会，唱歌 、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓
励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语 报刊以及
网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”
活动。
- 3 -
3)
每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况 ，记下教学中的得失，
经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至
少听课
5
节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。
五年级英语下册教学计划篇二
一、学生情况分析
五年级学生已学 过两年多的英语，已有一定的基础，但有些学生基于以前
的一些不规范的学习习惯
,
单词背得太少，课文读得太少，成绩较差，对英
语缺乏学习兴趣，消极被动。听、说、读、写英语的能力 还有待培养。并
且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，
两极分 化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，
分层教学，保持学生的学习兴趣。通 过学习，激发学习英语的兴趣，培养
学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步 的英
语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，
让学生了解中西文 化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材分析
五年级下册学生用书
Let
’
s write
部分的词汇仍然是围绕 话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册
Let’
s
write
中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩 固复
习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及
Let
’
s play
等启发学生主动思
考的活动。
- 4 -