最新小学五年级英语教师教学随笔
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 05:09
最佳经验
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考核鉴定意见-小学六年级英语上册
小学五年级英语教师教学随笔
英语教学是十分重要的 ，下面，和小编一起去看看《小学
五年级英语教师教学随笔》吧！
小 学五年级英语教师教学随笔
【第一篇】
：
小学五年级英语教
师教学随笔
随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在
小学开设英语课 已成为发展趋势。我负责一个班的英语课教学，
让我教英语，
我很愿意学以致用，
让每 个学生都和我一起学好英
语。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是
让同学 们很头疼的一门课，
相当一部分同学后来放弃了英语的学
习。
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校
缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与 英语教学结合起来，
与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，
要大面积提 高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调
动每一个学生的积极性主动性，
让每个学生 主动地、
生动活泼地
学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
< br>英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本
的。
语法和词汇都是通过语音 得到体现的。
在学习英语的过程中，
学好发音是十分重要的第一步。
只有学好发音，< br>才能听懂别人说
的话，
也才能让别人听懂你说的话。
能听能说，
英语就 算学活了。
只有学好发音，
才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存
储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有
效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能 力。因此，学好发音是
不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗
读都有困 难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到
学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法 对，路子宽，
以后收效会越来越大的。
从第一节英语课开始我就渗透 语音教学，教给学生发音，强
调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意
中 真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简单
的日常用语，如“Hello！
B ye-bye
！”是远远不够的，不能引起
他们学习的兴趣，
英语离他们是遥远的，< br>所以要创造条件使学生
充分地去练习听说。Let’splay
中的绕口令，以及我平时 教给
学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学
之间进行“有意练习”、“ 无意练习”。
学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过
课本插图、
我去引导明确单 词中文意义，
二是学生自己看清单词
字母组成、
利用音图拼读出来；
学有余力 的学生可以自己借助字
典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复
习的方式 。
教学中的游戏对巩固教学有很大作用，
可以让学生在
快乐的游戏中自然地学英语。< br>学生产生了学习兴趣，
我的教学也
比较顺利了。
< br>在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生
“放手”让其“自学”，
并要 他们帮助其他同学；
对有一定自制
力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习； 对
自制力较差、
知识和能力水平低的学生重点辅导，
并组织其他学
生帮助他们 。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学
习。
虽然我在教 学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，
主要还是老师单纯讲解、
学生听，
练 习仍是老师单纯叫、
学生答，
那些“优秀生”听得进去、
读得下来，
而有的学 生对你的课就置
若罔闻了。
更重要的原因是教学的覆盖面小，
上面所说的教学方
案并没有完全实施。
由于我的时间、
精力的原因和学生的个体情
况不同，
我 与学习好一点儿的学生接触、
交流的机会相对于学习
差一点儿的学生多。
比如，
课堂提问并没有特别注意中等生和后
进生。
再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟
练的地方在我指导后再反复练习；中等生、特别是后进生，我得
“主动”和他们 “预约”，
而他们往往“失约”；
学习小组也没
有完全搞起来；
我对中等生和 后进生“把关”也不严，
中等生不
熟练就放过去了，后进生是勉强“过关”。结果，“优秀的” 越
优秀，“落后的”越落后。
我打算在以后的英语教学中不断加强教 育教学理论和英语的
学习，
提高自己的英语水平完善我的教学方案。
更重要的两个方< br>面是花工夫、
下力气、
千方百计彻底实施教学方案和培养学生的
学习自制力以及良好的学习习惯。
小学五年级英语教师教学随笔【第二篇】
：
小学五年级英语教
师教学随笔
毕 业后我登上了讲台，成为了一名小学英语教师。每天上班
都面对着热情朝气，
充满期待的孩子。
看着他们天真无暇的面孔，
看着他们渴望求职的炙热的目光，
还有那信任和敬仰的神情 ，
我
爱上了教师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和自豪感一
起涌来，萦绕心间 ，化作一股动力，激励着我不断追求着，为成
为一名具有人格魅力的教师而努力。
“教书育人”是我们教师的使命。
我们既要教书，
又要育人。
而第斯多惠说过 “教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激
励、唤醒、鼓舞。”我对此深有体会。乡镇的教学工作，单 单去
研究如何进行教学还不行，
我们更多的是主动积极地去争取家庭
教育和学校教育的 紧密联系，
家长的教育意识毕竟不如城里的家
长。
而对于学生，
我们更多的要 给予关爱，
尤其是一些比较“野”
的学生，
不容忽略某一个学生，
要独具慧眼 地发现他们身上的潜
能，鼓励他们不断主动探索，发扬民主精神。
在 学生中树立良好的教师形象，让学生敬畏你。这算是成功
了一半。既让学生敬佩你，同时又畏惧你，可不 是一件很容易的
事情。前几年，由于自己是年轻一线的老师，缺乏经验，教学成
绩又不是很突出 ，虽然工作总是兢兢业业，可是在学生心目中，
我总是不能让学生像敬仰威望很高的同事那样敬仰我。< br>去年，
我
所任教的三年级的英语三率都居级组第一，
一下子传开后，
校内
校外都能看到很多信任和赞赏的目光。
本学期接任了一个基础很
差的班级 ，因为有了好的教学成绩学生都很服我，在教学中，我
严格要求他们，
树立自己的威性，
果然期末考试中收到了我意想
不到的效果。
小学五年级英语教师教 学随笔
【第三篇】
：
小学五年级英语教
师教学随笔
现结合自己几年高年级英语教学的经验，谈一下自己的一些
观点：
一、培养学生的语言运用能力及写作能力。
到了高年级，对于学生的 英语听说读写有了更高的要求。对
于
Let
’
stalk
和
Let
’
sread
部分，我在要求学生把课文读熟的
基础上，
进一 步让他们仿照对话或短文进行创编。
如在学习过去
时态时，
我要求学生以
La stweekend
为题，
写一篇介绍自己上周
末的小短文，
学生们在完成写 作的过程中，
他们的思维不只局限
于
本
单
元
学
的< br>这
几
个
短
语
，
如
：
有
的< br>同
学
用
到
了
playedcomputergames/pl ayedsports/playedthepiano
等。在他
们写作的过程中把旧知识又作 了一下回顾，
并对所学知识做了进
一步延伸。
二、教师应引导学生找到适合自己的学习方法
做任何事情，得当的方 法是至关重要的。“授之以鱼，不如
授之以渔”，
“金子与点金术”形象地说明了学法的重要性 。
因