小学英语学困生五年级辅导计划
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2021年01月29日 05:17
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主题团日活动总结-大班角色游戏
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让每个人平等地提升自我
小学英语学困生五年级辅导计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固< br>并提高中等生的学习成绩，
帮助差生取得适当进步，
让差生在教师的辅导和优生的帮助下 ，逐步提高学
习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能
力。培优计划要落到实处，发掘 并培养一批英语尖
子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练
良好学习习惯，
从 而形成较扎实的基础和阅读能力，
并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语
素养和英语 成绩。
二、目标：
在这个学 期的培优补差活动中，培优对象能按
照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定
在
90
分左右，
并协助老师实施补差工作，
帮助差生
取得进步。补差对象能按 照老师的要求做好，成绩
有一定的提高。
培优主要是继续提高 学生的听说能力和阅读能
力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能
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让每个人平等地提升自我
吃饱， 但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题
型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让
优 生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一
定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能
力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，
从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安
排比较基础的内容让 他们掌握，
可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生
尝试 说、敢于说、进而争取善于说。
1
、帮助他们树立自信心。
2
、
教会他们正确的学习方法，
使学习变被动为
主动。
3
、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4
、坚持不懈地关爱后进生。
（
1
）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪
怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再
接 再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地
发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚
至是优等生的行列。
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让每个人平等地提升自我
（
2
）
组 织互助小组进行帮助。
本学期继续以班
级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生
活和学习上有困难的学生给予帮助。
（
3
）
加强与家长的沟通联系，
争取家长的配合。
三、
“培优辅差”对象
培优对象：
王红杰
焦学荣等
学困生名单：王兴龙
宗一平
杨婷等
四
学习方法：对比指导法
教学 中教师除及时点拨，可引导学生进行对照
比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。
比如在区别一般现在时
,
一般过去时
,
一般将 来
时
,
现在进行时的用法时，
教师可让学生比较下列句
子：
①
We
usually
climb
a
mountain
on
our
holiday.
②
We
climbed
a
mountain
on
our
last
holiday.
③
We are going to climb a mountain on our
next holiday.
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④
We are climbing a mountain now.
通过比较这些句子，学生会明白如何正确使用
一般现在时
,
一般过去时
,
一般将来时
,
现在进行时，
有
uaually,of ten,always
等词的用一般现在时
;
有
yesterday,las t Sunday,last weekend
等词的用一
般过去时
;
有next
等表示将来的词的用一般将来时
;
有
now,look
等词的用现在进行时。
此外，还可运用思维启迪法，讨论活动法等帮
助学生。
五、具体措施
l
．课外辅导，利用课余时间。
2
．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3
．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4
．
课堂上创造机会，
用优生学习思维、
方法来
影响差生。
5
．
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题
目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写
作能力。
6
．
采用激励机制，
对差生的每一点进步都给予
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肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给
机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7
．
充分了解差生现行学习方法，
给予正确引导，朝正确方向发展，
保证差生改善目前学习差的状况，
提高学习成绩。
8
．
重视中等成绩学生，
保持其成绩稳定和提高。
9
．
必要时与家长联系，
协助解决差生的学习问
题。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固
并提高中等生的学习成绩，
帮 助差生取得适当进步，
让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学
习成绩，并培养较好的 学习习惯，形成英语基本能
力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖
子，挖掘他们的潜 能，从培养英语能力入手，训练
良好学习习惯，
从而形成较扎实的基础和阅读能力，
并 能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语
素养和英语成绩。
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二、目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对 象能按
照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定
在
90
分左右，并协助老师实施补差工作，
帮助差生
取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能
吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题
型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让
优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安 排一
定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能
力。
通过各种形式的活动来提高 他们的学习积极性，
从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差 的内容是教会学生敢于做题，会做题，安
排比较基础的内容让他们掌握，
可先布置他们摘抄。< br>训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生
尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1
、帮助他们树立自信心。
2
、
教会他们正确的学习方法，
使学习变被动为
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让每个人平等地提升自我
主动。
3
、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4
、坚持不懈地关爱后进生。
（
1
）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪
怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再
接 再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地
发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚
至是优等生的行列。
（
2
）
组织互助小组 进行帮助。
本学期继续以班
级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生
活和学习 上有困难的学生给予帮助。
（
3
）
加强与家长的沟通联系，
争取家长的配合。
三、
“培优辅差”对象
培优对象：
王红杰
焦学荣等
学困生名单：王兴龙
宗一平
杨婷等
四
学习方法：对比指导法
教学 中教师除及时点拨，可引导学生进行对照
比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。
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