五年级作文批改记录
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2021年01月29日 05:30
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五年级作文批改记录
【篇一：作文批改记录
2013.11
】
【篇二：五年级作文批改评语】
五年级作文批改评语
一、开头
1
、语言简练，规范，开篇吸引人。
2
、开篇简明扼要，精炼有序
;
重点描述，给人留下深刻印象。
3
、以景喻情，开头颇有新意
;
倒叙开头，渲染意境。
4
、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
5
、文章开头新颖 ，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产
生
?
的印象。
*6
、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话
吗
?
二、结构
1
、对精彩地方进行简单描述
;
点面结合。
2
、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3
、场面和气氛描写为文章增色不 少
;
对精彩地方进行简单描述
;
点面
结合。
4
、简单介绍情况，自然过渡到下一段
;
5
、简要叙述前因，进行铺垫。
*6
、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言
1
、充分运用语言
,
动作
,
心理描写
,
使事情具体
,
生动
.
2
、 自然承上启下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
.
3
、拟人化语言使文章更显得生动活泼
.
4
、外形描 写十分有趣，突出了
?
的可爱。介绍中融入了自己的思想，
有感染力。用了
* **
的方法
,
很形象。
5
、采用比喻，拟人等修辞手法 ，形象地写出了
??
的美。比喻句用
得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
*6
、这部分参照课文中的例子
,
语言过于平板
,
可 适当修改
,
使语言更
生动。
四、结尾
1
、结尾含蓄，点明主题。
2
、结尾简炼、感人。
3
、结尾呼应应开头
,
结构完整
.
4
、由景生情
,
结尾自然
.
5
、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
*6
、结尾似乎没有写 完
,
应能与开头照应
.
观察细致
,
描写生动
.
※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就
在那激烈的 赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜
睡的梦中准时在凌晨
4
点起来观 看这实况转播昵
?
你观察仔细，你把
那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、神情
时，能用贴切的词 形象地表达出来。老师为有你这样的学生高兴。
只要继续努力。你的作家梦定会圆。
※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。不但
棋艺好，棋风更好。什么时间 也跟你学一招。再学几年，去参加象
棋大赛，一定会拿奖的。
※你写的校 园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无不包含着无
比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、 同学都欣赏你
!
※你越来越棒了
!
你的作文真使我大开 了眼界。你妈妈人美心更美，
她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么
值得我们学习啊
!
我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲
!
※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得
栩栩如生，那憨憨的大熊
猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享
受。继续努力，你的文章是我 们的最爱。
※你文中的
“
生物角
”
色彩绚丽， 活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的
叶子栩栩如生
;
那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自 在地遨游，真是
令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜
爱的小生物， 妙处横生。
※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅
短小精悍，语言平实，能引起心灵 的共鸣。
※
“
让座
”
是件极平常的事，但你的 作文，却令人耳目一新。你不只
写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层
次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的
社会问题，令人深思。
※楼倩贝，你太了不起了
!
读着你写的作文，细细品味其中的好词佳
句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你
骄傲，希望你不断努力，用你的笔描 绘出多彩的生活，多彩的世界
!
※你是一个想象力多么丰富的孩子啊!
把美丽的春光写得特别有诗意，
语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了 许多景物。
愿你做个有心人，写出更多更美的文章。
※你这篇作文写得真棒，
不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都
写了。可见你平时很善于观察。努力 吧
!
争取写出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，爱观 察周围的事物
;
你又是个小书迷，
注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下 生动、形象地
展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作
家。
※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，
曲折坎坷，然而 又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并
提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于 你写了自己
亲身的体会。
※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你 的欢笑而欢笑。是
的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并
茂的佳作将 时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做
你的良师，你的挚友。
※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童
话故事，加以神奇的想象，可谓< br>“
独具匠心。
”
绘声绘色的描述，让
人觉得新鲜、有趣。
“< br>帽子与喇叭
”
这只可爱的小狐狸，你赋予它人
的喜怒哀乐，简直太神了，老师为 你叫好。相信你离作家梦也不远
了。
※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。 不过正因如此，
你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚
持下去，你会 更棒的。
※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致
观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老
师的心都被你抓住了。相信你把这份 心用到美术上，那画也能吸引
别人。
※看了你的文章，老师不由地想起了 一句话
“
功夫在诗外
”
，没有平
时大量的课外阅读，怎么会有现在这 么优美的文笔和独到的见
解
?“
十年磨一剑
”
，继续努力好吗
?
只要锲而不舍，相信你手中的笔
会成为光华四射的剑
!
※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会
变得那么生动、充满灵气，那极平 常的景色也会变得格外令人陶醉。
老师猜：是因为你在观察时用了
“
心
”，在写文章进用了
“
情
”
，才使
你手中的笔有了神奇的魔力，是 吗
?
1,
简单交待时间
,
地点和结果
?
语言简练
,
规范
,
开篇吸引人
.
?< br>以
?
开头
,
较有新意
.
前因后果娓娓道来
.
开篇简明扼要
,
精炼有序
;
重点描述
?
给人留下深刻印象
.
以景喻情
,
开头颇有新意
;
倒叙开头
,
渲染意境
.
开头直奔主题
,
也是一种写法
.
开头很活泼
.
拟人化手法的运用使开头显得活泼
,
反问句开头
,
吸引读者
.
开头直奔主题
,
让人一目了然
.
开头点题
,
用词很吸引人
.
2,
场面和气氛描写为文章增色不少
;
?
对精彩地方进行简单描述
;
点面结合
简单介绍情况
,
自然过渡到下一段
;
情境描写调动起悬念
;
充分运用语言
,
动作< br>,
心理描写
,
使事情具体
,
生动
.
简要叙述前因
,
进行铺垫
.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
.
将
?
改成
?
更合适些
,
自然 承上启下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
.
叙事中夹写景
,
以已度人
,
将心比心
.
拟人化语言使文章更显得生动活泼
.
外形描写十分有趣
,
突出了
?
的可爱
.
介绍中融入了自己的思想
,
有 感染
力
.
用了列数字
,
举例子的方法
,
很形象
.
过渡自然
,
每一段交待得很清楚
.
这部分参照 课文中的例子
,
语言过于平板
,
可适当修改
,
使语言更生动
.
采用比喻
,
拟人等修辞手法
,
形象 地写出了
?
的美
.
这部分还可以展开写
.
以小见大
,
表现
?
比喻句用得精当
.
加入了古诗进行联想
,
富有韵味
.
?
和
?
形成鲜明对比
,
突出
?
3,
结尾含蓄
,
点明主题
.
结束得有点突然
,
夸张了
.