少儿诗朗诵-分庭抗礼的意思

2021年1月29日发(作者：rebel)
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小学生工作总结


总结一：小学生工作总结


本学期
,
我担任四年级的数 学教学工作。一学期来，我努
力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习
兴趣， 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，
取得了一定效果，现总结如下
:

一、以课堂教学为核心

1
备课


学期初 ，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教
学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每
一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生
怎样学，学生将会产生什么疑难 ，该怎样解决。在备课本中
体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题
的作用， 设计好练习。

2
、上课

(
1)
创设 各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探
究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择 学
生的探究结果，
学生进行比较、
交流、
讨论，
从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩
固知识，形成能力，发展思维。最后，尽 量让学生自己小结
学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与
性高，为学好数学 迈出了坚实的一步。

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(
2)
及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随
时间的延长而减慢。因此，我 的做法是，新授知识基本是当
天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施
非常适 合学生遗忘快，不会复习的特点。

(
3)
努力构建知识网络。一般做 到一小节一整理，形成每
节知识串
;
每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进< br>行整理复习。学生经历了教材由”薄”变”厚”，再变”
薄”的过程，既形成了知识网，又学到了 方法，容易产生学
习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3
、批改作业


针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订
正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让
学生自己查找错误，增强学生的分析 能力。学生订正之后，
仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了较好效果 。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高
教师教学的针对性。

4
、注重对后进生的辅导


对后进生分层次要求。
在教学中注意 降低难度，
放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过
程，在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自
信心，对学生的回答采取”扬弃”的态度，从而打破 了上课
发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

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、做好测试评估工作


评估不只是看学生学习成绩如何，
更重 要的是了解学生学
习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了
体现学生思维过程 的试题，
测试的结果也不再作为评价学生
唯一依据，
而是看重学生的知识掌握情况，< br>学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类
讲解。如< br>:
将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通
过这一改变，能让学生从不同角度掌握 ，运用知识。


二、积极落实素质教育


坚持正确 的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观
念，改变”以知识为本”的传统认识，树立”以学生发展为
本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现
出”乐
,
实
,
活
,
新”的教学情境。例如
:
《拼组图形》一课，
通过 让学生三次动手拼，经历猜测。实践、验证的过程，极
大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验 的机会
;
独立思考的机会
;
表达自己想法的机会
;
自我表现 的机会，
使
学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积
极主动的参与学 习。


三、参加教育教研活动

1
、改变教育观念 。明确教育是为学生今后的发展服务的，
阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

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、 积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活
运用教学方法进行课堂教学做好准备。


总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的
观念，
通过课堂 教学主渠道去实施，
为学生今后的发展服务。


回想半年来自己所作的工 作，
一种说不出的辛酸不停的回
荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。


转眼间，一个学期过去了，作为刚上岗的新教师，能在踏
上工作岗位的第一年就担任班主任这项艰巨的工作是在我
意料之外的。班主任是一个班集体的灵 魂，班主任工作又是
一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，
但它的平凡与繁琐恰恰
也蕴含 着人生中的收获与意义。


本学期，由于我年轻、缺乏经验，班级的建设一直在摸 索
之中，期间有不少失误，让班里的学生跟在我后面多吃了许
多苦，多流了很多汗，也让学生的 家长们多操了很多心。但
是老教师殷切的关怀和指导、
家长们发自内心的的支持和理
解 让我在工作上一直充满了热情和积极性。
回顾这一学期的
班主任工作，
我本着形成良好 的班风学风和促进学生全面发
展的目标，主要做了以下几方面的工作：


一、亲近学生、了解学生，做学生的良师益友。


新的环境，新的面孔， 不管是我还是学生，面对的都是一
个崭新的开始。为了消除和学生刚见面时的陌生感，我用一
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天的时间就记住了学生的名字，
当我第一天在班上叫出学生
的名字时，我可以发现他们眼中所表现出来的惊喜与诧异，
就这样一 个周下来，
我基本上就可以认识班里的每一个学生
了。


在消除 了学生的陌生感之后，
还要试着去了解班里的每一
个学生。了解班风、学风，了解全班主要的优 缺点并分析其
原因所在，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征
(
包括能力、 气质、性格、爱好等
)
，了解个人的生活环境，
掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要 注意的学生等等。为
了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学
生，同时通过其 他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面
的表现。在这个过程中，我通过班会的形式，让学生说说自< br>己的兴趣和爱好，
让学生在了解自己的同时也学会去了解别
人，我把学生的兴趣爱好详细 的记录下来，以便在以后的班
级活动中可以更好地发掘学生的特长。


在 了解学生特点、发现学生存在的问题之后，我没有急于
采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思 想，寻找
时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的
问题，从生活上、学习上体 贴和关心他们，和他们进行思想
交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于
和我 接近了，
愿意听我的话，
接受我的批评、
教育了。
所以，
经过一段时 间的努力后，学生中的一些不良现象都大有改
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观。


爱是相互的，要想让学生爱你，你一定要先爱学生。我相
信：只要了解学生，亲近学生，只要真心地喜欢学生，学生
就会喜欢你，只要心中充满爱就一定能教育好 学生。


二、加强学生的思想教育，培养学生的良好习惯。


良好的习惯是成功的保证。学生良好习惯的养成，也是顺
利开展班主任工作、形成良好班集体的 基础。因此，在本学
期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重
点培养学生各方 面的良好习惯：


良好的集体荣誉感。


集体主义 精神要求个人的行为融入集体之中，
个人要服从
集体。
由于家庭、
社会等多方 面的影响，
学生自我意识较强，
缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的运动会、
校园舞比赛和各种丰富多彩的体育活动及学
校组织的集体活动，
增 强学生的集体荣誉感，
树立集体意识，
教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步 ，
并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，
大大增进了集体的凝聚力。在各种 活动中，我班学生都表现


良好的行为习惯。


由 于三年级学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习
惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规 范内容，
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督促学生在思想上提高认识

，平时，发现某些同学或者某
个小组做得好的及 时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象
及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏
话、握笔姿势不正确、不按时完成作业、 上课不注意听讲等
不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都
能自觉遵守行为规 范，维护集体荣誉。


良好的学习习惯。


开学一 段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、
学
习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的 目的不明确，
学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好
好学习，多学知识和技 能。一是加强和任课老师联系，了解
学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助
;
二是安排好学生与成绩差的学生结对子

，负责督促、检查
学习任务完成情况
;
三是注意对他们的教育方法。采取鼓励
与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂 扬，表扬胜于批评”
。在
日常工作中，
我总是告诉学生：
“你是最棒的
!
”
“你很聪明
!
”
“老师相信你能做好。
”
“ 加油
!
老师为你们喝彩。
”
让学生
“在
鼓励中发扬成绩，在 微笑中认识不足，
”一旦发现他们有一
点点进步，
就给予表扬，
甚至进行物质 奖励。
尽量克制自己，
以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮
助， 经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积
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