2017-2018学年小学学校工作总结
巡山小妖精
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2021年01月29日 06:13
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年度考核述职报告-廉洁格言
2017-2018
学年小学学校工作总结
本学年度，我校按照 教育局的部署，结合本校实际，全面贯彻党
的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革。
与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从
教育教学实际出发，开展校本系 列化活动，加强师资队伍建设；以生
为本，开展学法实验研究，培养学生的综合能力；走出了一条符合我
校发展的特色之路，使学校各项工作又向前迈进了一大步。
一、与时俱进，探索学习发展的新思路。
新课程的全面推进，教学改革的深入开展， 学校正处在一个机遇
和挑战并存的时代。“办一个什么样的学校”、“怎样办好学校”是
学校工 作实践中思考和解决的重大问题。
我们清醒认识到：一个学校要发展，首先得有思路，只要有思
路，才能有出路。
根据新课程的实施与学校发展现状，不断调整工作思路，明确学
校发展方向。
1
、确定了有前瞻性、可行性的办学目标。
学校总体战略目标是：学校有特色、教学有特点、学生有特长、
争创省“双高学校”。
（学校有特色——有切合实际的工作目标，用新的理念指导办
学，用理性管理学校，学校管理规 范化，人人参与《小学生学法序列
化研究》，师生受益，效果明显。
教学有特点—— 人人积极搞教科研，实现教育教学科学化，在教
给学生学习方法上狠下功夫，为学生进一步学习和终身学 习打基础。
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学生有特长——全面育人发展学生个性特长。学校成立舞蹈队、
管乐队、 足球队、篮球队，成立科技、书法、美术、演讲等活动小
组，无偿为学生培训。
）
学校总体工作思路是：抓住一个中心（教育教学），突出一个重
点（教师 队伍建设），带动学校全面工作的开展。
工作中密切结合学校工作实际调整、完善。
如：本学期，针对学校临近建校十年特情，提出了：各方面各种
紧紧围绕十年校庆活动内容，高 起点、高标准、高质量做好准备工
作，充分展示各方面成果的具体思路。
并且要求教 师立足岗位，通过日常扎实、创造性地工作，使学校
各方面工作能名列我市前茅。
2
、实现“四个突破”的发展思路。
为了实现上述战略目标，学校提出实现“四个突破”的发展思
路。
（
1
）加强党员干部和教师队伍建设有新突破。（师德师能）
（
2
）落实课程改革精神上有新突破。
（
3
）对未成年人思想道德建设有新突破。
（
4
）深化学法序列实验研究，在引导学生会学习上有新突破。
实 践证明，明确学校工作战略目标是学校可持续发展的首要问
题，也为全体教师工作指明了方向。
二、加强班子队伍建设，形成适应时代发展要求的领导核心。
我校着眼发展，努力打造一支超前型、研究型的领导队伍。
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为此，在全面提高干部自身素 质和管理能力上狠下功夫。每个学
期都结合学校工作实际，不断对班子提出和实施新要求，新做法。使< br>班子成员做到了：
1
、严格自律，无悔奉献。
“校长是一 个学校的灵魂”。领导素质就是一所学校的象征。领
导的人格魅力对教师的影响是无限的、是巨大的。< br>
我校从校长到主任，十分注重自身的表率作用，他们工作作风严
谨扎实、务实求真，工 作中讲团结协作、讲学习研究，重实效、重提
高。
自觉履行“合、正、严、廉、实、 容”自律六字要求，为全校教
师营造了公正、公平、公开氛围，创设了公平竞争、人人思进的轻松
愉悦的工作环境。
形成了
**
学校的正气，激发了教师的工作热情，使正 气得到了张
扬，从而带动广大教师共同进步。
忘我工作，无悔奉献，是我校四位领导工作的真实写照。他们被
教师称为“工作狂”。
校长高贵生是超前型、研究型的实干家。
他以校为家，情系学校。他的字典里没有休息日、节假日。
别人休息时间他用来学习 研究或筹划学校工作，周一到周五则与
教师一起研究教育教学，落实各方面工作。从教学楼施工建设到十 年
校庆准备的环节，从学校整体工作部署到课堂教学具体实施等细节，
都凝聚着他的心血。
于秀云、房玉堂、王德良三位主任，工作上毫不逊色，他们身体
力行，精益求精。
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日常工作虽然繁重，但是都能有条不紊、高质量地完成分管的工
作。
成功的 背后必定付出辛劳。为了学校，他们任劳任怨，牺牲了大
量的休息时间，教师休息，他们到校处理业务； 教师放寒暑假，他们
则到校对教师业务全方位检查、评比、考核……只能休息一周甚至更
少的时 间。
也正是这种强烈的责任意识和高度的敬业精神，使得学校各项工
作一步一个台阶。
可以骄傲地说，我校的领导是干事业的人，是干正经事的人。
2
、善于学习、研究，驾驭管理指导。
作为领导，不仅要有高尚的敬业精神 ，还必须有过硬的管理方法
和驾驭指导的能力，才能提高工作质量。
为提高领导自身 素质，增强班子工作的实效性与科学性，提高班
子凝聚力和战斗力。我们在领导中坚持不懈开展“五同” （与教师一
同办公、一同学习、一同研究教育教学、一同进课堂、一同提高）和
“五勤”（勤学 习、勤思考、勤发现、勤指导、勤笔耕）活动，本年
度伊始，又提出增强“六个意识”（表率意识、责任 意识、学习意
识、成果意识、创新意识、意识）；这学期，我们又结合工作进展提
出了“一身正 气、聚精会神、讲究方法、注重实效”十六字要求，工
作中倡导：不高谈，多实干，不浮躁，多思考，少 指责，多指导。
使大家能够在新学期、新任务、新形势下通过加强对自身的理论
学习 研究，增强事业心、责任心、高姿态为学校的发展做贡献，创造
性、高质量地开展工作。
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通 过这些活动，班子成员每做一项工作前都潜心学习、研究，讲
求实效，工作中布置得法、指导到位，教师 接受任务时明确做法。
我们领导与管理人员还人手一本“思考与研究”，写满了上万字
的工作日志，既是备忘录，又是指导工作的帮手。学习、研究已成为
班子成员的良好习惯。
高校长工作具有前瞻性，总能把握住机遇，敢于挑战困难。通过
学习、研究，率先提出并主持《 学法序列化实验》研究，
并有机与新
课程实验相结合，开展校本系列化活动。
以此牵动学校整体工作。
教导主任于
**
同志，理念新、善指导。
抓教学一丝不苟、精益求精。
她常说：“作为领导，要研究好本质工作，否则影响的 不是一个
人，而是一个整体。”她每学期听课
100
节以上，平日深入课堂搞听
课指导，组织教师搞教研，晚上搞自身的理论学习。星期天带领教导
处同志搞教师教学工作检查。在她 的指导下，李瑾等青年教师在课改
实验中脱颖而出，有的成为
**
市、
***
优秀教师，课改标兵。
教导副主任房玉堂同志抓师德师风以理服人、铁面无私，负责 体
育、艺术工作颇有成效；后勤主任王德良同志忙里忙外、游刃有余。
这些都得益于他们的学习、研究。
三、开展校本系列化活动，建设学习型、研究型、创新型教师队
伍。
1
、实施以师德教育为重点的校本管理。
首先加强党员队伍建设，发挥党员 在教师中的模范作用。党员是
群众的标兵。我们在党员中开展了“自身教育管理”——党员三个想
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一想自查 活动和“向我看齐”——党员和教师结对子活动，使党员同
志增强了党性，发挥个人先锋作用，提高了党 的威信，调动了群众积
极性。
其次，继续深化师德师风教育活动。凭借
xx
年
6
月教育局集中开
展师德师风教育活动的有利契机，结合学校教师中存在问 题，依据教
师职业道德制定了《
**
小学教师职业道德实施细则》（
15条）、《
**
小学教师劳动纪律实施细则》（
26
条），这是对教师职业 道德的细
化。
每学期组织全体教师学习“双细则”，并不断针对实际修订，使
之细化，及时贯彻，以警示个别不自觉的教师。坚持日常监督、检
查、记录，与量化考核挂钩。
坚持以制度管人，以制度理事。激励管理抓评比，制约管理抓处
罚，终结管理抓正气。达到 教师自我管理、自我提高目的。
我们还通过每学期对教师问卷调查和学生评教师等活动，使师 德
师风深入人心，人人思进，塑造当代教师新形象。
2
、开展校本培训，突出一个“实”字（实际、实效）。
通过校本培训提升教师群体素质。
（
1
）进行校领导、优秀教师的专题讲座。
如：校长进行课改理论 辅导，如何写个人总结、试卷分析、科研
实验报告等方面辅导；主管领导进行业务学习、政治学习辅导等 ，提
高教师实际工作水平。
（
2
）自学与集中学习相结合，常抓不 懈。首先教育教师认识到：
学习是干好工作、自身生存和发展的需要——不学习连话不会说、文
章写不好、工作做不好。
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其次是指导教师学习方式方法，为教师提供学习内容、学习资
料。
要求每次 集中学习后，教师都要写体会，工作中要具体落实。使
学习不流于形式，真正为教师工作服务。期末对各 项学习划等赋分。
一年来，我们学习了《素质教育观念与基础教育纲要读本》、《
21
世
纪中小学教师培训读本》、《中小学教师心理健康教育》、《现代科
学技术知识讲座》、《德 育新导向》等理论书籍，教师们写下了数十
万字的自学笔记，积累了数十万字的学习体会、反思等。
通过学习开阔了教师理论知识视野，提高了理论素养。
进行业务理论考核，检 验新课程学习效果。每学期初，学校都为
教师下发业务理论复习内容，期末由校领导统一出提闭卷考试。 以增
强、督促教师时刻学习，用理论指导实践、学以致用，达到提高业务
水平的目的。
（
3
）进行典型引路，促进群体发展。召开教育教学实效性研讨会
等，让学校 名师、优秀教师、优秀党员介绍经验做法等等。
大家学习，共同提高。
（
4
）开展岗位练兵。如进行教师作文竞赛、精品汇报课等活动，
提高了教师能力。
（
5
）开展听评课活动，共同提高。要求班主任每周听课不少于
2节，科任教师和后勤教师每周不少于
5
节和
10
节，听课时要从学法指< br>导落实如何，是否体现新课程思想等方面进行点评、总评。
学期后教导处对每人的听课 笔记进行检查划等，纳入考核。通过
听评课活动，增强教师研究学习的意识，把理论用于实践，在实践中
提高业务能力。
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