小学一年级入学适应辅导活动课
巡山小妖精
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2021年01月29日 06:50
最佳经验
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八年级英语单词表-个人委托书范本
1
、我是小学生啦！
活动分析：
一年级新生由幼儿园跨 入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，
有一个适应期。稍 不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长
是很不利的。 本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，
熟悉校园 ，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的
情感 ，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。
本活动主 要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉
快地 投入到学校生活中去。
活动目标：
1
、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
2
、尽快地适应学生这个角色。
活动准备：
录音机、上学歌磁带、相关课件。
适合年级：
一年级
活动过程：
一、欢迎新同学
1
、
师：
小朋友们，
早上当你们背着书包走进校门时，
你首先看到什么？那上面写着
“ 欢迎新同学”
，
“新同学”
指的是谁？
（教师以亲 切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。
）
2
、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多 的知
识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？
二、认识我的新校园
1
、参观校园
师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。
2
、教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、活动室、 食堂等场所，在参观过
程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭 等等。同时还结合活动室了
解学生的个人爱好与特长。
3
、师生一起回班级，讨论交流。
师：你们刚才参观了学校的哪些 地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？
（参观 各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。
）
师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上课的 ？你们觉得幼儿园和小学的
生活有哪些不一样？
三、师生共唱上学歌
1
、师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听 一听吗？
2
、播放歌曲《上学歌》
，师随音乐读儿歌：
我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，
小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。
3
、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。
（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一 种潜移默化的有效的
正面引导。
）
四、听听说说
1、
师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，
她第一天上学回家对爸爸妈妈说 了好多话，你想听
吗？（放录音）
2
、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）
3、
师：
同学们，
你们和雯雯一样，
是小学生了。
在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备？对你有什么希望？
（集
体交流）
五、结束活动
1
、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校， 高兴吗？从今天开始，你们就是一名小学生了，让
我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗？
我知道我是一名小学生
早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，
我该起床了——
因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。
妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说——
妈妈，我自己来！
因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。
背上书包我高高兴兴地去学校，
见到老师说声——老师，您好！
，
见到同学说声——同学，您早！
因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。
2
、师生齐读儿歌。
3
、教师小结：同学们，希望大家在新的学校 里，和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗？
活动参考资料：
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。 那么如何让幼儿愉快地
进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接 工作呢？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰 富的物质环
境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场 上的运动器械低
年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第 二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩
子 都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关 系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成
了和谐、亲密 的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新
入学的幼 儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观 性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学
强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技 能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，教师 只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习
惯等方面为孩子做好入 学的适应准备。
2
、小伙伴
活动分析：
< br>新学期开始，新的集体刚刚组成，学生之间还不熟悉。本节课能增进学生之间的了解，促进学生之间的相互 沟
通，使学生很快融进新的集体中去，增加班级的凝聚力。
【修改】
活动目标：
1
、
促进同学之间的相互了解和交流。
2
、
引导学生发现周围人的优点，学会和他人愉快友好地交往。
活动准备：
教具：
卡片（内容：介绍自己的同桌。
）
课件：
1
、儿歌《我喜欢和同学在
一起》
2
、图文显示课题《我们的小伙伴》
；
3
、图像：两个同 桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他
经常在一起 看动画片，我们是好伙伴。
4
、字幕：唱一唱、跳一跳；图像：
《找朋友》游戏场面
5
、色彩鲜艳、图像有趣、带有鼓励性语言的奖品。
适合年级：
一年级
教学过程：
一、导入：
1
、 师：我们学过一首儿歌《我喜欢和同学在一起》
，大家还记得吗？让我们一起来表演这首儿歌，好不好？
2
、看课件，表演儿歌。
同学们，在一起，
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
在一起，多欢喜。
3
、师：我们班同 学天天在一起学习、一起劳动、一起玩，每一个小朋友都应该和同学好好相处，成为很好的朋
友、很好的 伙伴！
这节心理健康教育课，我们要学习的内容就是
--
我们
的小伙伴。
4
、学生随着课件中的乐曲唱《找朋友》
。
二、新授：
（一）
大胆说一说。
1
、
看课件，
师问：
图上有几个小朋友？他们手拿着手，
一副很亲密的样子，
你们猜一猜他们是什么关系？
（伙
伴）
2
、
师介绍：他们不仅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他们？
3
、
看字幕，听录音：我的同桌名叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习 、讲卫生，我和他经常在一起看动
画片，我们是好伙伴。
4
、
师：你了解你的同桌吗？你会介绍你的同桌吗？
5
、
出示卡片，
提示学生：
我的同桌名叫
，
我喜欢他
（她）
，
我和他
（她）
„„
。
指名学生介绍自己的同桌，
鼓励学生大胆发言。及时鼓励。
（二）
形象演一演。
师：小朋友喜不喜欢做游戏？现在我们一起来玩一个角色游戏，老师要看看小朋友
是怎样对待自己的伙伴和朋友的，希望每一个小朋友都来争当优秀小演员。
让学生依次回答老师的提问，依次即兴表演。
1
、见到小伙伴时，你应该说什么？（你好）
和小伙伴分别的时候，你应该说什么？（再见）
2
、你的小伙伴没有带铅笔来上课，你应该怎么做？
3
、你的小伙伴不会做数学题，你应该怎么做？
4
、你的小伙伴画画很漂亮，你应该怎么做？
小结：在刚才的游戏中，我们 小朋友的表现真是棒极了。大家都懂得小伙伴之间要互相尊重、有礼貌，要互相
帮助、共同进步。
（集体自我鼓励。
）
（三）
用手指一指。
1
、师：除了自己的同桌，你们是不是还认识很多的好伙伴？
（是！
）真的？（真的！
）好，现在老师请你们来
玩一个游戏，考考你们到底认识多少伙伴？
举个例子
--
老师问：
XXX
在哪里？同学就马上用手指出这个 同学，并大声回答：
XXX
在这里。
2
、指名学生站起来代替老师提问，开始游戏。
3
、小结：我们三、四班的小朋友果然不错，结识了很多小伙伴。
（四）分组议一议。
1
、
师：
你最 好的小伙伴是谁？多大年龄？他是我们班的同学，还是其他班的；或者是你的邻居和亲戚？他长
得什么样 子？他喜欢做什么？你和他之间发生过什么有趣味的事情？„„请你把这些讲给你们小组的小朋友听。
知 道多少就说多少。
2
、
四人一组讨论。
3
、
师：哪个小朋友愿意给老师和同学们介绍自己最好的小伙伴？鼓励学生 积极举手，声音洪亮、条理清楚地
介绍自己最好的小伙伴。
（五）开心跳一跳。
1
、
看课件：图上的小朋友在做什么？（玩游戏。
）玩什么游戏？（找朋友）
2
、
师：你们还想不想认识更多的小伙伴？（想）让我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！
3
、
分三组游戏：
（一、二排同学一组，三、四排同学一组，五、 六排同学一组。
）
4
、
请愿意表演的学生到讲台前围成圆圈表演。
5
、
鼓励学生在教室里寻找自己想认识的伙伴。
6
、
听音乐，唱歌，同桌间玩《找朋友》游戏。
三、
结束语：
看课件（返回到课题）
。
师：这节心理健康课 ，我们学习了《小伙伴》
，大家表现都很好。老师希望我们班的小朋友能够找到更多的好伙
伴， 能够和你们的小伙伴一道共同学习、共同进步，成为有礼貌、爱学习、各方面都很棒的小学生。有没有信
心？
(
自我鼓励
)
活动参考资料：
有关格言：
谁要求没有缺点的朋友，谁就不会有朋友。
找到朋友的唯一办法就是自己成为别人的朋友。——爱默生
友谊也像花朵，好好培养 ，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的
花可以立刻凋谢的。 ——大仲马【修改】
3
、上课专心听讲
发言先举手
活动分析：
小学一年级学生，刚刚 迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚
阶段；在学习上，他 们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、
发展能力的主渠 道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益
终身。【修改】
活动目标：
1
、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2
、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
活动准备：
1
、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2
、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：
一年级
活动过程：
1
、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？
对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来 制造机器，农民伯伯
用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。
2
、激情明理导行
我们小朋友都有一双明亮的眼睛，
有的 小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
。为什么
呢？下面我们来做个游戏 。
（
1
）游戏明理：
“人体照相机”
。
< br>老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡
片，上面写着：
“我是小学生”
。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出 问题：为什么一位小朋友
讲得出，另一位讲不出？
（
2
）怎样才算会用眼睛呢？
讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；
老师写字，眼睛看着黑板；
看在眼里，记在心里
同学发言，眼睛看着同学；
读书时，眼睛看着书本。
（
3
）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。
（
4
）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友 ，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以
我们学习也要学会 用耳朵。
（
5
）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老 师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真
真学本领。
（
6
）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是 否听得清。
（
7
）发言先举手，声音要响亮。
A
讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是 对
老师、同学尊重和有礼貌的表现。
B
示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。
C
小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。
学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。
D
发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。
3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定< br>能学到本领，成为一名爱学习的好学生。
五、教育与训练巩固和延伸
1
、教师可以把上课用眼、用耳和怎样 说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，
以指导行动。
2
、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。
3
、对举手的姿 势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，
对说话声音 轻的要强化训练，形成习惯。
活动参考资料：
怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下
5
点：
1
、 作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象，
因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备。
2
、专心听讲。
俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，
注意是学习的窗户，
没有它，
知识的阳光就照射不进来。
要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想 在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进
行思考。教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维 能够始终处于积极状态，那么，他的注意力也
就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意 力集中的习惯。
3
、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。
4、
弄清思路。
就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师 学习如何科学地思
考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。
5
、把握特点。例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地掌握语言文< br>字，所以对语文学科的学习，就要认真听，大胆说，经常进行读、写的练习。
【修改】
4
、合作乐园快乐多
活动分析：
< br>本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游戏，创设了合作的活动情境，让学
生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，
知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮 你，相互合作。
【修改】
活动目标：
1
、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。
2
、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
活动准备：
1
、
《火车开了》的音乐。
2
、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁 头饰。贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事
屋、任务栏）
。各种小奖品。
3
、多媒体课件的辅助应用。
适合年级：
一年级
活动过程：
一．演播室：
1
、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识， 而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧
!
（播
放《火车开了》音乐，学生律动）< br>
2
、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧——（播放课件：拔萝 卜
flash
）
小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学生汇报）
3
、让我们的小火车继续前进吧
!
(
播放《火车开了》音乐
,
学生律动
)
我们来到演播室
,
这儿要表演蚂蚁搬食物的节目
,
可是缺少演员呢
?
谁会演
? (
请一学生当小蚂蚁
)
一只小蚂蚁好不容易找到食物
,
它要搬回家，在艰难的移动食物。
对话
:
（采访小蚂蚁）
老师：
小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？
小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。
老师：那
,
那怎么办呢
?
小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。
其他小朋友：我们愿意帮助它。
表演：
(
小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家
)
让我们为小蚂蚁叫口号吧：
“一二一，一二一，齐心合力搬回去”
。
小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见）
二．休息站
火车开累了，
小朋友们也要休息了。
我的脑儿有点累了 ，
我的手儿有点酸了。
小朋友们休息一会，
休息一会
. . . . . .
我的脑儿清醒了，我的手儿有劲了，休息好了有精神，我们的小火车继续开。
（学生休息，老师 深情细语）
三、故事屋。
(
播放《火车开了》音乐
,
学生律动
)
（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。
我会说：
三只羊是怎样战胜大 灰狼的？为什么能战胜大灰狼？三只羊的心情怎样？小朋友的心情呢？
六．
参加了这么多的活动，小朋友有点饿了吧！让我们品尝品尝“心灵营养餐”吧！
课件出示：
心灵营养餐我离不开你，
你离不开我，大家用心齐努力，做事就能得胜利。
是呀，就像小朋友离不开小朋友的 帮助一样。在生活中你有没有看到大家用心齐努力，把事情做成功的例子？
（汇报）
除了人与人之间的帮助与合作，我们个人之间也有合作。如：一个手指拿不起笔
``````
让我们用心记住：大家用心齐努力，做事就能得胜利。
四、
“任务栏”
(
播放《火车开了》音乐
,
学生律动
)
请小朋友和同桌合 作完成一幅画又快又好者为胜。
告诉你一个小秘密：
先分好工，
再合作画才能画得又快 又好。
（画柳条和蜻蜓）
八．集体舞。
（师生合作歌伴舞《洗手绢》
五．小结：
小朋友在“合作”乐园懂得：大家用心齐努力，做事就能得胜利。希望小朋友乐于帮助别人，多与别人合作。心往一处想，力往一处使，事情就能做成功！
(
播放《火车开了》音乐
,
学生律动
)
在音乐声中学生寻找同颜色的序号有序开小火车回家。
活动参考资料：
合作与竞争都是社会行为的表现，也是儿童适应社 会生活所不可缺少的社会技能。合作指的是不同的个体为
了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自 己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。全班同学为了
使集体在运动会上成绩名列年级第一而共同 努力的行为和意向即是合作的体现。与此相反，竞争则是指不同的
个体为了同一目标展开争夺，促使某种 只有利于自己的结果的实现的行为和意向。个人努力学习，想在期中考
试中名列前茅的行为和意向则属于 竞争。如果儿童缺少合作精神，不愿意与他人合作，或者缺乏合作技巧，而
不善于与人合作，都可能影响 到儿童的社会性发展。另一方面，缺乏竞争性也会影响儿童的行为动机，影响能
力的发展。在社会交往中 可能因缺乏竞争力而受人忽视。合作与竞争并不是相对立的，而是相互联系、相互共
存的，如游戏活动中 既有组与组之间的竞争，又有小组内部的合作，儿童既要善于合作又要敢于竞争。
【修改】
5
、遇到困难怎么办
?
活动分析：
当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小 养成了非常
严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克 服困难，而是求
助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来 的生活、事业是极其
不利的。
【修改】
活动目标：
1
、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决 不了问题的。
2
、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
活动准备：
1
、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2
、编一首与本课主题有关的儿歌。
适合年级：
一年级
活动过程：
一、谈话引入课题
1
、谈话：同学们，我们的生活是 美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到
过这样的困难吗
?
图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不