《刷子李》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月29日 08:23
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本文由作者推荐
药剂科工作总结-作文童年趣事
《刷子李》教学设计
教学目标：
1
．认识生 字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、
搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语 。
2
．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺
和风度。
3
．练习复述课文。
教学重点：
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的
方法。
教学难点：
练习复述课文。
教学准备：
1
．教师了解冯骥才和《俗世奇人》
，搜集相关
资料，提供同类文章《泥人张》
《快手刘》等。
2
．学 生搜
集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句
及写作方法。
教学时数：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1
．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他
就是 ——《刷子李》
。
［板书课题］
2
．解题：怎么叫刷子李
呢？（姓李，专干粉刷这一行）
3
．简单介绍作者冯骥才及
本文出处。
本文选自《俗世奇人》
，其 中所述之事，多以清
末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，
“卫”是明朝的 军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自
第
1
页
有他的道理 ：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样
空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。
二、初读课文
1.
自由轻声读课文，要求：
（
1
）读通读顺，
自己喜欢的段落多读几遍。
（
2
）画记生字、新词，不明白
的地方进行圈点批画。
（
3
）找出文中自己感兴趣的方言，
多读几遍，谈谈自己的理解。
2.
学生独立自学。
3.
全班交
流。
（
1）指名分自然段朗读课文，学生评价。
（读准字音，
读正确、流畅）
（
2
）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷
浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿 、发怔、发傻、
半信半疑。
（
3
）交流难写字的字形如何记忆。
（
4
）词语
理解。
（
5
）
理解 练读有特色的天津方言：
“任吗甭放”“赛
升天一般美”“未准”。
4.
再读课文，
初识“刷子李”。
引
导学生提问：
（
1
）这篇文章主要写什么？
（
2
）要读懂本
文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
（引导学生围
绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技
艺高超？）
5.
教师归类补充“自学要求”。
（
1
）“刷子
李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？
（
2
）找
出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
6.
作业：
（
1
）
复习生字、新词。
（
2
）有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗
世奇人”——刷子 李，今天我们就一起走近这位奇人，见识
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