语文人教版三年级下册按照生长顺序写植物——习作指导
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 08:51
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活动创意-八年级上册历史期末试卷
按照生长顺序写植物
——习作指导
教学目标：
1.
通过对文本的品析，了解本文的写作顺序和写作方法。
2.
激发学生的写作兴趣，培养热爱家乡的情感。
3.
能正确运用比喻、拟人、对比等修辞方法把习作写具体、生动。
4.
学习本文的写作方法，仿照本文的写作顺序，以《我爱家乡的樱
桃》为题仿写作文。
教学重难点：
1.
激发写作兴趣，学习本文写法，仿写作文。
2.
能正确运用比喻、拟人、对比等修辞方法把作文写具体、生动。
教学准备：
1.
PPT
课件。
2.
学生熟读课文。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
同学们，今天这节课我们将通过一系列的活动来完成一篇习作
的仿 写。大家有没有信心完成今天的所有活动
?(
有
)
活动一
我们来猜想
1.
(
看图猜想
)提问：
小朋友们知道这些图片中的水果是什么吗？你能
用一两句话说说它的形状、颜色、味 道吗？
请用“我认识（
）水果，它的形状……”的句式描述。
（苹果：
圆圆的，红红的，果肉又脆又甜；橘子：黄黄的……）
2.
师：
那这是什么水果呢？
（杨梅）
你能说说印象中的 杨梅吗？
（我
见过的杨梅
,
形状是
-----
，
颜 色是
-------
，
尝起来
------
。
）
王鲁彦是怎
样描写我们眼中的杨梅的呢？
3.
（揭示课题）今天我们就一起跟随他，走进《我爱故乡的杨梅》
。学习他的写作方法和写作顺序按照植物的生长顺序仿写一篇习
作。
4.
师生板书课题：按照生长顺序写植物——习作指导。齐读课题。
活动二
我们来借鉴
1.
打开书本，
默读 课文。
想一想这篇文章是按什么结构来写的？
（总
分的结构）板书：总写
分写
2.
学生自由读第一自然段。思考：这一自然段 总写了什么？（杨梅
生长的地方及我对杨梅的喜爱。
）板书：生长地方
我爱杨梅
3.
指名读第二自然段。其余学生边听边思考：
（
1
）
这
一自然段主要写的是杨梅的什么？（板书：杨梅树）运用了
什么修辞方法？
(< br>板书：比喻、拟人
)
这样写有什么好处？
（
2
）
仿
照想象说话：你能不能向作者一样描述樱桃树呢？
（
3
）
那
什么时候结杨梅呢？（端午节过后）你能说出樱 桃是什么时
候结的吗？（樱桃花谢以后。
）
4.
作者除了写杨梅树，还写了杨梅的什么？（板书：杨梅果）
小组合作：默读
4
—
6
自然段，用自己喜欢的符号从文中勾出相关