部编版五年级上册语文23.《鸟的天堂》(教案与教学反思)
绝世美人儿
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2021年01月29日 09:18
最佳经验
本文由作者推荐
幼儿教师个人计划-导游打一成语
23.
鸟的天堂
教学目标
知识与技能
:
认识“桨、桩、暇”
3< br>个生字，会写“桨、律、榕”等
11
个生字，能正确
读写“应接不暇、不可计数 、白茫茫”等词语。
过程与方法：
引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美
句子。
情感态度和价值观：
认识大榕树的奇特和美丽，
体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，
受到热爱大
自然，热爱美的教育。
教学重难点：
1.
了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2.
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
课时安排：两课时
课前准备：
1
、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2
、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件、词语卡片。
教学过程：
第一课时
一、
创设情境，导入新课
1.
课件 播放群鸟齐鸣的声音，听一听，说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样
的画面？
2.
多么令人向往的鸟的乐园呀！
如果大家读了巴金先生的文章
《鸟的天堂》
，
一定会有更多的体会的。板题、读题。
3.
介绍作者；释题：理解“天堂”
（幸 福、美好的生活环境）
“鸟的天堂”
（本
文指大榕树）
二、检查预习情况。
1.
初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2.
检查生字词预习情况
3.
用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。
继续
不禁
静寂
不可计数
应接不
三、初读课文，整体感知
1.
思考：
作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有 什么不同？每
次各有什么感受？
（两次。第一次是在傍晚，只 看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了
众鸟群飞的热闹的景象。
）
2.
作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？
（由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下）
3.
榕树有什么特点？（大、美）
4.
课文中哪些地方说明榕树大？
a.
我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（生命
力强）
b.
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明
亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（叶多、
茂盛）
c.
那翠绿的颜色，
明亮地照耀着我们的眼睛，
似乎每一片绿叶上都有一个新
的生命在颤动（写出大榕树的蓬勃生机）
四、课堂小结：
作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，
却看到了一株硕 大无比又极其美
丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动
的大榕树。这样的描写叫静态描写。
（板书：静态）
第二课时
一、复习提问
被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静
态美？
二、指导阅读课文第二部分。
1.
思考：作者第二 次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什
么？后来有什么变化？
2.
仔细默读
12
、
13
自然段，了解作者如何写鸟儿的动 态美，用横线划出表
示事情发展顺序的词。
（起初——后来——接着——继续
）
3.
用
“ ……”
划出鸟儿活动的句子。
想想作者是怎样按
“起初、
后来、
接着 、
继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。
起初：寂静
后来：一声叫，一只、飞
接着：二只、三只
继续：热闹，到
处……到处……
4.
看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
课件：
（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清脆的鸟鸣，
打破了周围的宁静。< br>一只大鸟被掌声惊起，
从树丛中飞了出来。
接着又飞出两只、
三只。树下的人继 续拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，一片热闹的景象。各种鸟
儿的特写镜头：
几只大鸟，
几只小鸟，
一些花毛的，
一些黑毛的。
站在树上叫的，
腾空飞起的，停着拍 翅膀的。一只画眉刚飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在
小树枝上鸣叫。
）