集体备课创新模式
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 09:26
最佳经验
本文由作者推荐
六一儿童节的画-choose函数
城西小学
2012
年下期集体备课指导模式（试行）
课堂教学是提 高教育质量的主阵地，
备课是课堂教学的前哨站，
课堂教学艺
术的提升，
主要 靠备课和实践。
我校每个年级至少有五个班级，
完全可以发挥师
资储备充足的优势，采 取集体备课形式，集思广益，聚大家之所长，共同打造精
品课堂，一起研究，共同享受成果。主要采取以 下做法：
一是统一认识
明确目的。经过学习讨论，学校形成了明确的统 一认识：集
体备课通过集体讨论研究，
在个人学习钻研的基础上，
再交流探讨，
集中大家的
智慧，提高教学水平，真正做到备好课，上好课，提高教学质量。
二是加强领导
督导落实。学校建立专门领导小组。在刘副校长领导下的教
研室担纲创立集体备课模式、
指导备课、
检查完成情况并对结果进行评价。
一至
六年级各组建一个备课组，
每组指定相关学科的骨干教师任组长。
小组的任务是
安排 活动，提出具体要求，落实计划。领导成员也都全过程参与活动之中，承担
具体任务，参与讨论研究，及 时给予指导。
三是规范过程
讲求实效。
1.
定计划。从学校到教研组，都要对集体备课活动做出专题的详细计划；
2.
定时间。每两周为一个集体备课时间单位，一学期至少完成八个备课时间
单位，
每 个单位第一周星期二、
星期三下午为集体备课时间。
备课小组成员参与
备课，集思广益 ，每次备课指定一到两个教师为主笔，每次活动时间不得少于
40
分钟。第二周星期二、星期三 下午第二或第三节课备课组成员集体评议。
3.
定程序。整个过程程序可归结为：个 人初备
——
集体讨论
——
修改教案
——
教案试讲
— —
评议小结。
4.
每个备课成员在授课之前必须在教案上进行二次备课，< br>二次备课内容要详
实，
不得走形式，
二次备课点和字数过少的视为无效教案。< br>每学期至少写十个教
学反思，教学反思内容要有针对性，篇幅过短，内容空洞的视为无效。
5.
统一格式。一般地，教案标题字体为三号，黑体，加粗；正文设为小四，
宋体 ；备课内容不得超过两页，内容过多必须精简为两页以内；双面打印；统一
封面模式（见附件）。
四是强化管理
激励发展
。为督促教师都积极参与集体备课 活动，学校把
集体备课纳入了常规管理之中。
像其他常规工作一样，
对集体备课也实行 量化考
1
核。学校对集体备课的每个程序，每项任务完成情况，都给定评分标准。 每学期
根据个人在其中承担任务及参与其中所起得的成绩，
给每个教师评分。
评分的结
果，都将成为教师个人评价、评优评好的依据。对成绩突出者，学校将给与表彰
奖励。
范例
：
3
草虫的村落
题目，三号，宋体，
加粗
【文章内容】
作者以奇异的想 象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的
游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜 爱之情。
【教学目标】
正文，
小四，
知识与能力目标
1
．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
宋体，
2
．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
方法与过程目标
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
情感态度和价值观目标
与大自然为友，
感悟自然中花鸟虫鱼、
山川 草木的生命与灵性，
与大自然
进行“心灵对话”
【课前准备】
多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。
【教学时间】
：
2
课时
二次备课必
须手写，内
容针对性强
教学过程：
二次备课
第一课时
（一）
、情境激趣导入
1
、播放夏日虫鸣的声音。
2
、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让 人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进
《草虫的村落》
，< br>去享受大自然
为我们带来的乐趣吧！
（二）
、初读课文，了解主要内容
1
．读课文，画出不理解的生字 、词语。
（找出来，大家共同
想办法解决。
）
2
．寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。
）
（三）
、静读课文，感受情趣
1
．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2
．
你 在
“草虫的村落”
里看到了些什么？印象最深的是哪些？
（四）
、回归整体，提出疑问
（为第二课时做准备）
2
1
．接读课文，简单评价。
2
．引导学生就课文各个方面提出问题 。
（能马上解决的相机
解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教
学内容的依据。
）
[
预设
]
：
“我还看见了许多许多………”还看到了什么？
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？
……
第二课时
（一）
、回顾课文内容
1
．简单说一说课文的主要内容。
2
．
放声读一遍课文，
解决上节课学生提出的有关内容上的疑
问。< br>
（二）
、品读课文，体会表达
1
．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2
．深入理解课文内容，指导朗读。
[
预设内容
]
：
（
1
）
“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”
“可惜”
）
把这种心思读出来。
（
2
）
“甲虫音乐家们全神贯注地振 着翅膀，优美的音韵，像
灵泉一般流了出来”
。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音 乐”表达出来
的？听录音──虫鸣，读句子。
（
3
）
“我 悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山
的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”
谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联
系作者所表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
（
4
）自由读三、四、五自然段。
从这些文字中，
你感受 到了哪些情趣？
（小虫驻足痴望
、
“村
．．．．
民”熙熙攘攘
往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀
．．．．
谈的投机……）
（
1
、驻足痴望
：指停下脚步痴痴地看着；
2
、熙熙
．．．．
．．
攘攘
：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的
．．
情 景。
）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。
3
．体会表达方法、表达效果：
出示课文开头：
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也
忘了自己。
”
3
（
1
）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
（
2
）
你认为课文中还有哪些句子写得好，
好在哪里？
（可以
小组交 流，讨论、总结）
（三）
、积累语言
1
．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2
．交流摘抄卡，读给同学听。
3
．背诵摘抄的内容。
4
．提倡尽可能地在习作中用一用。
（四）
、回归整体，拓展延伸
1
．配乐朗读全文（接读）
，尽情抒发“草虫的村落”给我们
带来的情趣。
2
．
课文作者想象 丰富，
感受独特，
向我们展示了一个丰富多
彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类 似的经历，讲出来和
大家共同分享。
3
．
写一写自己观察过的小虫 ，
注意展开想象，
融入自己的感
受。
（随堂落实“小练笔”
）
板书设计：
3
草虫的村落
游侠归来
奇异的游历
快乐的天地
和谐相处
教学反思
：
城西小学教研室
2012-9-6
4