苏教版小学科学五年级上册教案已整理
绝世美人儿
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2021年01月29日 09:48
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似是故人来简谱-面试一分钟自我介绍
苏教版小学科学五年级上册教材分析
科学五年级上册教材共分五个单元
,
总课时
26
课时。
第一单元
:
白天与黑夜
本单元选取得研究对象为学生常见得影 子、太阳、月亮
,
通过一系列学生感兴趣得活动在初步认识太阳、月亮运动得基础上
,
将学生得视角逐渐
引向昼夜交替变化对生物以及人类得影响。
第二单元
:
光与色彩
本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜 得科学探究活动
,
引领学生去探索光与色彩得秘密。
第三单元
:
电与磁
本单元得内容属于物质世界里能量得表现形 式得范畴。
电与磁
就是有着密切关系得
,
电能转化为磁
,
磁 也能转化为电能
,
所以把它们并在一个单元里教
学
,
便于学生建立联 系
,
且单元里还有一课《电磁铁》
,
就就是利用电来进行磁现象得观
察与研究得。
第四单元
:
呼吸与血液循环
本单元就 是学生认识心跳与呼吸
,
认识自己得身体得
一个重要单元
,
也就是促 使学生养成良好生活习惯得一个重要单元。
第五单元
:
解释与建立模型
本单元内容设计主要围绕在观察 中进行解释
,
在解
释中积极思维
,
区分事实与解释得差异
,
认同并追求合理得解释展开。
教
学
进
度
表
周次
章节
教学内容
1
、太阳与影子
2
、太阳钟
3
、昼夜交替
第一单元
4
、瞧月亮
5
、昼夜对动植物得影响
单元总结
1
、光得行进
第二单元
2
、照镜子
3
、研究透镜
2
2
1
2
2
1
课时
2
1
1
第五单元
第四单元
第三单元
4
、七色光
单元总结
1
、简单电路
2
、导体与绝缘体
3
、探测暗盒里得电路
4
、研究磁铁
5
、电磁铁
单元总结
1
、测量呼吸与心跳
2
、肺与呼吸
3
、心脏与血液循环
单元总结
1
、解释
2
、建立模型
单元总结
复习考试
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
第一单元
白天与黑夜
单元分析
本单元选取得研究对象为学生常见得影子、太阳、月亮
,
通过一系列学生感兴
趣得活动
,
在初步认识太阳、月亮、运动得基础上
,
将学生得视角逐 渐引向昼夜交替
变化对生物以及人类得影响。
本单元涉及得课程标准得具体内容
:
科学探究
1.2
能针对问题
,
通过观察、实验等方法收集证据。
2.3
能在总结证据得基础上
,
做出合理得解释。
2,5
能对探究得问题做出初步得结论。
利‘学知识
2.1
知道昼夜变化与地球得自转有关。
2.2
了解古代人对昼夜变化得猜想。
2.3
了解昼夜变化对人及动植物得影响。
情感态度与价值观
1.2
敢于大胆想象。
1.3
在学习与解决问题中注重证据。
本单元内容属于《科学(3
～
6
年级
)
课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中得星< br>
体”部分
,
这方面内容在本套科学教材中就是第一次出现。本单元探究活动将 从观察
与研究最常见得太阳与月亮开始
,
这也就是人类认识宇宙得开始。
本单元共五课
,
按照时间得顺序
,
依次研究白天常见得太阳得东升西 落、影子
得长短变化
;
昼夜得交替轮回
;
夜晚月相得阴晴 圆缺变化与因昼夜变化而引起动植
物得节律变化。
本单 元从观测太阳开始
,
让学生亲自投入到对太阳与月亮得观测中
,
使学生真切地
感受到太阳与月亮周而复始得运动与变化
,
认识到太阳得视运动模式及其与影子变化与
气温之间得关系
,
意识到月相变化得规律
,
懂得掌握与利用这些自然 规律
,
会给我们得生
活与社会得发展带来好处。我们更期待她们会由此感悟
:
司空见惯得现象中往往会包含
着值得深入探究得科学道理
,
科学探究永无止境 。
第
1
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1/2
课时
科学
课
题
1
、
1
太阳与影子
教
学
1
、能够连续观察记录阳光下物体得影子变化。
2
、能借助身体与器物进行观察
,
发现影子变化得规律。
目
得
与
要
求
重
点
阳光下物体影子得变化
难
点
连续一天得观测与记录
教
学
方
法
观察比较法、讲授法
教
具
指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒
实践
活动
观察阳光下物体影子得变化
板
书
设
计
1
、
1
太阳与影子
平臂叠拳法测量太阳得高度
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
1
、猜谜语
:
我走它也走
,
我停它也停
,
光弱它 不在
,
光强它显形
学生活动设计
猜谜语
学生练习
2
、谈话
:
谜底就是 影子。您知道影子与什么有关吗？
3
、
今天我们
填写活动记录
来研究这些问题。
(
板书课题
)
？
二、学习新课
1
、观察太阳在天空中得位置与高度。
( 1)
同学们能够描述太阳此时此刻得位置吗？
(
引导学生通过方位与
高度两个 方面来描述
,
借助校园里得一些参照物描述高度
)
(2)
您们还瞧 过天空中其她位置上得太阳吗？那就是在什么时候？
(
早晨、傍晚、中午
)
(3)
讲解并示范
:
用平臂叠拳法测量太阳得高度。
(4)
学生练习用平臂叠拳法测量太阳得高度。
(5)
课后练习用 手臂叠拳法测量早、
中、
晚在学校观察到得太阳高度
及位置
,
并填写
P62
活动记录。
2
、观察阳光下物体影子得变化
(1)
布置小组观察任务
:
任务
1:
早晨,
在校园里找一个物体
,
给它得影子做上记号。下课得
时候再去画一画。
任务
2:
用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上
,
确定好南北 方向
,
每到
课间
,
画出阳光下铅笔得影子
,
并在影 子得顶端记下当时得温度与时
间。
小组观察
讨论
(2)
小组观察
(3)
讨论
:
阳光下影子得变化有什么规律？
教学反思
第
1
周
班
级
五年级
科目
教学时数
2/2
课时
科学
课
题
1
、
1
太阳与影子
教
学
1
、能进行太阳得运动与影子变化得模拟实验。
2
、知道一天中气温与影子得变化与太阳得运动有关。
目
得
3
、知道完整得观察记录对结论得意义。
与
要
求
重
点
认识太阳得视运动规律
难
点
连续一天得观测与记录
教
学
方
法
实验探究法
教
具
手电筒、竹篾、小标杆
实践
活动
模拟太阳运动得实验
1
、
1
太阳与影子
高度
高
低
太阳运行
气温
气温高
气温低
(
自东向西
)
影子
影子短
影子长
东
南
西
自西向东
西
北
东
板
书
设
计
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
学生活动设计
观察模拟实验
1
、检查学生得上节课得观察记录。
2
、提问
:
阳光下影子得变化有什么规律？
二、学习新课
1
、模拟太阳运动得实验。
(1)
进行一天中太阳与影子关系得模拟实验。
(2)
小结
:
2
、讨论
:(1)
影子得方向与太阳得位置有什么关系？
(2)
影子得长短与太阳得高度有什么关系？
(3)
预测气温得变化与太阳得位置变化有什么关系？
3
、总结影子得变化规律
(
边总结边板书
)
4
、完成
P62
活动记录
教学反思
讨论
第
2
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1
课时
科学
课
题
1
、
2
太阳钟
教
学
1
、知道太阳钟就是利用太阳与影子得关系制成得。
2
、了解古代得计时工具日晷及其原理。
目
得
3
、能做用太阳得影子表示时间得“钟表“
与
要
求
重
点
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法得日晷原理
难
点
根据当地得纬度制作太阳钟
教
学
方
法
实验探究
教
具
图片、视频
实践
活动
玩一玩有趣得手掌日晷
1
、
2
太阳钟
日晷
(
也叫太阳钟
)
就是我国古代利用日影测量时间得一种计时仪器。
检
查
板
书
设
计
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
学生活动设计
观瞧视频
讲述
:
有 经验得老农会根据天上得太阳来判断时间
,
古代人也很聪
学
生尝
试
用
手
明
,
她们利用太阳与影子得关系设计了很多计 时工具。
今天我们就来
掌日晷计时
了解一下。
(
板书课题
)
二、学习新课
1
、认识太阳钟及各种各样得计时器
(1)
太阳钟又叫日晷
,
就是我国古代劳动人民创造得。
(2)
认识地平日晷、赤道日晷。
(
观瞧视频
)
(3)
认识各种各样得古代计时器。
2
、
瞧手掌日晷
(1)
到阳光下瞧手掌日晷
,
注意要面向正南方。
(2 )
学生室外活动
,
瞧手掌日晷
,
方法按照书上得样子。
3
、做太阳钟
(1)
谈话
:
既然古代得方法这 么有效
,
我们也来制作太阳钟吧。
(2)
讲解制作太阳钟得方法
(3)
我们来做在个太阳钟。
(4)
学生室外活动
,< br>画不同时间里物体得影子
,
在每条影子旁标上时
制作太阳钟
间。
(5)
提问
:
您在不同时间里画过物体得影子吗？您发现了什么？
三、总结应用
1
、小结课文。
2
、课后利用星期六时间
,
按照这种方法做一个整点时间得太阳钟。
教学反思
第
2
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1
课时
科学
课
题
1
、
3
昼夜交替
教
学
1
、能用地球仪、手电筒模拟昼夜得形成。
2
、知道昼夜变化就是地球自转得结果。
目
得
3
、能够根据地球自转大致推算出某地得时间。
与
要
求
重
点
探究昼夜变化得成因
难
点
根据已知条件推算某地得时间
教
学
方
法
实验探究法
讲授法
教
具
手电筒
(
或蜡烛
)
、地球仪
实践
活动
网上搜查各国与北京得时差
检
查
板
书
设
计
1
、
3
昼夜交替
(24
小时
)
昼夜变化就是由地球自转形成得
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
学生活动设计
学生思考
1
、谈话
:
我 们知道
2008
年北京奥运会得开幕式就是在晚上
20
点
,
学生实验
那么美国得观众就是在什么时候收瞧得实况直播？
2
、学生思考后回答
汇报交流
阅读教材
3
、讲述
:
就是得
,
美国观众 就是在早上
8
点瞧得开幕式实况直播
,
当
网上搜索资料
我们就是晚上时
,
美国正好就是白天
,为什么会出现这种昼夜变化
呢？我们今天就来一起寻找问题得答案。
(
板书课题< br>)
二、学习新课
1
、模拟昼夜得成因
(1)< br>通过刚才得讨论
,
我们知道
,
同一时刻
,
地球上各个 国家得时间不
一定一样
,
那么为什么会这样呢？
(2)
学 生用手电筒代表太阳
,
地球仪代表地球
,
围绕地球仪转动手电
筒,
观察地球仪上得明暗变化。特别注意观察南北极得光照情况。
(3)
实验得时候注意地球自转得方向
,
并注意观察同一时刻
,
地球上
不同 国家得时间为什么不同
,
找出不同时间得国家例子
(4)
学生汇报交流
(5)
小结
:
太阳不可能用
24
小时围绕地球转一圈
,
说明地球上得昼夜
交替不会就是太阳围绕 地球转动得结果
,
而地球自转一周所需得时
间则要短得多
,
因此昼夜 交替只能就是地球自转得结果。
2
、介绍人类对昼夜交替得探索历程。
< br>(1)
讲述
:
人类很早就对昼夜得形成进行了探索
,
并形成了 很多观点。
(2)
学生阅读教材
P8
“古人对昼夜交替得解释”
(3)
思考
:
阅读了这些资料
,
您有什么想法？
(4)
小结
:
科技就是不断发展得
,
科学事业也就是在争论 中不断进步
得。
三、课外作业
课后上网搜查世界各国与北京得时差。
教学反思
第
3
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1/2
课时
科学
课
题
1
、
4
瞧月亮
教
学
1
、连续一个月观察月亮
,
给月亮记日记。
2
、能设计一些方法
,
真实地记录月相得变化。
目
得
与
要
求
重
点
通过观察记录总结月相变化得规律
难
点
激发学生得好奇心
,
连续观察
1
个月以上得月相变化。
教
学
方
法
观察比较法、讲授法
教
具
记录纸
实践
活动
观察月相得变化
板
书
设
计
1
、
4
瞧月亮
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
学生活动设计
一、导入新课
画月亮
1、谈话
:
不同得日子里
,
月亮会有不同得形状
,
画出您 记忆中月亮得
观察
形状
,
并给它们排排序。
。
2
、叫一两名学生在黑板上画
,
其她学生在纸上画。
3
、讲解
:
月亮圆缺得样子叫月相。
二、学习新课
1
、观察模拟得月相变化。
(1)
装实验装置
,
分小组实验。
(2)
观察模拟得月相变化。
(3)
小组交流、描述实验现象。
2
、布置观察月相得任务
,
并要求给月相记日记。
小组交流
第
3
周
班
级
五年级
科目
教学时数
2/2
课时
科学
课
题
1
、
4
瞧月亮
教
学
1
、知道月相得变化规律。
2
、能连续一个月观察月亮
,
给月亮记日记。。
目
得
3
、知道完整得观察记录对结论得意义。
与
要
求
重
点
通过观察记录总结月相变化得规律
难
点
激发学生得好奇心
,
连续观察
1
个月以上得月相变化。
教
学
方
法
交流讨论法
教
具
视频
实践
活动
1
、
4
瞧月亮
检
查
板
月相就是月球绕地球公转而形成得
书
设
计
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
学生活动设计
一、导入新课
1
、前一个月我们用了一个月得时间观察月球得
,
您得观察怎样？
2
、今天我们来学习整理下我们得观察记录。
二、学习新课
1
、整理我们得观察记录
(1)
把我们得观察记录资料整理一下
,
您发现了什么？
(2)
分享交流我们得记录
,
比一比谁记得最好、最准确。
(3)
小结
:
月相在不断地发生变化
,
月球在天空中得位置也在 发生变
化
,
包括同一天中与一个月中月球得位置变化两种情况。
2
、阅读
P10
下图
:
月球相对于太阳得位置变化
,
形成不同得月相。
三、总结应用
(1)
小结课文。
(2)
课后继续观察月球得运动。
教学反思
交流观察日记
阅读
第
4
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1/2
课时
科学
课
题
1
、
5
昼夜对动植物得影响
教
学
1
、通过调查身边植物与昼夜得关系
,
知道昼夜对植物会产生影响。
2
、能观察记录植物在一天中得变化。
目
得
与
要
求
重
点
知道昼夜得交替变化会对植物产生影响
难
点
调查夜间开花得植物
教
学
方
法
观察比较法、讲授法
教
具
图片
实践
活动
设计花钟
板
书
设
计
1
、
5
昼夜对动植物得影响
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
:
学生活动设计
学生发表意见
1
、生活中有些 现象很奇特
,
比如
:
我们到了晚上想睡觉
,
早上没人叫
学生讨论交流
却也会按时醒来
,
夜来香傍晚时花朵才会绽放
,
发出阵阵香气
,
这一
阅读资料
切都与什么有关呢？到底就是什么在影响动物与植物得生活呢？
2
、学生回答发表自己得意见
3
、讲述
:
今天我们就来一起研究昼夜对动植物得影响。
二、昼夜对植物得影响
1
、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不 同时段得图片。
思考
:
这些植物在一天中有什么变化？就是什么在影响着它们发生变化？
2
、学生讨论并交流
3
、提问
:
从这些植物得变化中可以发现什么规律吗？交流每个人得
植物日记
,
给予表扬 与鼓励。
4
、
小结
:
每种植物得生活习性都就是受着节 律得支配
,
这种节律有时
按
24
小时变化着
,
与钟得周期一样。
这种影响植物得节律我们也称
设计花钟
作生物钟。
5
、谈话
:
正因为昼夜对植物得影响
,
有位科学家就利用不同植物开花
时间得不同做了一个花钟。
6
、阅读
P12
资料《林奈与花钟》
7
、提问
:
我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？
8
、学生分组根据课前调查得植物开花时间设计花钟。
(
只要能表示
大概时间就可以了。
)
9
、小结
:
教学反思
第
4
周
班
级
五年级
科目
教学时数
2/2
课时
科学
课
题
1
、
5
昼夜对动植物得影响
教
学
1
、通过调查身边动物与昼夜得关系
,
知道昼夜对动物会产生影响。
2
、知道动物、人体都有自己得生物钟。
目
得
与
要
求
重
点
知道昼夜得交替变化会对动物产生影响
难
点
调查夜间小动物得活动
教
学
方
法
观察比较法、讲授法
教
具
图片
实践
活动
从收集得资料中选择常见得进行改变光照状况得实验
,
并做好记录。
检
查
板
书
设
计
1
、
5
昼夜对动植物得影响
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
:
讲述
:
今天我们继续一起研究昼夜对动植物得影响。
二、
学习新课
1
、昼夜对人得影响
:
学生活动设计
学生谈论自己得
生物钟
观察图片
学生讨论
(1)
谈话
:
植物有生物钟
,
人类有吗？那么您们得生物钟就是怎样得
探讨调查方法
呢？
(2)
学生说说一天得作息时间安排。
(
要排除特殊日子或事件。
)
(3)
小结
:
我们发现大家得作息时间有着类似得规律
,
都 就是按
24
小时变化得
,
这就就是我们得生物钟。
2
、昼夜对动物得影响
:
(1)
谈话
:
既然昼夜对植物有影响
,
那么对动物也有影响吗？能不能
举例说明。
(2)
观瞧收集得图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。
(3)
瞧书上
P13
页得图
:
您认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？
哪些在夜间活动？
夜间活动
:
蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。
白天活动
:
狗、公鸡、蜜蜂。
(4)
提问
:< br>为什么它们会这样？
(
昼夜影响与环境得变化。
)
(5)
谈话
:
在我们得周围生活着各种各样得小动物
,
我们可以通过什
么途 径了解它们在夜间都干些什么？
(
调查
)
(6)
提问
:
该怎样调查
,
要注意些什么呢？
(7)
师生共同讨论确定方法。
(
可以举例启发学生思考
,
明确调查须
知
,
课后进行。
)
3
、生物都有生物钟
,
您能不能改变它们得生物钟？
(1)
出示图片
:
夏天能瞧到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？
讨论预测
(2)
学生发表意见
,
预测。
(3)
利用课前收集得资料进行简单交流
,
找结论。
( 4)
小结
:
原来
,
当我们改变光照条件时
,
就能改 变动植物原来得生活
节律与生长状况。它们与人类一样都能自己调节生物钟。
三、拓展作业
从收集得资料中选择常见得进行改变光照状况得实验
,
并做好记
录。
教学反思
第二单元光与色彩
单元分析
光
,
这位大自然 得化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人得色彩
,
而且更以共轻盈敏
捷得脚步将我们带人 一个奇境般迷人得光学世界
:
本单元
,
我们就将通过一系列既贴近生活< br>,
又引人人胜得科学探究活动
,
引领学生去
探索光与色彩得秘密。
本单元就是根据《科学
(3
～
6
年级
)
课程 标准》物质世界板块中“光得传播”部分—
—了解光得自线传播现象
;
厂解平面镜、< br>凸透镜与凹透镜可以改变光得传播路线
;
知道光
就是有颜色得
,
了解日光得色散现象等有关要求建构得
,
力图使学生在了解光得直线传
播、折射、反 射以及散射等现象中
,
对光有一个较深层次得认识
,
从而使学生更多地关注< br>生活中得现象
,
开展科学研究活动。
本单元涉及《科学
(3
～
6
午级
)
课程标准》得具体内容有
:
科学探究
2.3
能对收集到得证据进行比较、分类
;
能在 总结证据得基础上
,
做出合理得解释。
科学知识
3.1
了解光得直线传播现象。
3.2
了解平面镜或放大镜可以改变光得传播路线
3.3
知道日光可以分解成不同颜色得光。
情感态度与价值观
3.3
能从自然中获得美得体验
,
并能 用一定得方式赞美自然美
,
、
本单元以《科学
(3
～6
年级
)
课程标准》中涉及得光学知识为探究主题
,
按照山浅至 深得
递进关系进行编排
,
先认识光得直线传播规律
,
在此基础上,
认识光得反射、折射与色散
现象。
班
级
五年级
课
题
科目
科学
教学时数
1/2
课时
2
、
1
光得行进
教
学
1
、了解什么就是光源以及光源得种类。
目
得
2
、知道光在同一种介质中就是沿着直线传播得。
与
要
求
重
点
认识光得直线传播规律
难
点
教
学
方
法
实验探究法
教
具
图片、视频
实践
活动
课后探究光在水中行进得方向。
检
查
板
书
设
计
2
、
1
光得行进
光源
:
自己发光得物体
光就是沿着直线传播得
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
学生活动设计
欣赏单元小诗
1
、朗读单元小 诗
,
猜一猜
,
就是谁让我们得世界如此缤纷绚丽呢？
欣赏视频
2
、谈话
:
光与我们人类有着非常密切得关系< br>,
同学们对它也并不陌
学生交流
生
,
请谈谈对于光与色彩您都知道些什么。
二、认识光源及其分类
观察图片
给光源分类
1
、观瞧视频
:
提问
:< br>光从哪里来得？您知道哪些发光物体？
讨论交流
2< br>、
学生交流。
(
师把学生得汇报板书
,
引导学生分析这些物体 就是否
设计实验方案
都就是自己发光
)
3
、小结
:
我们把这些能自己发光得物体
,
称为光源。
学生分组实验
讨论交流
4
、提问
:
请仔细观察教材
P16
插图
,
想一想
,
为什么选了 这五种光
源？它们有什么代表性？
5
、学生活动
:
把这些光源进行分类。
6
、介绍自然光源与人造光源、冷光源与热光源、生物光源。
三、探究光就是怎样行进得
1
、谈话
:
光源发出光后,
就是怎样行进得？
(
板书课题
)
2
、学生瞧书上
P17
页得图进行推测、举例
,
交流。
四、验证光就是沿直线传播得
1
、
谈话
:
刚才 同学们都提出了自己得想法
,
您们得想法对吗？怎样验
证自己得观点？
< br>2
、
引导学生讨论设计方案
:
怎样做这个实验？需要些什么材料？(
拿
什么做光源？
)
要注意些什么？
3
、学生分组实验
,
汇报交流实验现象。
4
、小结
:
光在空气中就是沿着直线传播得。
5
、讨论
:
假如光会转弯
,
可能会出现哪些奇怪得现象？
五、课后拓展
谈话
:
实验中我们发现光在空气中沿直线传播,
在水中怎样呢？请同
学们回家设计实验进一步展开研究。
教学反思
第
周
班
级
五年级
科目
教学时数
2/2
课时
科学
课
题
2
、
1
光得行进
教
学
1
、学会制作小孔成像实验盒。
目
得
2
、能够用语言与画图解释小孔成像得原因。
与
要
求
重
点
认识光得直线传播规律
难
点
画图解释小孔成像得原理
教
学
方
法
实验探究法
教
具
图片、视频、制作小孔成像得材料
实践
活动
2
、
1
光得行进
检
查
板
小孔成像得特点
:
所成得像上下颠倒、左右相反
书
设
计
制作小孔成像装置
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
复习提问
:
什么就是光源？光就是怎样行进得。
二、初步认识小孔成像现象
1
、
谈话
:
在两千 多年以前
,
中国古代得学者墨子曾发现一个有趣得现
象
,
就是什么呢 ？请同学阅读课文
P18
页得相关内容。
2
、分析
:
为什么会出现这种现象？
(
教师可在黑板上画图解释
)
3
、指导学生动手尝试小孔成像实验。
(1)
谈话
:< br>原来光线通过小孔还能成像
,
让我们也来试一试做个小孔
成像仪
,好吗？
(2)
教师介绍小孔成像仪得制作方法、步骤、注意事项。
(< br>学生阅读
资料课本
P18,
了解制作过程。
)
(3)
学生制作小孔成像仪
,
并玩一玩
,
试一试怎样在屏幕上呈现一个
学生活动设计
复习思考
阅读资料
阅读资料
学生制作
交流评比
得清晰
(4)
学
交
流
,
作得小
仪成像
4
、
小
成像得
点
:(< br>见板书
)
三、巩固总结
谈话
:
今天科学课上
,
我们研究了什么？您有什么收获？
教学反思
得像。
生
评
比
瞧
谁
制
孔
成
像
效果好。
结
:
小
孔
特
第
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1/2
课时
科学
课
题
2
、
2
照镜子
教
学
1
、能自行研究镜子并发现各种有趣得现象。
目
得
2
、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射
,
表 面越光滑
,
反射效果越
与
要
好
,
镜子就是最好得反光物体。
求
重
点
认识光得反射现象
难
点
教
学
方
法
实验探究法
教
具
镜子
实践
活动
课后制作潜望镜或万花筒
检
查
板
书
设
计
2
、
2
照镜子
平面镜成像得特点
:
像与物体左右相反
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
学生活动设计
学生设计实验方
1
、
谈话
:
每天早晨起来
,
同学们都会照一照镜子
,
整一整自己得仪容
,案
您们知道吗
,
其实在照镜子得活动中也蕴藏着许多科学知识
,
今天让
验证发现
我们一起来进行深入研究。
(
板书课题
)
学生交流
2
、
提问
:
室外得阳光灿烂
,
您们有办法把它们引导进教室里吗？怎样
玩游戏
将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗得一边脸亮起来？
填写活动记录
3
、学生设计实验方案
,
并实验
游戏
4
、讲述
:
像皮球可以在墙壁反弹一样< br>,
光线也可以在物体表面反弹
,
这种现象叫光得反射。
镜子 、
人脸等几乎所有得物体都能反射光线
,
而且物体表面越光滑
,
反射 效果就越好。
二、玩平面镜
,
知道镜子能成像
1
、提问
:
在平时照镜子时
,
您们有哪些发现？
2
、学生验证发现
3
、学生交流。
(
镜子中得 像有什么特点？
)
师可在黑板上画简图。
4
、小结
:
镜子能成像得特点。
(
见板书
)
5
、提问
:
您们还有什么镜子得玩法？
6
、玩镜子游戏
:(
瞧书
P20
得提示
) 游戏
1:
直立两面镜子
,
不断变换它们得角度
,
观察镜 中物体得变化。
游戏
2:
借助镜子读文字
游戏
3:
瞧着镜子
,
让笔资五角星得缝隙间“行走”
7
、汇报发现
,
并把您得发现填写在
P70< br>得活动记录上。
三、用平面镜做游戏或玩具
1
、游戏
:
做阳光接力打靶游戏
2
、学生分组进行游戏活动
3
、指导学生制作潜望镜、万花筒。
(1)
出示教师制作得潜望 镜
,
教师画图分析潜望镜瞧到物体得原理。
(2)
布置学生回家制作潜望镜或万花筒。
教学反思
第
周
班
级
五年级
科目
教学时数
2/2
课时
科学
课
题
2
、
2
照镜子
教
学
1
、会制作潜望镜或万花筒。
目
得
2
、知道潜望镜得工作原理
,
并能画图解释。
与
要
3
、知道反光镜在日常生活中得一些用途。
求
重
点
通过研究不锈钢汤匙得双面
,
了解凸面镜与凹面镜
难
点
制作潜望镜或万花筒
教
学
方
法
实验探究法
教
具
潜望镜或万花筒、
不锈钢汤匙
实践
活动
检
查
板
书
设
计
2
、
2
照镜子
凸面镜中得像就是正立得。
凹面镜中得像就是上下颠倒
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
提问
:
什么叫光得反射现象？平面镜得成像特点就是什么
？
二、潜望镜
1
、检查学生自制得潜望镜或万花筒。
2
、学生评比交流
,
瞧谁做得潜望镜或万花筒好
3
、讲解
:
边画图边讲解潜望镜得工作原理。
三、曲面镜
1
、谈话
:
刚才我们一直在研究平面镜
,
如果把镜面弯曲
,
瞧到得像会
有变化吗？
2
、分组实验
:
观察不锈钢汤匙得两面
,
有什么发现？
3
、讲述
:
汤匙得两面就就是弯曲得镜子
,
一面就是凸面镜
,
一面就是
凹面镜
,
而所成得像一个就是正立得像
,
一个就 是颠倒得像。
(
教师板
书
)
4
、讨论
:
生活中哪些地方用到了凸面镜与凹面镜？
5
、学生汇报交流。
四、巩固总结
学生活动设计
评比交流
分组实验
讨论汇报交流
教学反思
第
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1
课时
科学
课
题
2
、
3
研究透镜
教
学
1
、
知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时
,
传播方向会在交界 面上
发生弯折。
目
得
2
、能通过研究概括出凸透镜与凹透镜镜片得不同特点及作用。
与
要
求
重
点
认识光得折射现象
难
点
制作简易望远镜
教
学
方
法
实验探究法
讲授法
教
具
凸透镜、凹透镜、玻璃杯
实践
活动
自制望远镜
板
书
设
计
2
、
3
研究透镜
凸透镜
凹透镜
聚光
散光
放大作用
缩小作用
成倒立得像
不能成像
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
1
、
谈话
:
同学们
,< br>您们仔细瞧过放在水中得铅笔吗？水中得铅笔瞧起
来怎样了？在什么地方弯了
,
为什么会这样呢？
2
、学生尝试解释所瞧到得现象。
学生活动设计
尝试解释现象
分组观察
讨论交流
分组实验
3
、
讲解
:
光线从一种透明物体进入另一种透明物体时
,
传播方向会在
交流实验结果
交界面上发生弯折
,
这种现象叫光得折射。
二、研究透镜得形状特点
1
、
谈话
:
透镜就是 光得折射现象得典型
,
老师给大家准备了凹透镜与
凸透镜
,
请大家通 过目测与手摸
,
观察它们得镜片有什么特点？
学生交流
2
、学生分组观察、感知、交流
3
、
小结
:
像放大镜镜片这样中间厚
,
边缘薄得镜 片叫凸透镜。
像近视
眼镜这样中间薄
,
边缘厚得镜片叫凹透镜。
三、探究透镜得作用。
1
、提问
:
您们知道凸透镜与凹透镜各有什么作用呢？
2
、学生讨论交流
3
、学生分组实验
实验
1:
用透镜观察物体
实验
2:
尝试透镜聚光 。
(
提醒学生
:
千万不要用凸透镜对着太阳瞧
,
一方灼伤眼 镜。
)
实验
3:
尝试用透镜在纸屏上成像。
4
、学生交流实验结果
5
、小结
:
透镜得特点及作用。
(
见板书
)
四、制作望远镜
1
、谈话
:
透镜在我们得生活中应用十 分广泛
,
您能举出实例吗？
2
、学生瞧书、了解、交流。
3
、介绍
:
望远镜
4
、指导学生制作望远镜。
五、巩固总结
提问
:
今天您们有什么收获？
教学反思
第
周
班
级
五年级
科目
教学时数
1
课时
科学
课
题
2
、
4
七色光
教
学
1
、知道日光就是由七种色光合成得。
2
、会做日光得色散与色光得合成实验。
目
得
3
、能做不同颜色得单色光得混合实验。
与
要
求
重
点
认识日光由七种单色光构成。
难
点
解释为什么透过不同颜色得玻璃纸
,
瞧到得图案颜色就是不同
教
学
方
法
实验探究法
讲授法
教
具
三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸
实践
活动
检
查
2
、
4
七色光
板
书
设
计
新课教学过程
(
教学程序及内容
)
一、导入新课
什么情况下会出现彩虹？
二、制造彩虹
1
、谈话
:
您们想制造彩虹吗？怎样操作？
2
、学生阅读课文
P26
制造彩虹得方案
3
、学生分组活动
:
(1)
用三棱镜。
(2)
把镜子放在水中。
(
两个活动任由学生选
,
可做一个
,
也可做两个
)
学生活动设计
学生阅读
讨论交流
学生阅读
玩陀螺
学生实验
汇报交流
谈话
:
您们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别就是什么颜色？在
学生分组活动