湘教版五年级上册科学全册教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 10:09
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湘教版五年级上册科学全册教案
湘教版五年级上册科学全册教案
安康市紫阳县双桥镇中心学
校：
吴文超
第一单元
认识我们自己
第
第
1
课我们在呼吸
[
教学
目标
]
（
1
）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一 吸感知
,
初步认识自
己的呼吸器官；
（
2
）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸
的意义。
（
3
）
组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；
（
4
）
能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测
（
5
）
意识到探究
呼吸对生命的重要意义
;
爱护自己的呼吸器官。
[
教学重点
]
使学生 对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；
知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换< br> [
教学
难点
]
推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳
含量的交换
[
教学准备
]
制作呼吸模型：
饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图
[
教学过程
]
一、
谈话引入
在暑假里
,,
很多同学都喜欢到游泳池去游 泳
,
学习游泳
时练习都要先练习憋气
,
请同学们像学游泳那样，吸一 口气，然后屏
住呼吸，看能憋多长时间？
(
提示学生不可憋得太久
),
学生活动
,
谈
感受。
（出示课题）
二、探究过程
（一）感知呼吸
1
、刚才同学们感
受到了憋气的确比较难受
,
我们来放松一下
,
请同 学们像老师一样做
1
/
16
深呼吸
,
想一想
:
你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？
学生活动
,
相互质疑
,
汇报
.
指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置
（出示一张呼吸挂图或课件
）
2
、
我们知道了呼吸器官 有哪些
,
那么
我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢
?
请同学们用不同 颜色的彩笔在
教材
P1
图上标出进出的路线
学生活动后进行汇报 ，教师重点小结
:
人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有
7.5
亿个，如果把
肺泡展开，表面积可达
55
平方米～
70
平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网
,
它的作用可 大了
,
我们吸入和呼出的
气体都在这里进行交换呢
3
、学会提问：
关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎
样形成的呢
?
（二）体味呼吸
1.
请同学们把双手放在胸部腹部
,
再
做
2
次深呼吸
,
让学生手按胸部进行深呼吸，
感受吸气和呼气时胸廓
腹部的如何变化。
请你谈谈吸气的时候
,
你的胸腔腹部有什么变化
,
呼气的时候呢
?
那么胸廓变化与吸气、
呼气有什么关系呢？引导学生讨 论分析，
自己
得出结论。
2.
你认为呼吸是怎样形成的
?
你猜想的依据是什么
? 3.
呼吸时胸
腔是怎样变化的
?
这与呼吸的形成有什么关系呢
?
吸气
胸廓腹部扩
大
呼气
胸廓腹部缩小
学生活动
,
相互质疑，教师汇报
（三）
、制
作活动
1.
学生按教材
P6
步骤进行制作
(
可以将饮料瓶先为学生开
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个口或者直接提供剪好的半成品
)
2.
学生手拉和放开橡皮膜，你有什
么发现
?
思考为什么手拉橡皮 膜，
气球就扩大？而松手，
橡皮膜回缩，
气球则缩小？
学生讨论分析
3.
请同学们再对照我们前面的分析
,
你
认 为我们的饮料瓶相当于我们人的什么
?
气球呢
?
通过形象直观的媒
体动画和教师进行演示实验。
胸廓扩大外界气体入肺吸进新鲜空气
胸廓缩小肺
内气体排出呼出废气
三、课堂总结
;
大家一起回顾本节课的学习，
关于人的呼吸，
我们还知道些什么？
四、
课外延伸
1.
对于我们的呼
吸，
你已经知道了些什么 ？还想了解些什么？请同学们用你喜欢的方
式记录在科学记录本上
,
在后面的教学中我 们将进行继续研究。
2.
如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间里，会有什么感
觉？为什么？
[
板书设计
]:
我们在呼吸
鼻喉气管支
气管肺↗肺泡
吸气
胸廓腹部扩大外界气体入肺吸进新鲜空气
呼气
胸廓腹部缩小肺内气体排出呼出废气
第
第
2
课
比较吸进的气体
和呼出的气体
[
教学目标
]
：
1
、通过指导阅读资料及实验分 析，初步探究人体吸入的空气和
呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。
2
、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能
力、实事求是的科学态度。
3
、引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习
的兴趣 ，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。
3
/
16
[
教学重点
]
：
学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和
推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
[
教学难点
]
：
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不
是没有）
[
教学准备
]
：
分组材料：
水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、
火柴、大小一致 的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。
演示材料：
呼出与吸入气体对照表。
[
教学过程
]
：
一、资料引入
,
(1)
谈话
:
同学们喜欢做实验吗
?
(2)
实 验可是我
们学习科学的好办法
,
我们先来看看英国普里斯特利的实验
,
请同学
们阅读
P5
普里斯特利的发现
,
思考普里斯特利做了一 个什么实验
,
他有什么发现
?
拉瓦锡又有什么发现呢
?
学生阅读
,
汇报
,
小结
(3)
谈
话：
在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围 的空气，可人把空
气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸？
（引导学生推测吸进和
呼出的气体有什么变化）
(4)
今天
,我们就来用实验的方法比较吸进
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的气体和呼出的气体
(
板书课题
)
二、
探究过程
(
一
).
探究吸进的气
体和呼出的气体的二氧化碳含量
1.
讨论收集吸进的气体和呼出的气
体的方法
(1)
我们吸进的气体是什么气体呢
?
你能收集一瓶这样的气
体吗
? (2)
我们再来看看呼出的气体
,
你能收集一瓶我们呼出的气体
气体吗
? (3)
分组讨论：
这样收集来的气体怎么保存？
你能利用桌上的这些材料收集到
呼出和吸入的气体吗？
(4)
生汇报讨论情况，师引导学生利用排水
法来收集呼出的气体
（学生分组收集不同的气体）
2
、对比吸进
的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量
讨论：
我们有了吸进的气体和呼出的气体
,
你能用什么方法来比较吸入
和呼出的气体中二氧化碳的含量变化？
(1)
阅读教材
P3
，实验中那
些条件相同呢
?
不同的条件是什么？
(2)
交流实验中应该注意什么问
题？
(3)
学生实验
,
汇报
讨论：
蜡烛在哪一种气体中燃烧得久
?
原因是什么？
(
二
).
探究吸进的
气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量
(1)
请同学们观察
P4
中
间的图
,
紫色气球里面打进的是什么气体
?
橙色气球呢
?
那么
,
我们
把他们分别放进澄清的石灰水里
,
你要注意些什么呢
(2)
学生分组实
验
,
师检查指导。
汇报观察到的现象
, (3)
谈话
:
为什么会有这样的现象呢
?
三、
课堂小结
(1)
我们已经能够对吸进去的和呼出来的气体成分进行
比较
出示：
5
/
16
下面是吸进去的和呼出来的气体成分表
（附后）
吸进去的和呼出
来的气体成分比较
(2)
观察上面的表
,
你又有那些收获呢
?
学生汇
报
,
对比
,
填写
p5
的实验结果
四、
课外延伸
（实验操作和课外活动）
第
第
3
课
《测量我们的肺活量》
[
教学目标
] 1
、指导学生经历
测量自己肺活量的过程，
对肺活量大小进行比较，
知道不同的人每分
钟呼吸的次数也是 不同的。
2
、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量< br>自己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。
3
、< br>知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；
认识到清新的空气，
合理的运动，
有助 于我们的健康，
意识到个人对自身的健康负有责任。
[
重点难点
]
分析比较我们的肺活量
,
肺活量的大小可能与上什
么因素有关
[
教学准备
] 5L
油瓶一个、水槽、有刻度烧杯或量筒、
胶带、吸管、记号笔、
电子肺活量测量仪
[
教学过程
]
一、游戏引
入
1.
游戏
:
吹气球比赛。
要求
:
猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大
(1)
谈
话
:
刚才
,
同学们猛吸一口气，
全部吹入气球的气体总量就 是你们的肺
活量
(
板书
:
肺活量
) (2)
你能比较谁的肺活量大吗
?
谈话
:
根据上面
的活动你还有那些问题呢
,? (
凭什么我的肺活量小呢
?
到底小多少
?)
为了更好的进行比较< br>,
更多地了解我们自己肺活量
,
今天就来我们测
量肺活量
(
板书
:
测量
)
二、
探究过程
（一）
测量肺活量，
(1)
谈话
:
要测量我们的肺活量< br>,
就必须有一个测量肺活量的仪器
.
在日常情况
下
,
我们可以利用
5L
油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，
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吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计
;
我们怎样做呢
? (2)指导学生制作
,
用我们先
-----
在
----
汇报< br> (3)
指导学生一组
,
用简易
肺活量测量计测量
,
我们应该注意些什么呢
?
(a
、强调尽力吸
,
尽力吹
完一口气
b
、卫生
c
记录时
,
视线与水平
)
(4)
介绍电子肺
活量测量仪使用
,
强调
(
尽力 吸
,
尽力吹完一口气
)
把测量的结果填写
在
P7
记录表上
,
反复测几次
?
怎么计算肺活量
?
为什么这样计 算？
（二）统计分析
(1)
抽一小组汇报
(2)
给出区间表
(
表
1
全班在区
间中的人数统计
表
2
男女肺活量的对比
),
用举手的方法
,
统计
全班数据。
(3)
请同学们用统计图知识，小组合作制作统计图。
(4)
汇报
,
全班评析。
(5)
小节
（三）
、
肺活量的大小与什么因素有关
请全班肺活量排
在前面的同学与排在后面的同学站立一排进行比较。
1.
排在前面的同学有什么共同点
,
后面的同学呢
? (
抓住体育锻
炼
,
进行保健教育
) 2.
你认为肺活量的大小与什么因素有关
?
讨论
,
汇报。
三、课堂总结
;
请同学汇报课堂收获
四、课外延伸（实验操作
和课外活动）
课外阅读，或上了解网肺活量大小及空气污染对人体
健康的危害。
[
板书设计
]:
测量我们的肺活量
肺活量的大小可能与
体育锻
炼有关
第二单元
简单的机械
第
第
1
课
生活中的
好帮手
教学
7
/
16
目标
: 1
、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的
方法。
2
、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3
、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重点
:
认识利用机械可以提高工作效率，
寻找生活中的其
它
好帮手并猜想它们的作用。
教学准备
:
木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起
子。
电子演示文稿
教学过程
: 1
、
教学导入
出示汽水瓶，
如何
将它打开？
出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？
2
．生活
中工具的作用
⑴ 在我们的学习、
生活中经常遇到类似难 题，
为了解
决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了
人们的 好帮手。
你还知道哪些好帮手，
它们在实际生活中发挥了怎样的作用？
⑵
分组讨论，完成表格。
我
找
到
的
好
帮
手
名
称
可
以
做
哪
些
事
情
我
猜
想
它
能
⑶ 全班交流。
（注意倾听，
补充发言
纪律保证效率，
教师得加强组织引导）
在
交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：
① 一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。
（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打
开奶粉盖）
② 不同的工具能干同一件事。