詹天佑教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 10:23
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第
5
课
詹天佑
教案背景
1
、教学对象：小学六年级学生
2
、学科：语文
3
、课时：第二课时（共两课时）
4
、学生课前准备：
（
1
）初读课文，梳理文章脉络
（
2
）自学生字词，理解词语的意思
（
3
）搜集有关詹天佑的生平资料
教学课题
1
、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
2
、了解詹 天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难以及克服的过
程。感悟詹天佑的杰出和爱国。
< br>3
、学习杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国
做贡献的思想感情 。
4
、培养学生初步的收集、处理信息资料的能力，自学能力，动手实践
操 作能力和口头表达能力。
5
、训练思维，发展语言。
教材分析
《詹天佑》是小学语文第十一册教材第二组课文的精读篇目。本篇课
文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修
筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒
出了一位杰出爱国工程师的高大形象。这是一篇培养学生爱国 主义思想的
好教材。我感觉在教学中应该进行语言文字训练的同时，能使学生潜移默
化地受到热 爱祖国的教育，培养爱国情感。
教学重难点
1
1< br>、重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国
主义精神；
2
、难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙
处。
教学方法
根据新课标的理念，针对本篇课文的特点，我设计了“自主、合作、
乐学、创新”的教学模式，主要采用了直观演示法、自主探究法、朗读感
悟法，结合“以读为本”和“ 以人为本”的教学理念进行教学。
教学过程
一、出示课件，直接导入。
1
、
【百度搜索图片】詹天佑铜像
/i?ct=50331648 0&z=&tn=baiduimagedetail&
word=%D5%B2%CC%EC%D3% D3%CD%AD%CF%F1&in=17992&cl=2&lm=-1&st=&p
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2
、谈话激趣：同学们，当我们坐火车 去八达岭，途中路过青龙桥车站
时，会看到这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？
3
、教师板书课题
《詹天佑》
，齐读，确定学习内容。
【设计理念：
创设情境，谈话引入，
把学生带进角色，
这是情感的诱发。
】
二、检查预习，交流信息。
1
、师生交流课前收集到的詹天佑所处的时代、 生平、求实事迹等方面
的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的兴趣。
2
2
、
【百度搜索】詹天佑简介
/view/
【设计理念：了解背景，加深理解。
】
三、合作交流，共享收获。
（一）
、速读课文，理清脉络
1
、学生速读课文，找出文章中的具体事例，并有代表性地举手向教师
汇报。教师概括，并板 书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”
字形线路。
2
、引导学生探讨：詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？
①用上上面问题 和“在……情况下”的句式让学生自由讨论、交流，
说一说詹天佑是如何接受主持修筑京张铁路这个任务 的。
②引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”
、
“要挟”
、< br>“轻蔑”
、
“嘲
笑”去读去谈。
3
、师提问：从课 文中的这些事例，可以看出詹天佑是怎样的人？找出
文中的中心句。
4
、学生汇报：詹天佑是杰出的爱国工程师。
（二）
、分组合作，问题探究。
1
、力导学生采用小组合作探究的 方式来学习。学生选择自己喜欢的方
面，加入自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。打破传统独立思 考，
创立出一种师生之间，生生之间的情感和兴趣交流的双向或多向互动的新
局面。
2
、汇报交流，深悟感情。
﹙
1
﹚
研讨勘测线路小组：
①
学生： 汇报通过抓住自己感悟最深的重点词句，结合生活实际和课
前收集到的资料，感悟到詹天佑，严肃、认真 、吃苦、身兼数职的工作态
度和作风，并体会到他能完成任务的思想动力，源于他深深的爱国之情。
②教师：教学中教师还要注意对学生的情感，熏陶感染。因此我并没
3