部编版六年级语文毕业重点课文知识点梳理
巡山小妖精
502次浏览
2021年01月29日 10:28
最佳经验
本文由作者推荐
团工作总结-清脆的反义词是什么
六年级语文毕业重点课文知识点梳理
这篇关于六年级语文毕业重点课文知识点梳理， 是特地为大家整理
的，希望对大家有所帮助！
一、重点课文可能涉及到的考点
1
、作者
2
、文章标题及含义
3
、文中重点问题
4
、蕴含的哲理（中
心思想）
5
、写作方法（包括文体）6
、评价主要人物
7
、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：
《山中访友》
《草虫的村落》
★《山中访友》
1
、作者：李汉荣
2
、标题含义：山中访友
运用拟人手法；访，拜访；友：指山中
的一切自然界的朋友。
3
、重点问题：
（
1
）
说说作者在山中都拜访了哪些
”
朋友
”
，
想一想 课文为什么以
”
山中访友
”
为题。
答：作者拜访的
”
朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑
布、悬崖、 白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以
”
山中访友
”
为题目是 运用拟人的手法，
将自然界的一切都称之为朋友，
这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（
2
）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年
了吧
?
答：
作者把
”
老桥
”
比喻 为
”
一位德高望重的老人
”
，
”
站
”
是拟 人的用
法，
不但写出了桥的古老，
而且也突出了它默默无闻为大众服务的品
质 ，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友
和作者之间的默契和亲密的情谊 。
4
、中心思想：作者与
”
山中 朋友
”
互诉心声，营造了一个如诗如画
的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5
、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比 喻、拟人、
排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中
”
朋友
”的那份深
厚感情。
★《草虫的村落》
1
、作者：郭枫
2
、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的
小丘。
3
、重点问题
< br>（
1
）想一想随着作者的目光，你在
”
草虫的村落
”
看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道 、小巷、来来往往
的
”
村民们
”
、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、 甲虫音乐家们、搬运
食物的
”
村民们
”
、气象观测者、建筑工程师。
（
2
）填空：
作者看到一只孤零 零地在草丛中爬行的小虫，把它想
象成了
（一位
”
游侠
”
）
；
看到花色斑斓的小圆虫，
把它们想象
（成
”
南国的少女
”
）
；
看到振动翅膀的甲虫，
把它 们想象
（成
”
音乐家
”
）
；
看到推着 食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的
”
劳动者
”
）
4
、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫， 对草
虫的村落作了一次奇异的游历，
从中反映了作者对大自然、
对小生物
的喜 爱之情。
5
、写作方法：这是一篇散文，它在表达 上颇具特色。作者充分发
挥丰富的（想象）
，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫
世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：
《詹天佑》
《怀念母亲》
★《詹天佑》
1
、重点问题：
（
1
） 课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）
、
（开凿隧道 ）
、
（设计
”
人
”
字形线路）
。
（
2
）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间 凿进法）开凿
八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）
。
2
、
中心思想：
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主
持修筑京张铁路
,
表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了
中国人民的智慧和力量。
3
、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，
热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1
、作者：季羡林
2
、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3
、重点问题
（
1< br>）
”
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这
个母亲也频来入梦 。
(“
频来入梦
”
是什么意思
?
你知道祖国母亲
”
频来入
梦
”
的原因吗
?)
答：
”
频来入梦
”
的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，
身居异国他乡，
尤其作者是第一次离开祖国，
犹如孩子离开母亲的怀
抱，心中无限思 念。日有所思，夜有所想，所以
”
祖国母亲
”
不断在梦
中浮现。
（
2
）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是 甜蜜的，浓浓的，有
说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(
为什么我在想到故乡、老朋友 时，
心里感到凄凉，却又是甜蜜的
?)
答：凄凉是 因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜
是因为回想起故国的亲朋好友，
感到他们无 处不在，
他们是那样牢固
地烙印在自己的记忆深处，
在作者孤寂时陪伴着他，
心中自然又多了
一丝安慰。
4
、中心思想 ：
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对
祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5
、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母 亲
--
（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：
《穷人》
《的听众》
★《穷人》
1
、
作家 作品：
这是
（俄国）
作家
（列夫
o
托尔斯泰）
写的 一个
（短
篇）小说，主要作品有《安娜
·
卡列尼娜》
、
《战 争与和平》
、
《复活》
等
。
2
、重点问题：
段落：她忐忑不安地想：
“
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己 的五个孩子已经够他受的了
……
是他来啦？
……
不，
还没来！
……
为什么把他们抱过来啊？
……
他会揍我的！那也活该，我自作自
受……
嗯，揍我一顿也好！
“
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分
析桑娜当时的心理？
答：
（
1
）本段写法：
（心理描写 ）
，省略号的连续运用，表明桑娜
当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。
（
2
）
”
忐忑
不安
”
形容心神不安 定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她
紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，
a
觉得自己这样做给丈夫增加
了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，
b
不知道 怎么告诉丈
夫自己把孤儿抱回家的事。
c
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤
儿。
3
、
中心思想：
赞扬了桑 娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美
好品质。
4
、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同
情心）的妇女。渔夫是一个（ 朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻
子）的丈夫。
5
、文章情节：
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动
收养已故邻居西蒙 的两个孩子的故事。
★《的听众》
1
、作者：落雪
2
、重点问题：
“
我想你一定拉 得非常好，
可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，
请继续吧。
”
（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答 ：
a
老人并没有耳聋。
b
作为一位音乐学院最有声望的教授，老
人听 出
”
我
”
拉得并不好，更从
”
我
”
被人发 现后
”
准备溜走
”
的举动中，
发现
”
我
”
缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让
”
我
”
有了
面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3
、
中心思想：
本文记叙了
”
我
”
在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，
由没有信心学会拉小提琴，
到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观
众演奏的事 ，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了
”
我
”
对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
4
、
写作方法：
本文有两条线索，
一条是
”
我
”
的心理、
行动的变 化，
一条是老妇人的语言变化。
5
、文章情节：
本文记叙了
”
我
”
在一位音乐教授真诚无私的帮助下 ，
由没有信心学会拉小提琴，
到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观
众演奏的事。< br>
（四）第四单元重点课文：
《只有一个地球》
《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
写作方法：本文是一篇（说明文）
，说明文常用的说明方法有：下
定义、
分类别、
举例子、
列数字、
作比较、
打比方
（
=
比喻）、
画图表、
引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；
举例子具体
真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：
（
1
）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，
它不是上帝的恩赐，
而是经过几百万年，
甚至几亿年的地质变化才形
成的。
（ 举例子）
（
2
）地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮
观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。
（打
比方）
（
3
）地球表面的 面积是
5.1
亿平方千米，而人类生活的陆地大约
只占其中的五分之一。
（列 数字）
（
4
）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。
（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1
、作者：西雅图
2
、重点问题：理解下面句子的含义
（< br>1
）
”
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答：
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么 任何对大地的
影响，
对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（
2
）
”
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
“
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁 也没有权利，也
不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的
大 地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，
离开大地，人类将无法生存。
3
、中心思想：
本文是印第安酋长西雅图的演说，他 生动形象地描
述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了
印第安人对土 地无比眷恋的真挚情感。
4
、写作方法：文体（演讲稿）
；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：
《少年闰土》
《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1
、作家及作品：
（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江
绍兴人。
1 918
年
5
月，
首次用
”
鲁迅< br>”
作笔名，发表中国现代文学
第一篇白话小说《狂人日记》
。他一生创作和翻译 了许多作品，如小
说集
《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
，
散文诗集
《野草》
，
散文集
《朝
花夕拾》
，
杂文集
《坟》
《热风》
《华盖集》
。
课文选自他的小说
《故乡》
。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为
”
民族魂
”
。毛泽东评价他是伟
大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
2
、重点问题
（
1
）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟
--
聪明能干，见多识广；看瓜刺猹
--
机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿
--
生活丰富多彩。
（或为见多识广）
（
2
）谈谈对
”
他们都和我一样， 只看见院子里高墙上四角的天空
”
这句话的理解。
答：
”
他们
”
指
”
我
”
往常的朋 友。
”
院子里高墙上的四角的天空
”
指
”
我
”和
”
往常的朋友
”
生活的天地非常狭窄，
由于整天关在高墙深院 里，
与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了
”
我
”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
< br>3
、中心思想：课文通过作者的回忆
,
刻画了一个见识丰富而又活
泼可 爱
,
聪明能干的农村少年
--
闰土的形象
,
反映了
”
我
”
与他儿时短暂
而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
4
、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面 表现
闰土的特点。
5
、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的
农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1
、作者：周晔。
2
、重点问题
（
1
）< br>《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的
哪几件事，说说他给你留下了怎样的印 象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》
、笑谈”
碰壁
”
、热情救助黄包车
夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；
②谈
”
碰壁
”
表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；
④关心女