人民教育出版社新六年级上册语文重点课文复习
别妄想泡我
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2021年01月29日 10:29
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一、重点课文可能涉及到的考点
1
、作者
2
、 文章标题及含义
3
、文中重点问题
4
、蕴含的哲理（中心思想）
< br>5
、写作方法（包括文体）
6
、评价主要人物
7
、文章情节< br>
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★
《山中访友》
1
、作者：李汉荣
2
、标题含义：山中访友
运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3
、重点问题：
（
1
）说说作者在山中都拜访了哪些“
朋友
”
，想一想课文为什么以
“
山中访友
”
为题。
答：作者拜访的
“
朋友有
老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪 流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、
落叶等一切自然界的朋友
。作者以
“
山 中访友
”
为题目是运用
拟人
的手法，将自然界的一切都称之为
朋友， 这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（
2
）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
?
答：作者把< br>“
老桥
”
比喻
为
“
一位德高望重的老人
”< br>，“站”是
拟人
的用法，不但写出了桥的
古老
，而
且也突出了 它
默默无闻为大众服务
的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：
拟人化的手法
，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的
默契和亲密的情谊。
4
、中心思想：作者与
“
山中朋友
”
互诉 心声，营造了一个如诗如画的世界，
表达了作者对大自然的
无限热爱。
5< br>、写作方法：构思新奇、富有想象力的
散文
，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动 活泼，
很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★
《草虫的村落》
1
、作者：郭枫
2
、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3
、重点问题
（
1
）想一想随着作者的目光，你在
“
草虫的村落
”
看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落 看到了街道、小巷、来来往往的
“
村民们
”
、花色斑斓的小圆虫、
庞 大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的
“
村民们
”
、气象观测者、建筑工程师 。
（
2
）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了 （一位
“
游侠
”
）
；看到
花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成
“
南国的少女
”
）
；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成
“
音
乐家
”
）
；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的
“
劳动者
”
）
4
、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村 落作了一次奇异的游历，
从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5
、写作方法：这是一篇
散文
，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的
（想象）< br>
，运用（拟
人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1
、重点问题：
欢迎共阅
（
1
）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）、（开凿隧道）、
（设计
“
人
”
字形线路）。
（
2
）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中 部凿井法、
两端凿进法）。
2
、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路
,
表现了詹天
佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
3
、人物评价：詹天佑是一个
（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）
的人。< br>
★《怀念母亲》
1
、作者：季羡林
2
、标题含义：怀念两个母亲
：亲生母亲和祖国母亲
。
3
、重点问题
（
1
）“我的祖国母亲，我是第一次离开她 。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
(“
频来入梦
”
是什么意思
?
你知道祖国母亲
“
频来入梦
”
的原因吗
?)
答：
“
频来入梦
”
的意思是祖国母亲
经常
到梦中来 。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一
次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念 。日有所思，夜有所想，所以
“
祖国母亲
”
不
断在梦中浮现。
（
2
）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。
(
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的
? )
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；
甜蜜是因为回想起故国的亲朋好 友，
感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰
。
4
、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的 思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5
、写作方法：课文以
（回忆 ）
的形式，介绍了作者对两位母亲
——
（一位是亲生母亲，一位是祖
国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1
、
作家作品：这是
（俄国）
著名作 家
（列夫
•
托尔斯泰）
写的一个（短篇）小说，主要作品有《安
娜· 卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等
。
2
、重点问题：
段落：
她忐忑不安地想：
“< br>他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了
……
是他来啦？
……
不，还没来！
……
为什么把他们抱过来啊？
……
他会揍我的！ 那也活该，我自作自
受
……
嗯，揍我一顿也好！
”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（
1
）本段写法：
（心理描写）
，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心 理活动时断时续，逼
真地写出了桑娜的（不安）。（
2
）
“
忐忑不安
”
形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五
个孩子，她紧张、担忧，她不知道 丈夫会说什么，
a
觉得自己这样做给丈夫增加了负担
，觉得对不
起他；她担心 丈夫突然回来，
b
不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事
。
c
但 是她宁可让丈夫
揍一顿，也要收养孤儿。
3
、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4
、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴
实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
5
、文章情节：课文记叙了一个 寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的
故事。
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