沉浮与什么因素有关教学设计(比赛)——小学科学五年级下册
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2021年01月29日 10:40
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沉浮与什么因素有关
课题
教材
第
2
课
沉浮与什么因素有关
教科
版
五
年级
下
册
第一
单元
科学概念
1
、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
2
、不同的物体，如 果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，
体积小的物体容易沉。
3
、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
教学目标
过程与方法
1
、用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。
2
、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感态度价值观
1
、
在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2
、
感受科学原理应用于实际的巨大作用。
1
、知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
教学重点
2
、了解不同的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相
同，体积小的物体容易 沉。
教学难点
1
、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学方法
演示法
实验法
讲授法
探究活动
组织
1
、控制其他因素进行研究
2
、潜水艇的原理
每组一个水槽、教科书上要求的一七种物体、一套相同体积不同
材料准备
重 量的球、
一套相同重量不同体积的立方体、
小瓶子、
滴管、
红墨水、
浮尘子
课时分配
1
课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、
导
同学们现在开始上课！
入
老师：
在上新课之前我们先看一
学生观看视频
（
1.5
段潜水艇的视频（
10
秒）
设计意图
引起注意
分钟）
老师：
潜水艇为什么成自由的沉
思考
浮呢？
回答：不知道
通过本节课我们一起探究影响
物体沉浮的因素我们就会潜水
艇的奥秘了。
(
板书：沉浮与什么因素有关
)
激发认知需要
形成学生学习动
机，引出本节课
探究的主题。
老师：
每一 小组都有生活中常见
学生实验预测物
的七个小物体，
你们可以先预测
体沉浮， 并动手
一下它们在水中是沉还是浮的，
实验。
和你们预测的结果是否一致。
回答：萝卜和橡
老师：你们都猜对了吗？
皮猜错了。
结合学生经验基
回答：
（
1
）重的
础，
发展认知能
物体下沉，轻的
力。
物体漂浮。
老 师
:
你们认为沉浮和物体的那
（
2
）
大的物体漂
些 因素有关呢？
浮，小的物体下
沉。
（
3
）
和物体的形
状有关
二、
分析物< br>老师
:
那我们就按照物体的体积
体在水中
和重量从大到小排列一下，< br>看看
的沉浮规
是否有这样的规律。
学生和老师一起
律（3
分
（
播放课件物体体积由大到小
填写物体的沉浮
钟）
表格。
的表格和物体重量由轻到重的
表格
）
已有经验与实验
答：不能看出
结果的矛盾，激
老师
:在表格中，我们看出物体
轻的物体可能漂
的体积、
重量和物体沉浮有什么
浮，体积大的物
发认知需要
关系呢？
体
也
可
能
会
下
沉。
老师：我们研究的物体的体积和
重量都可能是影响物体沉浮的
答：那我们应该
因素，我们的胡萝卜和石块，
它
怎么研究影响物
们的体积和重量都不一样，
我们
体
沉
浮
的
因
素
就很难判断出这两个因素对物
呢？
体沉浮是如何影响的。
老师：
那么在我们这个探究实验< br>三、
控制其
中我们要研究体积是否是影响
答：重量不变
< br>物体沉浮的因素，
我们应该控制
他因素进
体积不变。
我们要研究体积是 否